1樓：弭凝潔
唉，如果打學生嚴重的話肯定不對，如果沒什麼事就這樣的話，就是打擊一個人的積極性，看到社會的負面，沒有信心
2樓：廣州遊戲人生
這是學生的不幸！
很多優秀教師被這種投訴所害。
再沒有老師敢嚴管了！那個被打的學生就遠離他吧！說不定那一天跟他一起玩的時候跌倒受傷，要你賠十萬八萬，
3樓：
你班主任內心還是不夠堅強啊！
請出10條修改病句，急用啊！！！！！！！！
4樓：秋風
1、 我最愛看民族舞蹈和民族**。
我最愛看民族舞蹈，聽民族**。
2、 讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。
讀了這篇感人肺腑的文章，大家熱淚盈眶。
3、觀眾的眼睛都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。
觀眾都目不轉睛地看著演員們的精彩表演。
4、爸爸給我買了一幅名為《北國風光》的畫報。
爸爸給我買了一本名為《北國風光》的畫報。
5、媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。
媽媽不僅關心我的學習，還關心我的生活。
6、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。
即使這件事難辦，我們也一定要辦好。
7、老師要求同學們默默地朗讀課文。
老師要求同學們朗讀課文。
8、我們的陳老師被評為「優秀班主任」的光榮稱號。
我們的陳老師被評為「優秀班主任」。
9、這位六十多歲的老人已經年過花甲。
這位老人已經年過花甲。
10、大會的主席臺上坐著不少來自各部門的許多領導。
大會的主席臺上坐著不少來自各部門的領導。
11、我們認真討論並聽取了校長的報告。
我們認真聽取並討論了校長的報告。
12、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。
美麗的大草原一碧千里。
13、早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。
早晨起來,我享受燦爛的陽光，呼吸新鮮的空氣。
14、我們要認真克服並發現工作中的缺點。
我們發現並認真克服工作中的缺點。
15、在共產黨的領導下，我國的國際地位不斷增加。
在共產黨的領導下，我國的國際地位不斷提高。
17、聽了老師的一番話，很受教育。
我聽了老師的一番話，很受教育。
18、頤和園所有的景點，我大部分都遊覽過。
頤和園的景點，我大部分都遊覽過。
19、作文寫好以後，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
作文寫好以後，我們要學會把錯別字改正過來。
20、這次到會的只有七十二人左右。
這次到會的只有七十二人。
5樓：付敏萱
1、上星期去植樹了。[缺少主語]
[修改]我上星期去植樹了。
2、今天，全體五年級三班同學參加了書畫比賽。[用詞顛倒]
[修改]今天，五年級三班全體同學參加了書畫比賽。
3、他的看法是對的，正確的。[用詞重複]
[修改]他的看法是正確的。
4、同學們坐在寬廣的閱覽室裡看書。 [用詞不當]
[修改]同學們坐在寬闊的閱覽室裡看書。
主語殘缺
1、通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。
這次學習，我的水平有了極大的提高。
2、從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
上述有目共睹的事實，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
謂語殘缺
1、最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
最近又發動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中完成建立與加強技術管理制度等一系列的工作。
2、舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
舊社會，勞動人民過著吃不飽、穿不暖的生活。
3、全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨後春筍似的湧現出來。
全校師生在雷鋒精神的鼓舞下力爭上游，好人好事，如雨後春筍似的湧現出來。
賓語殘缺
1、校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動。
校黨委討論了發動全體師生開展愛國衛生運動的問題。
2、我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。
我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化的道路。
必要的修飾語殘缺
1、要想取得優異成績，必須付出勞動。
要想取得優異成績，必須付出艱苦而有效的勞動。
2、在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。
在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗分別奪得了男女冠軍。
關聯詞語殘缺
1、新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，而且體形在安靜時完全像一枝樹枝。
2、這次學術會，時間並不長，收穫很大。
這次學術會，雖然時間並不長，但是收穫很大。
3、即使你講得再好，我們不聽。
即使你講得再好，我們也不聽。
4、家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
即使家大業大，也要節省不必要的開支和浪費。
成分贅餘
主語多餘
1、老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。
老舍的寫作總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。
謂語多餘
1、上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。
上次從你院借來的講義，正在列印，上課前可以發到學生手中。
2、籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
籃球場上十位隊員正在激烈地比賽。
賓語多餘
1、我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》。
2、今天，我到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。
今天，我到揚州瘦西湖，遊覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。
定語多餘
1、全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。
全面推行素質教育，是教育的當務之急。
狀語多餘
1、雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都堪稱全國一流。
2、我在心裡由衷地感謝這些人。
我由衷地感謝這些人。
3、漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
漫山遍野都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
補語多餘
1、為了精簡字數，不得不略加修改一些。
為了精簡字數，不得不略加修改。
可有可無
1、不知不覺就走了十里路左右的距離。
不知不覺就走了十里路左右。
2、父親逝世離現在已整整九年了。
父親逝世已整整九年了。
誤用「的」字
1、出人意料的是，今年三月，物價的**，後來慢慢地穩定了。
出人意料的是，今年三月，物價**，後來慢慢地穩定了。
2、由於歷代動亂和氣候的潮溼，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。
由於歷代的動亂和氣候潮溼，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。
搭配不當：
主謂搭配不當
1、它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
它每年發的電，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
2、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
3、青年學生是長身體、長知識，形**生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
青年學生時期是長身體、長知識，形**生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
4、擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。
擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量。
5、秋天的北京是最美的季節。
北京的秋天是最美的季節。
6、在哈爾濱、瀋陽兩地舉辦的日本電影周以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。
在哈爾濱、瀋陽兩地舉辦的日本電影週上映的以及在我國其它省市陸續上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。
動賓搭配不當
1、如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
如果不重視網路道德建設，一些道德敗壞現象及消極落後思想就可能通過網路影響人們的身心健康，干擾正常的社會秩序，損害改革發展的大局。
2、蘇聯**《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾•柯察金的英雄事蹟。
蘇聯**《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾•柯察金的英雄形象。
3、同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
同學們懷著崇敬的心情傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
4、最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
最近，濟南推行文明服務用語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
5、你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴檔案、書籍、錄音和影像資料。
你可以在因特網上閱讀到以前無緣見到的珍貴檔案、書籍、影像資料。
6、解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。
解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產。
修飾語與中心語搭配不當
定語與中心語搭配不當
1、自己有雙聰明能幹的手，什麼都能造出來。
自己有雙能幹的手，什麼都能造出來。
狀語與中心語搭配不當
1、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
我們認真地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
2、某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新技術、新工藝、新材料的研製開發。
某工廠以技術進步為動力，不斷致力於新產品、新材料的研製開發。
補語與中心語搭配不當
1、同學們把教室打掃得乾乾淨淨、整整齊齊。
同學們把教室打掃得乾乾淨淨。
一面與兩面搭配不當
1、做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。
能否做好生產救災工作，決定於幹部作風是否深入。
2、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的冷暖。
關聯詞語搭配不當
1、只有好好聽課，好好完成作業，學習成績就能大幅度提高。
只有好好聽課，好好完成作業，學習成績才能大幅度提高。
2、想象不但對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。
想象不僅對於詩人的創作是一種必要，對於讀者的欣賞也是一種必要。
3、既然你來了，我也該走了。
既然你來了，我就該走了。
定語位置不當
定語和中心語的位置顛倒
1、我國棉花的生產，長期不能自給。
我國生產的棉花，長期不能自給。
把定語放在狀語的位置上
1、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
廣大青年表現出進行改革的無比的熱情。
兩個定語先後語序不當
1、這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
這次展覽會展出了剛出土的幾千年前的文物。
狀語位置不當
把狀語放在定語的位置上
1、老師說課堂上應該發揮學生的充分的作用。
老師說課堂上應該充分的發揮學生的作用。
兩個狀語前後位置顛倒
1、我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
我們按照高老頭畫的那張簡圖順利地找到了傳說中的那位神獵手。
2、李強把張卓不放在眼裡。
李強不把張卓放在眼裡。
多項狀語次序不當
1、第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
關於這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。
虛詞位置不當
副詞「不」的位置不當
1、我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
我們如果不努力把自己國內的事情搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
2、如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
如果不趁現在趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
關聯詞語位置不當
1、不但她好好學習，而且還幫助其它同學。
她不但好好學習，而且還幫助其它同學。
2、他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
如果他不能實事求是，事業就會受到損失。
主客顛倒
1、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
在那個時候，我和報紙的接觸的機會是很少的。
2、數學對於我不感興趣。
我對數學不感興趣。
複句內順序不當
1、春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。
春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，發出沙沙的響聲，月光、樹影一齊晃動起來。
我們班主任很懦弱，而我是班長，班主任老不管，但有同學抱怨我不
我最看不起在班裡鬧的，有船子 我們這土話 就抗起整個學校來試活著。而你們班主任此舉你應當理解並尊重。不在其位不謀其政，很多你小孩不懂的.我懶的多說，不過看你小子有決心是個男人支你幾招.的小子道上沒人你找兄弟併肩子上，往死鬧他.你可以請班頭吃個飯，要他壓住事情不傳到學校，即使他不願意幫你，你身為班長若...
職高，我班主任是個男生二十多，我們班都是男生就仨女生，我剛開學第二天，老師就說仨女生裡挺喜歡我的
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