1樓：星願老師
此時人物的心裡已經有了答案，只是沒有說出來而已，這就是自己如果會豁虎跳，就不會演砸鍋了，也表現了人物的內心有一點愧疚。
原文節選：
老師倒沒說什麼。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:「你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。」我沒回答他，可是心裡想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至於砸鍋了。
後來呢?後來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎麼豁虎跳得。可是老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什麼虎跳。
為什麼不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什麼沒豁虎跳會惹起鬨堂大笑呢?我至今還不明白。
此文出自四年級上冊第19課《一隻窩囊的大老虎》
寫作背景：
課文主要寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
因為「我」是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有「我」臺上笨拙的表演。我」認真表演，贏得了鬨堂大笑，說明表演是有趣的、生動的。所以說「我」不是一一隻窩囊的大老虎，而是一一隻「有趣的」大老虎。
2樓：回眸一笑y緣
你沒有回答他
可是心裡想是啊
可以看出來
你的心裡已經有了答案
只是沒有說出來而已
那麼這種情況就可能會造成誤會
所以必須要學會表達
我心裡想是啊要是我會豁虎跳這場戲就不至於砸鍋了這個句子使用的什麼描寫方？
3樓：姬覓晴
使用的是心理描寫，此時人物的心裡已經有了答案，只是沒有說出來而已，這就是自己如果會豁虎跳，就不會演砸鍋了，也表現了人物的內心有一點愧疚。
原文節選：
老師倒沒說什麼。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:「你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。」我沒回答他，可是心裡想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至於砸鍋了。
後來呢？後來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎麼豁虎跳得。可是老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什麼虎跳。
為什麼不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什麼沒豁虎跳會惹起鬨堂大笑呢？我至今還不明白。
此文出自四年級上冊第19課《一隻窩囊的大老虎》
擴充套件資料
寫作背景：
課文主要寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
因為「我」是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有「我」臺上笨拙的表演。我」認真表演，贏得了鬨堂大笑，說明表演是有趣的、生動的。所以說「我」不是一一隻窩囊的大老虎，而是一一隻「有趣的」大老虎。
4樓：王筱老師
小事啊，然後又豁出去了，這場戲的話主要是自己呃，他就是有心理描寫，還有動作描寫雙結合的一種方式。
5樓：縹緲錄
我覺得這個就是一個內心的想法啊 就是說通過我內心想的來表達我所需要的這種想法
6樓：忙中偷閒帶寶寶
這個的話，只是一個心理描寫而已，但是這個心理描寫是不可能實現的
7樓：
心裡想的是你會豁虎跳這場戲就不至於砸鍋，那也是正確的想法。
要是我會豁虎跳這場戲就不會砸鍋了改為反問句？
8樓：風語愛生活
原句：要是我會豁虎跳這場戲就不會砸鍋了。
改為反問句：要是我會豁虎跳這場戲怎麼會砸鍋呢？
反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。
9樓：匿名使用者
要是我會豁虎跳這場戲怎麼會砸鍋呢？
我真的是因為不會豁虎跳才讓表演砸鍋了嗎？ 100
10樓：匿名使用者
真的是因為不會禍福跳災戰表演砂鍋了嗎？表演有時候也有失誤的時候，可能呵護跳也是食物的一個原因
讀了一隻窩囊的大老虎你們要怎麼批註？
11樓：霅霅前溪白
一、理解詞語：
窩囊：無能；怯懦。
角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。
殷切：深厚而急切。
排練：排演練習。
危機：潛伏的危險。
笨拙：笨；不聰明；不靈巧。
砸鍋：比喻辦事失敗。
二、句子解析
1、分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
解析：從這句話中「看了我半晌」的動作描寫和「就這樣吧」的語言描寫可以看出，老師讓「我」扮演老虎這個角色很為難，做出這樣的決定應該是為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
2、「不會豁虎跳算什麼老虎。」他撇了撇嘴。
解析：動作描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對「我」的輕視。
3、真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
解析：這是「我」被別的小朋友責難時的心理。表現了「我」對這次機會的珍惜，「我」生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師換掉。
4、後來呢？後來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎麼豁虎跳的。
解析：這個設問句起著承上啟下的作用，引出下文「我」尋找表演失敗的原因和「 我」 的疑惑。
12樓：wo的希望有希望
回答一隻窩囊的大老虎的批註怎麼寫一隻窩囊的大老虎的批註的寫法：首先，教孩子把握內容，理清思路。其次，教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
搜狗問問
正文默讀勾畫，學習批註。
長篇的課文，不適宜放聲朗讀，傷氣費神，效果不佳。應該教孩子學會默讀，不出聲，不動脣，不回看，一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。
第一，教孩子把握內容，理清思路。
「把握內容，理清思路」不是簡單地分段概括段落大意。筆者以為需要讓孩子做好兩點批註：
①用簡潔的語言概括課文內容。
示例：課文寫了「我」小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
②理清作者思路。
示例：期待上臺表演→ → →
引導孩子模仿概括填空，把握內容要點，理清作者思路。
第二、教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
示例：分派到最後，她看了我半晌才下決心說:「就這樣吧，你扮老虎。」
批註：這句話用了動作描寫和語言描寫，可以看出老師讓「我」扮演老虎這個角色十分為難，做出這樣的決定應該是老師為了照顧「我」 的自尊心，滿足「我」的心願。
給出示例之後，可以提示孩子們從修辭手法、從動作描寫、從語言描寫等方面學習批註。
接著讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來，模仿示例進行批註，最後展示交流，分享明確。
親還有其他問題嗎，希望能給您帶來幫助哦
更多16條
13樓：楠風吹呀那個吹
《一隻窩囊的大老虎》是部編版四年級上冊的第六單元的一篇精讀課文。本文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演一隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
14樓：浮槎遠去
第22自然段，寫出了作者對這件事的疑惑寫的生動具體形象。
15樓：娛樂闖一闖
《一隻窩囊的大老虎》一文是葉至善回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能表演節目，並期盼自己也能參加表演，終於有機會進行演出扮演一隻老虎，到認為自己演出沒成功，最後一直尋找失敗原因的心理歷程，表達了作者對童年生活的懷念和對童年時期執著的嚮往。
我老公問你怎麼了，生氣了，我沒回答他，他接連幾天也不和我說話，我也沒理由他，過的很鬱悶，也不知道怎
兩個人都互相包容啊！怎麼整得跟仇人似的？既然他都低頭跟你說話了，你也接受吧！別計較太多了，他會認為你是無理取鬧。你好！兩個人在一起，不要太計較了，不值當的。非常簡單，率先打破僵局，關心下他，一般就沒事兒了。我和老公是領證了還沒辦酒席，他媽剛才在我跟前哭窮，很凶的說我了，我就生氣了，他媽就說那不是我家...
我跟男人告白了，他一開始以為我開玩笑沒回答，後來我又問他願不願意，那天他喝了酒神志不清，說願意
明的說，不要等喝酒了說，他神志不清，沒有一個明話。清醒的時候問清楚，到底願不願意。不是和你在一起很丟臉 坑定不是 你也是夠了，都這樣了，還喜歡他，沒有別的男人了嗎。有沒有聽過酒後吐真言 酒能讓人說出平時不願意說的話！祝你性福！我跟一個男生表白，他以為我開玩笑，我給他留言沒有開玩笑，他沒有給我答案，我...
他訂婚了，我該祝福他。也替他開心，可是我心裡好難受，好疼
看下來你是喜歡他。但是，人家已經訂婚了，你應該放手了，走出感情的陰影。天涯何處無芳草，何必單戀一枝花 不要在一棵樹上吊死要找一片樹林 最好的異性朋友告訴我他要結婚了，我應該祝福他可為什麼心裡有種莫名的難過哪？也許你覺得也知道，從此他不再是你一個人最好的異性了！就像有人搶了你的東西一樣！失落感！祝福吧...