1樓：宇宙中的小塵土
就按實際情況寫你同桌就行，
寫寫他的愛好、特長、性格特點，
以及他的學習情況，與同學們相處的一些趣事，總之，要有主有次，有畫龍點睛之筆。
《我的同桌》作文怎麼寫
2樓：頓永修召己
先說我有一個怎樣的同桌,然後描寫同桌的外貌,接著仔細回想同桌平日的一舉一動,從中找到他(她)的種種優點和缺點.並在結尾處表明自己對他(她)的美好祝福!
3樓：申彬管幼
漂亮帥氣就說人美心更美,長相一般就說心靈美才是最重要的,多舉幾個幫助你或者有個性的事例,因為可愛而美麗.意思就是這個意思從外在描寫到內在描寫
我的同桌作文怎麼寫
4樓：
我的同桌孫永濤，不僅是個調皮鬼，而且常常和我「作對」。有好幾次，他和幾個男生搞「惡作劇」，不僅惹惱了我，還惹哭了我。在我的眼裡，他曾是一個不怎麼友好的「壞同桌」，提起他我就會產生狠意。
後來發生了一件事兒，讓我徹底改變了對他的看法。
一天下午快上課時，我發現自己忘帶了**書，一時急得我像熱鍋上的螞蟻。這時，同桌悄悄問我：「怎麼啦，愁眉苦臉的？
」我無奈地回答：「忘帶**書了！」「給，看我的吧！
」說著，他把**書放在課桌的分界線上。
我不敢相信自己的眼睛，可這個舉動卻是真真切切的。我感激地望了望他，真誠地對他說了聲「謝謝！」「我們是同桌呀，就應該互相幫助的！
」就這樣，雖然忘記**書，卻上了一節開心快樂的**課。同桌的友情讓我心裡暖暖的。
從此，我改變了對同桌的看法。他樂於助人的精神尤其讓我記憶深刻。其實，同桌的調皮還是蠻可愛的，總能給我們帶來歡聲笑語，讓我們舒緩了學習的壓力。
難怪「調皮」一詞總是和「聰明」、「可愛」等詞語連在一起使用。我的同桌孫永濤就是這樣一個又調皮又聰明又可愛的小男孩。況且，我的同桌還用行動證明了「與人為善」的樂趣呢。
可愛的同桌，我再也不會誤解你了。我以後也要象你一樣，做一個樂於幫助有困難的人。我相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
5樓：清溪看世界
下面的作文《我的同桌》從上課時候的小事情來進行敘述，具體如下：
我的同桌是阿明，他的同桌是我和小文，他坐在我倆中間。
上思品課的時候，阿明有一本《名人傳》，我和小文都想看，我倆又同時向阿明借，最後他借給我。因為上星期我就已經預訂看這本書，小文很生氣，一直在說阿明，我也不理他們，專心致致地看書。
我跟阿明說只要你和我同桌，你就得借書給我看，阿明答應了，我心裡暗暗高興，偷偷樂。這時高昭說：「阿明，把你的書借我一年。
」阿明說：『不行，我已經答應小七了，不能借給你了。「小文氣得不理阿明。
第二節是美術課，我和小文爭著給阿明用彩筆和油畫棒，由於我的顏色比較多，阿明一直就用我的彩筆和油畫棒。明天阿明還要借書給我看。
6樓：匿名使用者
先說我有一個怎樣的同桌,然後描寫同桌的外貌,接著仔細回想同桌平日的一舉一動,從中找到他(她)的種種優點和缺點.並在結尾處表明自己對他(她)的美好祝福!
7樓：匿名使用者
先說我有一個同桌，然後寫他的外貌，和你一起有什麼事，然後他給你什麼影響，最後總結
我的同桌的作文應該怎麼寫？
我的同桌作文該怎麼寫？
8樓：東師陳老師
他，圓圓的臉龐，矮矮的個子，一雙炯炯有神的眼睛，有著一顆金子般的心靈。他就是我的同桌——葉佑豐！
他天真可愛，有著男子漢的風度。他還樂於助人。一天，我的語文書放在家裡了，叮鈴鈴！
叮鈴鈴！上語文課了，我翻著書包，把書包翻了個底朝天也沒找到，我急得像熱鍋上的螞蟻，我的同桌看我這麼著急，就問我怎麼了，我告訴了他，他二話不說就把語文書放到桌子中間，和我一起合著看書。
還有一次。英語考試，我寫錯了字母，忽然，我發現我的修正帶壞了，我正想向後面的同學借，可不巧，老師進來了，我就小聲地向他們說，那聲音小的好像只有我才聽得見，我的同桌聽見我說的話，忙把他的修正帶借給我。他借給我的這修改液，使我順利地完成了考試。
我連忙向他表示感謝，他笑笑說，這是他應該做的，同學之間本來就該互相幫助嘛。
葉佑豐，他就是我的好同學，好同桌。他樂於助人，使我感受到同學之間團結友愛的甜美味道！
我的同桌作文怎麼寫？
9樓：匿名使用者
試問。似水年華時誰不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時誰不曾與同學留下一段真摯的友誼，似水年華時誰又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語。
「明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否會惦記，曾經最愛哭的你，老師們都想不起，猜不出問題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你」一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時的記憶。
初三時，老師把我與他分在一桌，那時我們並不相識，與他站在一起她矮矮的個頭只到我的肩膀，乖巧的小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖裡，大大的眼睛總是閃爍著迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語，他給我的第一印象：天真，可愛，沉默。說實話他長的確實很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續兩個多月。
再一次月考過後，可能因為「海拔」與學習成績的原因，我被留守，而他去了第一線，與粉筆灰做鬥爭。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學時有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對她產生了某種好感，但現在卻都轉化成了『同學的情誼，朋友的真摯友誼，以及對「同桌」的懷念，就這樣我們懷著一點點的懵懂，一點點的天真與一點點的誤解，度過了初三的瑣事生活。
初四時。有幸與她分在一班，卻無幸沒與他分在一桌。他依舊是矮矮的個頭知道我的肩膀，而大大的眼睛裡卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。
但他的冷漠好像要拒人與千里之外，彷彿沒有誰能走進她敏感而聰明的內心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開導過她，但或許我不是那個能改變他的那個人，他的臉上卻依舊是『沉默，孤獨，冷漠』看到他滿臉的憂愁與困惑，多麼希望他能改過，多麼希望她能變的快樂，多麼希望他能不再感到孤獨，多麼希望他能重新回到我對他的」第一印象「
校園的生活，我青春年少是留在記憶裡精彩的回憶。
"同桌的你"我似水年華是留在'心'中不可磨滅的最美好的記憶。
10樓：教育專家寧老師
回答您好，正在為您解答問題，碼字需要時間，請稍等片刻！！
提問這兩個的
要批註回答
親，稍等一下，我幫您寫出來
親，批註是：完美地把搶椅子這個遊戲的精髓展示出來，從遊戲的玩法，到遊戲中的過程，遊戲中最後學到的知識，都一一呈現，真是一篇好文章呀
提問要具體的哪幾句
回答親，要具體到那幾句，玩法就是：遊戲規則呀，她上面寫有
遊戲的過程：第一局我沒反應過來，出局了，第二局是威武出局了
遊戲最後學到的知識：學會了很多的遊戲方法跟技巧呀
提問要過程批註和結尾批註分開不是全部
回答在第一頁的規則這裡批註：明確指出遊戲的玩法，把遊戲內容完美展現出來
在汲取了技巧這裡批註：汲取這個詞用得很好，說明我在第一局就出局是因為不熟悉其中的技巧，而汲取說明我真的在很仔細的觀察學習
在仔細的聽著，慢慢的走著這裡批註：這裡寫得很好，說明因為第一局的出局，在第二局開始的時候，很認真投入，聚精會神
後面這一頁的汲取了更多的遊戲方法跟技巧這裡批註：說明學到了很多知識，有參與才有收穫，平常我們要多參加活動，這樣才能健康成長
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