1樓：火影忍者鳴人君
說說我自己的經歷，以前讀書時候成績平平，為人也很低調，也沒能讓老師同學記住我。唯獨就語文學的特好，基本都是年段前幾名，所以語文老師對我挺不錯的，語文對我的影響就是給我帶來了很大的自信，讓我肯定了自己，也讓我在學習上感受到了快樂。
2樓：零仙
學習語文以後，它對我產生了特別多的影響。以前說話笨笨的，後來說話特別的流利，還會運用諺語和名人名言。語文是國粹，是我們五千年的燦爛文化，我們每個人都應該好好學習，繼承並且發揚光大。
3樓：律政先鋒
前段時間我一直在思考的語文究竟應該怎麼去做那些閱讀理解，尤其是面對不同的口吻的時候，老師的想法和我們的想法究竟應該怎麼去鑑別，尤其是有些作者他自己都做不出來，這時候就覺得很尷尬。
4樓：我的小書袋
我一直都認為語文是非常重要的學科，沒有之一，因為語文是所有學科的基礎，如果語文學習不好的話，其他的學科也會受到一些影響，而從小我就開始接觸到經典也是因為父親喜好民間文學對我的影響，不過怎麼看這些都是跟語文有關係的不是嗎？
5樓：天真的娛樂君
雖說自己學的是理科。但是從小就很喜歡語文，是那種會因為一篇很喜歡的文章，很喜歡的詩激動的從座位上跳起來的人。學習語文讓我的感情變得越來越細膩，豐富。
或者說是多愁善感，會因為一件小事就考慮很多。
學習語文讓我瞭解到了文學的魅力，我們國家文化的博大精深。
學習語文讓我越來越喜歡用文字來分享自己內心的情感。
6樓：匿名使用者
語文學習的好，可以幫助我完成很多的文件排版。還有加快了我的工作效率。同時對我的日常生活也有巨大的改變。
可以增加我的文化底蘊。談吐之間也變得比較有內涵了。而且我覺得學習語文以後，我的智商也變高了。
7樓：
讀書的時候我一直語文成績好過數學英語之類，我特別喜歡語文，我從認字還認不完就學會了看**，等到我出身社會之後，逐漸的開始不喜歡看**，我開始看一些歷史和軍事方面的書籍，增長了很多見聞，我覺得這種愛好，就是基於我對語文的興趣而來的，至今我還每天看歷史書籍。
8樓：開開吃綠豆
學習文對我產生了很大的影響，因為是從小學開始學習語文的，沒有語文就不會說話。語文存在於我們生活中的點點滴滴。多看一些的書籍，可以提高我們的素質。
由內而外昇華自己的人格魅力。所以一定要好好學習語文。
9樓：二孃呀
最大的影響是讓我的情商提高了。
上學的時候不覺得，但是步入社會後，才知道語文對我的影響很巨大。
尤其是在為人處事方面，能夠在固定的場合說合適的話，很快明白對方言行舉止的背後意義，及時給出準確的應對。
10樓：檸檬呀檸檬
學習語文還是會對自己的生活有很多幫助，各類優秀的文學作品能帶領我更好的瞭解文學領域，在知識的海洋裡翱翔，也能優化自己的文學素養；同時，語文學好了，在語言表達上會更得體，也更善於溝通；學習語文會讓自己更懂的鑑賞古人的詩詞，走進他們的過往，也學會更多的道理。
11樓：呱太
高中語文讓我開始對文學產生了興趣，看了那麼多散文**了古詩還有文言文，體會到語言的魅力，因此讓我開始有了閱讀的興趣，喜歡讀各種文學作品，包括白落梅，東野圭吾之類的作家。
12樓：二寶六音
語文是個很重要的學科,生活的方方面面都需要用到語文.
在日常交往中,語文所衍生的語言魅力可以打動很多人;
在工作當中,學好語文你可以駕馭很多報告和文件,在同事之中脫穎而出.
13樓：吃雞小青蛙
學習語文，讓我提升了我的寫作能力。讓知道中國更多的歷史。認識了中國最傳統的文化漢字的。
語文是我們國家的國語，一定要學習好語文，因為這次我們出門必要備的一項語言。
我們平時看電視，看書看報，都是用漢字的形式來表現的，所以語文是我們的重中之重。
為什麼要學習語文？學習語文對你有什麼幫助？
14樓：秋de訴語
為什麼要學習語文
在講課之前我想
15樓：文藝
學習語文的原因：這是中國教育規定的；
幫助就多了：
比如：提高文學修養；
教你怎麼做人；
教你怎麼說話；
瞭解中國古人的世界；
在語文的世界裡，間接的就瞭解了華夏五千年；
語文：顧名思義，是一個語言類文學的科目。
難道你對語文不感冒？
16樓：匿名使用者
學習語文可以提高你的理解能力，能理解別人的話才能跟人交流，提高你的個人修養，修養高了別人也願意和你交流，增強你的口才，口才很重要，無論是交友還是工作
17樓：匿名使用者
語文作為一門基礎類學科，是學習應用學科的基礎，語文培養的是理解力，和表達能力，如果你理解力上不去你會發現你讀題都讀不明白，這是很悲劇的事情。
18樓：匿名使用者
你能說說為什麼不學語文嗎？
19樓：允你不離不棄
豐富內涵,不限庸俗.談笑有鴻儒,往來無白丁
20樓：不懂先生
語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具，學好語文，我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。另外，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的資訊、掌握的知識分類，可以做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。
速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高搜尋。
學習語文需要什麼能力？
21樓：其樂無窮
一、書寫能力。
二、閱讀能力。
三、寫作和口語交際能力。
四、積累能力：字、詞、句、篇的積累。
五、語感思維品質。
六、學習方法和習慣。
七、文化品味和審美情趣。
一、書寫能力
俗話說：「字如其人」，所以，語文學習首先要培養學生的書寫能力，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規範、端正、整潔，並感受漢字的形體美。當然，我們主張學生練好寫字的目的是使他們能正確、工整、流利地進行書寫，而不是要讓他們都成為書法家。
如何培養：①激發學生，提高興趣。根據學生崇拜名人的心理，給他們講述一些古今大書法家勤學苦練的動人故事，如王羲之每天臨池學書、岳飛沙上練字等，學生就會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，由此激發學生熱愛書法的感情與參與意識。
②嚴格要求，因材施教。書寫訓練需有嚴格的要求，並加以指導，已達到良好的效果。家長也應該積極配合，關注家中學生的書寫習慣，讓學生校內校外一個樣，逐步達到「習慣成自然」提筆即寫字的境界。
③定期舉行作業展覽，展評學生的書法作業、作品，給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。
④堅持不懈，循序漸進。學生的書寫能力重在長期堅持，不是一蹴而就的，一定要讓學生堅持練習，形成習慣。剛開始，學生不易堅持，適當需要一些強制措施，等到練習一個階段以後，學生便會自己主動去練。
實際上書寫不僅對學生的語文成績有很大的影響，具有一定的工具性，還對學生的右腦開發和心理髮展有重要作用。
二、閱讀能力
在平時的語文教學過程中培養學生的閱讀能力至關重要，《語文課程標準》中把培養學生基本的閱讀能力當作初中語文教學的重要任務之一。閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質，提升我們的創造能力。
《語文課程標準》規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上.分解到各學段，其中：
第一學段（1、2年級）要求課外閱讀總量不少於5萬字。第二學段（3、4年級）要求課外閱讀總量不少於40萬字.第三學段（5、6年級）要求擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
第四學段（7-9260萬字，每學年閱讀兩三部名著。初中閱讀總量不少於260萬字,每學年閱讀兩三部名著。
如何培養：①激發學生的閱讀興趣。孔子說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，閱讀能力培養的關鍵在於激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系，將教師的「要我讀」轉化為「我要讀」。
學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。
②讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍——厚積才能薄發。
③指導學生課內閱讀，推薦學生課外閱讀書目。要求學生廣泛閱讀一些他們本來應涉獵的好書，擴大閱讀量，以擴大其知識面，提高其閱讀能力，當然這要在教師的指導下有序地進行。平時的語文教學中，教師可以有目的、有計劃地向學生推薦讀物。
④培養學生閱讀習慣，引導幫助學生有目的有計劃制訂個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況,適當舉辦讀書節活動。家長們言傳身教，經常帶學生去圖書館、書店逛逛。
三、寫作和口語交際能力
熟練的技能到了一定程度就成為一種素養。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規範的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理資訊的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
如何培養：①根據每個學段目標中專門有口語交際和綜合性學習的目標，關注語文教材中的一篇篇課文，利用課文來培養學生的語文素養。
②在課堂中有意識的培養學生熟練運用語言的技能。例如：從低段開始，訓練學生說話要完整，別人發言要認真傾聽。
③在合作學習中，培養學生清楚表達自己觀點的能力。
四、積累能力：字、詞、句、篇的積累
俗話說：「滴水成冰」，語文知識就要靠日積月累，慢慢積攢，不可能一口吃成胖子，引導學生積累並運用是廣開習作思路、提高寫作能力的有效方法。在語文學習過程中，隨時隨處都要注重字、詞、句、篇一點一滴的積累，遣詞造句、組句成段、連段成篇。
如何培養：①準備一個積累本，積累自己喜歡的優美詞句，經常誦讀。強制積累的知識不僅達不到效果反而是一種負擔，所以，要讓學生提高積累興趣，積累自己喜歡的東西，並內化為自己的知識。
②細心觀察周圍的事物，注意日常生活中的點滴積累，如廣告牌、超市商品等，增加課外詞彙量，家長平常帶學生外出，也可以主動介紹周圍的東西，拓寬學生知識面。
③養成自己查字典、找資料的好習慣。
④持之以恆，學以致用。將自己積累的知識運用到日常生活的口語表達和寫作中。
五、語感思維品質
新《課標》把「培養語感」作為語文素養的一個重要內涵，體現了語文課程的獨特性。在閱讀教學中,只有注重語感訓練,引導學生想象語言的形象性,感悟語言的意蘊,領會語言的情韻,進行個性化閱讀,才能有效地培養和發展思維品質,進而提升學生的語文素養。
②感悟語言的意蘊，發展思維的深刻性。學會品詞析句，深入思考，積極交流討論。
六、學習方法和習慣
培養初中學生對於語文學習的好習慣是語文課程進行的首要任務。著名文學家葉聖陶老先生對此也說過：「語言文學不僅僅是一種知識的運用，更是一種習慣的養成。
」語文學習習慣是不可以複製的，每個學生都有適合自身的語文學習習慣養成方法，而且每個學生的語文學習習慣也是不同的，只有養成適合自己的語文學習習慣，才能在今後的學習探索過程中形成真實的語文能力。」
如何培養：①端正學習態度，培養專注力。首先讓學生明白學習語文是自身發展的需要，生存的需要。不明白這一點，學生就會討厭語文，從而使學習語文成為心理負擔。
②激發學習興趣 ，興趣是最好的老師。老師家長要想方設法培養學生對語文的興趣。
③因材施教，引導學生依據自己的性格特點、思維品質找準適合自己的科學的學習方法，比如：記筆記的方式，複習的有效時間。
④表揚肯定學生良好的學習習慣和行為習慣，及時糾正學生不良的習慣。
七、文化品味和審美情趣
《語文課程標準》指出：在語文學習過程中，要提高文化品位和審美情趣，讓學生受到高尚情搡與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。這是從學習主體發展的內在需要出發的。
對於每一個語文學習中的學生都是一個獨特的自我，應重視他們在語文學習中的獨特感受和情感體驗。
如何培養：①體會教材中蘊含的意境之美、人性之美、哲理之美，在潛移默化中提高審美品味。誦讀經典著作，學習古典文化，學會誦讀、鑑賞古詩詞，體驗古詩詞的韻律美，節奏美。
②感悟生活，發現生活之美，堅持寫作創新，書寫生活之美。
③經常去博物館、藝術館，參加畫展等，學會欣賞，提高審美品味和情趣，陶冶情操。
④拓展學習空間，參加文學、書法等興趣小組，自編自演話劇等提高文化品味和審美情趣。
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