1樓：趙叔叔哈
截止2023年，文盲率從新中國成立之初的超過80%下降至4%以下，各民族各地區交流交往的語言障礙基本消除。新中國成立之初，中國婦女的文盲率在90%以上，女童入學率僅有20%。上世紀50年代的掃盲運動，使全國1600萬婦女脫盲；新中國成立後45年時間內，全國1.
1億婦女脫盲，女性文盲率到2023年降至30%。
文盲的標準，依一個國家經濟條件和文化水平而定。多數國家規定只會讀不會寫者為文盲。在中國，為了有計劃地開展掃盲工作，把識字500個以上但未達到掃盲標準的人定為半文盲。
公式為：文盲率=12歲（或15歲）以上的文盲人數/12歲（或15歲）以上的總人口數*100%。
2樓：易春寒
我拿逆戰30%，目前為止中國已經很少文盲了，基本上實現了認識字。電腦。智慧手機。都可以玩。
3樓：烏福
現在成年人文盲率由十年前的22.23降到了8.72，雖然如此，我國文盲絕對素質人高達8507萬，其中2000萬左右為15至54歲青壯年文盲
4樓：妞妞牛牛
**文盲率由10年前的22．23％下降到8．72％。
5樓：醉有生夢無死
據介紹，在國家的高度重視下，經過多年努力，我國掃盲工作取得了世界公認的歷史性成就。
**文盲率由10年前的22．23％下降到8．72％。雖然如此，我國文盲絕對數仍高達8507萬。
其中2000萬左右為15至50歲的青壯年文盲，掃盲工作仍然面臨著嚴峻的挑戰和艱鉅的任務。
6樓：匿名使用者
現在應該是非常低了，但是具體的調查應該沒有吧。
中國現在還有文盲嗎？如果有佔總人口數的百分之幾？
7樓：匿名使用者
在國家的高度重視下，經過多年努力，我國掃盲工作取得了世界公認的歷史性成就，**文盲率由10年前的22．23％下降到8．72％。雖然如此，我國文盲絕對數仍高達8507萬，其中2000萬左右為15至50歲的青壯年文盲，掃盲工作仍然面臨著嚴峻的挑戰和艱鉅的任務。
文盲率是當今國際社會衡量一個國家社會進步、經濟發展和人民生活水平的重要指標，文盲影響著我國經濟、社會的發展速度。8500萬，這個數字沉甸甸地負載在中華民族騰飛的翅膀上。
世界上不足10個文盲中就有1個是中國人，這是每一個炎黃子孫都不願接受的事實。目前全球共有約8億文盲，主要分佈在印度、中國、印度尼西亞、巴基斯坦、巴西、奈及利亞、埃及等國家。擁有2023年文明歷史的中國，文盲總數高居世界第二位，僅次於印度。
中國90％的文盲分佈在農村，一半文盲在西部地區。
**、青海、貴州、甘肅、雲南、寧夏、新疆、內蒙古、陝西等10個省區的人口總數佔全國的15％，而文盲數卻佔全國的50％。
在農村貧窮落後地區，因貧困產生文盲，又由文盲再導致貧困，已經形成惡性迴圈。文盲絕大部分分佈在農村，直接影響到關乎國家全域性的「三農」問題的解決。「斗大的字識不了一籮筐」的農民，難以理解和掌握新的技術理念和新的生產、生活方式，難以抵制封建迷信、不良文化和歪理邪說的侵害，難以應對入世後國際市場的風雲變幻，難以享受現代文明帶來的生活樂趣。
我國東部發達地區仍然有少數文盲，統計表明，北京還有文盲近60萬。
中國文盲中七成是女性。在農村，女童的輟學現象尤為嚴重。女性承擔著撫養教育子女的重任，母親的文化水平關係著中華民族的明天。而文盲母親必然會對子女的智力開發和接受教育產生不利影響。
目前中國每年新增文盲大約50萬。由於輟學現象依然存在，全國約200個縣尚未普及小學教育，人口流動增加，老文盲未完全掃除，新文盲又不斷產生。掃盲工作帶有一定的運動性和突擊色彩，掃盲教育質量不高，成果不夠鞏固，從而又導致一部分人復盲。
據悉，「十五」期間，我國已將掃除青壯年文盲和普及九年義務教育並列為教育工作的「重中之重」。掃盲課程和教學改革正在深化，以學習需求為導向、能滿足**文盲基本需求的掃盲教育機制正在形成，掃盲的實用性繼續提高，並逐步從「掃文字盲」向「掃文化盲」的方向轉變。
中國現在文盲還有多少比例高麼文盲新定義是什麼
8樓：水瓶永遠的信心
文盲第一類是不能讀書識字的人，即傳統意義上的老文盲；第二類，不能識別現代社會符號的人；第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。後兩類被認為是功能型的文盲，他們雖然受過教育，但在現代科技常識方面，卻往往如「文盲」般貧乏。我國已經加入世貿，我們同世界的距離越來越近，我們對於人才的需求日益緊迫。
從這個意義講，聯合國關於文盲的新定義很及時。它可以促進人們增強危機感，奮進向上，只爭朝夕。文盲是指不識字的成年人。
按照我國的標準是指年滿十五週歲以上的文盲、半文盲公民。（1）「文」即「紋」，「文盲」即「紋盲」。指不認識文字的**。
（2）認識文字，但是缺乏思想能力的**。（3）認識文字但不瞭解具體的語言文化。對於一些拼音文字，特別是全音素文字，只要瞭解最起碼的發音規則，就能讀出來發音，進而通過語音來理解文字的意思。
所以使用這類文字的國家很少有文盲。對於表意文字來說，例如漢字，就容易產生理解意思不知道發音，或者知道發音不認識字的情況，沒有經過語文的專門學習，必定會產生文盲。對於母音附標文字（主要是婆羅米系文字）來說，由於其拼寫規則較為繁雜，特別是通行地區文教水平落後，致使使用這類文字的國家和地區（南亞國家和衣索比亞）文盲率相當高。
現代社會的新文盲隨著知識經濟時代的到來，文盲不僅僅指「不識字的人」，可能有人在因為對某方面知識的欠缺成為新的文盲。不會使用外語、計算機的人，都可能成為新時代的「文盲」。聯合國重新定義新世紀文盲的標準，將文盲分為三類：
第一類，不能讀書識字的人，這是傳統意義上的文盲；第二類，不能識別現代社會符號（即地圖、曲線圖等常用圖表）的人；第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。後兩類被認為是「功能型文盲」，他們雖然接受過基本的識字教育，但在現代資訊傳播高度發達的社會生活存在比較大的困難。
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