1樓：匿名使用者
為 了 忘 卻 的 紀 念
「今天，我來了，一手拿著橄欖枝，一手拿著保衛橄欖枝的槍，不要讓橄欖從我手中話滑落，請注意不要讓橄欖枝從我手中話滑落。」這是已故巴解組織領導人阿拉法特的一句名言。
和平，是人類永恆的追求，任何阻礙和平發展的人或組織都將被正義的力量所消滅。正如阿拉法特所說，當受到外界壓迫的時候，他將會拿起手中的槍去捍衛這即將滑落的橄欖枝。
可以說，阿拉法特是偉大的，其偉大之處就在於他為了和平而奮鬥終生。同樣，我國的那些為了祖國的和平而拋頭顱灑熱血的烈士們也是偉大的！
69年前，也就是2023年12月9日，愛國學子為祖國的未來，為了打擊日本帝國主義的侵略，聯合起來向當局**，希望用當局者的槍來保護祖國的橄欖枝。可惜，當權者為了一已的私利，將黑洞洞的槍口對準了無辜的學生......
從那以後的六十九年中，我華夏大地經歷了日本鐵蹄的蹂躪，內戰的洗禮，也經歷了中華人民共和國成立的興奮，十年動亂的催殘以及改革開放的喜悅......
此時，我站在這裡是為了紀念12.9，今天，我們大家坐在這裡也是為了紀念12.9。
這使我不由得想起，魯迅先生為了紀念左聯五烈士而寫的《為了忘卻的紀念》，而我們現在所做的就是為了那「忘卻的紀念」。我們的紀念日很有限，從「五四」到「五卅」，從「12.9」到「12.
16」。可是我們只有在紀念日上，才會想起那些為了革命，為了新中國的建立而犧牲的人們；只有在紀念日上，一些有良知的人才來體味今天的生活來之不易；也只有在這紀念日上，我們才會總結歷史，讚揚今天的美好，展望自己的未來，要為祖國做貢獻等等。可當紀念日過後，我們還會有多少人去思考，還會有多少人去回憶呢？
紀念碑是用來幫助我們記憶歷史，緬懷先烈的地方，可諷刺的是我們不僅是歷史，恐怕連紀念碑都快要忘乾淨了吧？
遺忘是可悲的，而遺忘自己國家的歷史既是可悲而更是可恥的。
到有紀念碑的地方去走走吧，你定會看見，紀念碑孤零零的佇立在那裡，它的處境十分尷尬，原來安靜的小鎮變成了繁華的都市，一座座拔地而起的高樓替代了一間間低矮的平房，而紀念碑的面前卻依然是那麼的冷清。有誰會在紀念碑的前沉思過那些付出了汗，血乃至生命的戰士們，有誰會在紀念碑前沉思過那些在黑暗中尋找光明的革命志士，又有誰會在紀念碑前真誠的告慰他們的在天英靈呢？
逝這如斯夫，六十九年過去彈指一揮間，但我們對先烈的敬仰應該淹沒在這繁忙的都市生活當中嗎？我們對先烈的思念應該隨著時間的變遷而淡漠嗎？我們的愛國情思應該隨著年齡的增長而深深的埋藏在心底嗎？
答案是否定的，我要用盡全身的氣力吶喊「不！」。
今天，我在這裡不是為了向大家傳揚愛國主義，也不是為了對大家進行什麼說服教育，更不是為了標榜自己是多麼的有良知。而是為了那些為新中國建立而鞠躬盡瘁的革命家，是為了那些孤獨的向我們證明歷史的紀念碑，更是為了那些曾在我們的記憶中「被忘卻了的紀念。」
2樓：limin康建偉
當十六大的曙光同黎明一齊踏進千家萬戶的窗櫺，當十六大的金鐘同松濤一起迴盪在萬水千山，共和國的每一寸土地都浸透了新了驚異與幸福，華夏天空的每一片雲彩都託舉起新的希望與理想。小平理論如春風催開改革的蓓蕾，「****」似朝陽普照開放的大地，中國在雷鳴電閃中奮起騰飛：看啊，浦東開發區的矗天鐵塔高擎起改革的驕傲，三峽大壩的洩洪閘正鳴奏著繼往開來的樂章，遨遊於九霄的衛星向全世界昭示中華的覺醒……朋友們，同學們，讓我們邀長江之浪錢塘之潮三山之巍，邀東海臺風深圳速度五湖驚雷，來吧，讓我們踏歌起舞，同幸福乾杯，把激情放飛！
關於學習的觀後感
3樓：匿名使用者
說說寫讀後感的大致思路。
先概括的寫書的主要內容，然後是書中透露出來的東西，作者的思想，想表達出的主題。
然後聯絡實際，談談自己的看法。
最後提一下自己的一些建議。
4樓：月雨清瓏
給你**吧，答案太多了······
學習方法講座觀後感
5樓：匿名使用者
[學習方法講座觀後感]首先，他的例子讓我深有感受，一隻蒼蠅毫無目的的在窗上亂撞，而門是開著的，這也正體現了學習需要良好的方法，計劃，更重要的是有確定的目標，學習方法講座觀後感。他在講座中圍繞的一個話題，便是學法指導，他強調的便是學習中8個管理：預習管理，聽課管理，複習管理，考試管理等。
瀏覽一遍，我只做到了1到2個。他對預習的詮釋更是讓我慚愧，我一直認為預習是可有可無的，我只是在空閒的時候才會想起去翻翻教材，預習一下明天的內容，而教授的話徹底讓我打破了這種觀點：預習是極有必要的。
在預習的過程中，你會遇到一些問題，憑自己是弄不懂的，這時你便需要將這些問題記錄下來，這便是你上課需要注意聽的，在上課中，有重有輕，這樣在課堂上，你的聽講就不會太累了。教授對預習重要性的講述很好的說明了一個問題，預習是為了我們自己，而不是為了老是，家長。是為了減少上課的負擔！
他所教授的學習方法也讓我對現在的預習方法作了改進，減少了預習時間，不致使預習成為自學，我也在預習中增加了讀的時間，通過讀來熟悉文字，瞭解文字，從而發現問題，這樣的預習希望能讓我以後的成績有所提高，並進而穩定下來。另外，他在講述玩聽課環節後，還解釋了複習的重要性。複習，無非是對以前的致使要點進行總結，歸納，並進而夯實這方面，達到應試水平。
爾教授卻介紹了一種特殊的方式。就是躺在床上，慢慢會想老師上課講的知識，從而加深印象，通過潛意識來牢牢記住重點。他還附帶舉了一個例子：
某屆山西省的高考狀元，每次在上課的時候，效率特別高，幾乎在聽課的同時，就已經完成了課後作業，每次放學後，就早早的完成了作業，觀後感《學習方法講座觀後感》。另外，這位同學晚自習幾乎次次曠課。追根溯源，發現他每當晚自習，就獨自一人躺在床上，優哉遊哉，閉目養神。
當有人問起他在幹什麼時，他就說，他這是在回憶一天所學的致使，這使他的成績，每次都名列前茅。真實的例子，生動的語言，形象的詮釋，這便是我對周教授講座的評價。而他對學法指導進行了一次充分的詮釋，讓我對今後日益繁重的學業充滿了信心。
通過他的這套學習方法，我相信，成功在於是否嘗試，而並不是方法本身的好壞。正如機遇，只有當你抓住機遇，才能為平淡的人生添上濃墨重彩的一筆！---------星期天，我坐在電視機面前，收看了由湖南教育頻道播出的學習講座。
其中的教授教了我們在畢業考、中考、高考時，考前應該怎樣做，考時應該是怎樣的心理，考後應該保持怎樣的情緒。教授對三個方面的考試心理和技巧進行了講解。還有，在日常生活中還有很多的事情，我們沒有刻意地背誦也把它記住了，這種記憶被教育專家們稱做是習慣式記憶。
在電視上，有個學生把五十個人從書本中找到的知識聽一遍就能全部記住，這種記憶方法比較適合記憶語文的生字、英語的單詞還有數學、物理、化學的公式，這種記憶的方法被專家稱做是定位聯想記憶法。看完這次講座後，我受益匪淺，我認為專家講的這些內容，對我們的學習有很大的幫助。在考試的時候，這些記憶法很實用。
在實際生活中，我也經歷過忘記某件事這種類似的事情，經過這次講座後，對學習、日常生活中的一些事情有幫助。
關於學習讀後感
6樓：匿名使用者
說說寫讀後感的大致思路。
先概括的寫書的主要內容，然後是書中透露出來的東西，作者的思想，想表達出的主題。
然後聯絡實際，談談自己的看法。
最後提一下自己的一些建議。
7樓：匿名使用者
自己動手豐衣足食啊……
先描述大概內容，在寫寫你的想法，最後舉些例子什麼的讀後感並不難，多寫就能寫出感覺的
多看看名家的文章吧，會對你有所啟發
關於學習的讀後感怎麼寫
8樓：張
「感動中國，感動你我，這世界才會永恆------」這歌詞多麼讓人感動。是啊!一縷陽光讓你燦爛，一絲關懷令你溫暖，一片愛心使你感動萬千。
世界上無時無刻都在有人獻愛心，溫暖他人的心，也在感動著——中國實現社會主義化，科學技術是關鍵。有這樣一個事例：樑萬俊是一名試飛員。
一次，一架新型戰鬥機誕生了，樑萬俊接受了這個任務。 半路上，戰鬥機突然發生狀況，飛機失控了!飛機帽出了黑煙這時的樑萬俊完全可以開啟降落傘跳機，但這樣的話，人是保住了可飛機卻會墜毀。
樑萬俊心裡也很清楚，一旦他跳下去了，這個科學家們辛辛苦苦製作出來的新型飛機就會墜毀，將會成為一堆廢鐵。為了保全飛機，為了保全國家財產，樑萬軍毅然決定迫降。但這樣很容易機毀人亡------雖然樑萬俊心裡知道這一點，但他依然沒有動搖這個決心。
總部以為迫降做好了準備，樑萬俊小心翼翼的駕駛著飛機著陸了，飛機在停機場上劃了好久才停下來。算算看的話，這驚心動魄的一幕，就用了八分鐘!這緊緊握著一條火熱的生命的八分鐘啊!
你又孕育了一顆生命種子。公共財物是國家的財產，這是由許許多多的人創造出來的。樑萬俊把戰鬥機從「死亡」邊緣拉了回來，他的不顧一切，感動了總部，感動了全中國人民，同時，也感動了——中國。
像樑萬俊這樣的人還有許多，像孝敬父母的田世國;像熱愛生命的貴希恩;像精忠報國的任長霞;像不畏艱苦的徐本禹------其實，生活中，還有很多這樣的人，只是我們沒有發現罷了。現代社會是一個充滿竟爭的社會，祖國是中華兒女成長的沃土，個人的成長離不開祖國。五千年的歷史、壯麗的山河、燦爛的文化，輝煌的成就、崇高忠貞的民族氣節、不屈不撓的堅強性格、可歌可泣的英雄壯舉------對!
也需要充滿愛心。人人獻出一絲愛心，世界將變得更美好，燦爛的陽光灑滿大地，芳香的鮮花開滿人間。春天是美麗的，人是受感動的。
我的耳邊又迴響起了那首歌：「感動中國，感動你我，這世界才會永恆。」
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可
讀後感以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議**，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基矗走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。
只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裡只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裡就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。
記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用
舌尖上的中國第一季觀後感謝謝,舌尖上的中國第一季觀後感500字謝謝
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觀後感關於學習方法的謝謝觀後感一篇關於學習方法的謝謝
經驗一 1 不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習 八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，...
2019感動中國觀後感很急謝謝,2019感動中國300字觀後感很急謝謝
2月19日晚上抄八點我們一家人準bai 積極 別相信什麼偏方祕方，小心財去身損。感動中國觀後感300字 昨天晚上坐在電視機前靜靜的看完 2010感動中國 看完欄目，心中突然有種說不出的感覺，每次觀後，總會給人以長長久久的思索與是什麼樣的情懷使他們造就瞭如此浩瀚巨集闊的精神世界？是什麼樣的機緣使他們令...