1樓：匿名使用者
近幾年開始被重視的，「聽說讀寫」是語文的四大要求，就像中醫的「望聞問切」。而「讀」和「寫」又是語文的重中之重，「讀」當然是指閱讀，只有廣泛的閱讀才能培養語感；而「寫」當然就是作文了，讀書破萬卷，下筆如有神，這是古人對「語文素養」的最好闡釋。
2樓：辰星
在初中吧，語文素養的外在表現就是學以致用，語文素養如何，如果沒有表現的展現方式，是無法知道語文素養如何。古人云，學以致用，就是這個道理。最終，語言組織能力表達能力（說話，溝通，宣講，辯論）、文字的組織表達能力（詩詞，散文，**，公文）、思辨能力（是非判斷，價值判斷）就構成了我們的語文素養。
3樓：匿名使用者
被大家重視了剛好幾年了，個人感覺非常簡單，就是大量作業訓練，並不能獲得真正的語文能力。叫魚君跟很多優秀的語文教師交流過這個問題，大家都發現，僅僅熟讀語文教材裡的課文，僅僅做語文教師佈置的語文作業，即便是每天埋頭苦幹，這些學生也不一定能在應試中獲得好成績。語文與其他學科不太一樣，不能僅僅通過大量的作業訓練而真正提高能力。
即便是為應試的目的，語文學習也應該脫開教材的侷限，更多地把目光投向古今中外優秀的文學與文化作品中，通過閱讀學會分析、學會思考，學會綜合，而進一步為我所用。
4樓：小知77078耪床
15年以後左右的吧，語文素養最重要的就是讀，顧名思義就是要讀書。也就是通常說的說「閱讀」。閱讀是語文知識積累的最有效的途徑，課本里的課文只是在文章型別上精選了一些典型文章，這些文章只是一個點，要想深入瞭解就需要拓展的閱讀。
閱讀包含兩個方面，一個是博覽群書，增長見識，彌補經驗和經歷的不足，這種閱讀涉獵面廣，對時間和精力的要求比較高，對學生來講受時間和精力的限制，涉獵的範圍不會太廣，第二個方面就是有目的有計劃的深度閱讀，深度閱讀和涉獵式的閱讀不同，它是有目的的閱讀，或者說是帶著問題的閱讀，對於想提高語文素養的年輕人來講，深度閱讀的意義就非常重要。
5樓：鬱悶中
15年吧，我覺得得有興趣才行，在興趣培養階段，不需要刻意去追求特別的深度。比如非要看幾本諾獎作品，買一套王小波才算有深度，這種心態萬萬要不得。最直接的問題就是，這些書極大提升了語文世界的上手難度。
假設一個遊戲只有困難和史詩難度，而不能玩簡單和中等，一個小白玩家會願意玩麼？有了興趣，後面就是水到渠成的事了。因為你有了直面書本的能力，以後無論是興趣閱讀還是學術閱讀，都不會成為你的阻礙。
最後，這種能力一定不要太久荒廢，否則會得而復失，或是大大退化。如果你發現自己有了網路不讀書了，趁你只是稍微懶一點的時候，趕緊撿起一本書，把興趣找回來。
6樓：小知73123僖誄
從我個人的經驗來看，語文素養最重要的就是讀，顧名思義就是要讀書。也就是通常說的說「閱讀」。閱讀是語文知識積累的最有效的途徑，課本里的課文只是在文章型別上精選了一些典型文章，這些文章只是一個點，要想深入瞭解就需要拓展的閱讀。
閱讀包含兩個方面，一個是博覽群書，增長見識，彌補經驗和經歷的不足，這種閱讀涉獵面廣，對時間和精力的要求比較高，對學生來講受時間和精力的限制，涉獵的範圍不會太廣，第二個方面就是有目的有計劃的深度閱讀，深度閱讀和涉獵式的閱讀不同，它是有目的的閱讀，或者說是帶著問題的閱讀，對於想提高語文素養的年輕人來講，深度閱讀的意義就非常重要。
7樓：任性的公貓
2023年吧，個人感覺，唯有大量閱讀，廣泛閱讀，深度閱讀，並熱愛閱讀才能養成「語文素養」，建議從一些**讀起的，畢竟優秀的**大都故事性強，更容易引人入勝。可以是經典**，也可以是現當代作品，也可以是翻譯文學，但唯獨不要從網路文學讀起。我並不是歧視網路文學，自己也讀網路文學，但是99.
99%的優秀網路文學都注重劇情和設定甚於文字和謀篇的雕琢，作為起點確實不適合。
8樓：以心
近幾年開始被大家重視的，個人感覺，唯有大量閱讀，廣泛閱讀，深度閱讀，並熱愛閱讀才能養成「語文素養」，建議從一些**讀起的，畢竟優秀的**大都故事性強，更容易引人入勝。可以是經典**，也可以是現當代作品，也可以是翻譯文學，但唯獨不要從網路文學讀起。我並不是歧視網路文學，自己也讀網路文學，但是99.
99%的優秀網路文學都注重劇情和設定甚於文字和謀篇的雕琢，作為起點確實不適合。
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