我想帶孩子去加拿大上小學需要提前準備什麼

1樓：kandy吳曉芳

一般需要辦好學生的簽證材料，以及父母的簽證材料，簽證通過了就可以了，另外，帶孩子去加拿大留學，應該是自己租房子住的哦，所以還需要了解加拿大的租房資訊，另外，還需要帶好帶出去的各種必備物品。

到底應不應該帶孩子去加拿大上學

2樓：匿名使用者

移民過來將近兩個多月，先是驚歎於加拿大空氣，環境質量之好，也稍微體驗到了國外和國內不一樣的氛圍。

生活差不多安定下來以後，我把自己的孩子送進多倫多的排名前十公立小學。

從外觀上看上去和國內的小學差別很大，這裡的學校既沒有圍牆也沒有正經的大門，如果事先不知情的情況下真的察覺不出這會是一所學校呢。

孩子們上課時間是早上9點到下午3點，含1小時午休。若9點前或下午3點後家裡沒人帶，可以報名學前、學後班，有充足的師資來看管孩子們(通常是1個老師帶6個學生)。

在學校裡，美好的一天都是從大家圍坐互相問好，分享趣事開始的。每一個上午和下午也都會安排足夠的運動時間，讓孩子們吸收知識的同時也獲得健康地成長。除了規定的課程外，學校還會不定期地舉辦各型別的講座，涉及健康、動物、科學、演講等多個領域。

更令孩子們興奮的是，學校經常組織課外活動，比如訓練冰球、駕駛卡丁車、製作模型等等。這些實踐性很強的活動一方面培養了孩子在某些領域的興趣，另一方面也讓他們的嘗試中得到了快樂。

加拿大小學三年級以下沒有課本。但會有統一的教學大綱，老師在課堂上發給孩子一張列印的紙，孩子放在自己的資料夾裡，每天家長就要從這張佈滿孩子歪七扭八的字母紙上辨認孩子今天學了些什麼，並簽上字。同時，低年級的家庭作業也處於可有可無的地位，每週老師會讓孩子抄幾個單詞回家，但不檢查，做不做隨你。

這樣看起來，加拿大的小學生活確實是十分輕鬆，這也難怪近幾年越來越多的小學生都加入了留學浪潮。只不過我又有點擔心，課程輕鬆還總是活動課，孩子真的能學到知識嗎？

學校的校長告訴我，在低年級階段，學校其實是十分重視閱讀和寫作的，因為閱讀與寫作是學好其它學科的基礎。閱讀不好，就看不懂題，或者很難從眾多的書裡摘取自己需要的資料資訊。而寫作不好，則對題目的解法和演算法或者思考過程解釋不清，更無法精確表達題目要求的內容。

重視閱讀可說是從一年級預備班的教學就開始了。之後從老師給家長的信裡，和家長見面會上，老師都明確提出，要求家長每天陪孩子至少讀一本適合的圖書。社群的圖書館裡，不僅有豐富的圖書資源，而且也有類似的讀書活動。

讀書不僅僅是讀，還要根據孩子情況，和孩子一起討論書中的內容，諸如從中學到了什麼，會引發什麼思考等等。學校還經常組織學生參與讀書籌款活動，以此鼓勵學生廣泛閱讀。

沒有固定的教程，沒有周密的教育方案，但學完一年後，我發現他已經學會了獨自完成老師佈置的一個又一個天大題目的作業，學會了如何在圖書館裡系統地使用計算機，在**查詢自己需要的資料。而且，他已經善於去鑽研他不懂的東西。

看著孩子每天回來後臉上開心地笑，而且也不用像在國內一樣必須等我催促他才開始學習，而是主動拿著他的作業跑來找我檢查，我也慢慢放心了。

加拿大的教育和國內的區別還是比較大的：

（1）加拿大的學校更重視因材施教，保護學生的個性

在混班制的學校，一個班裡可以有不同的以「級」衡量的進度，擅長學習的學生進度可能達到五級了，而差一點的也許卻連一級都過不去。但是，在加拿大教育體制中是沒有好學生與壞學生之分的，且成績是保密的，所以，學習成績不太好的學生們不會有自卑感。

（2）重視學生平日行為甚於學科成績。

在學期結束時學校會提供孩子的成績報告單，這個報告單分3個部分，第一部分為學科成績，就是學生學習的成績，三年級以下的學生是沒有等級的，只會用文字來進行描述，三年級以上的會分為a/b/c/d 這4個等級，當然這個等級是保密的。這個部分還是比較類似國內的期末成績單的。

第二部分為家長的反饋意見。在發放成績報告單時，學校會邀請家長到校和老師們面對面交流孩子的學習狀況。這裡需要說明的是在加拿大的學校並沒有班主任，也就是說家長要找到孩子的各科老師，主動去和老師交流孩子的學習狀況。

一般每位老師可以有10分鐘時間交流。和所有科任老師見面以後，對小孩的情況應該會有比較清楚的瞭解。

第三部分為行為表現，包括自我管理能力、參與活動的熱忱度、社會責任感、與他人交往能力等，這部分是最為重要的，注重的是孩子日常生活中各方面的行為，也是讓孩子知道不光是個人學習成績達標，還要在一個團隊裡有優秀的品行才行。

從成績單的組成部分我們就能知道，加拿大的小學階段在學科知識方面並不會有很多內容需要學習，但在培養孩子的包括自信、創新、溝通合作、自我引導管理等方面的軟實力上，他們真的是在竭盡全力，也正是這些品質幫助孩子們在之後的人生之路上越走越寬。