1樓：丑月華
這篇精讀課文記敘了***在重慶**受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了***鋼鐵般的意志，表達了作者對***的敬佩和讚揚的感情。
課文先寫沃克醫生給***檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給***做手術，***拒絕用麻藥。最後寫手術後沃克對***的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是***，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。
當他知道病人是***時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由***引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托***的堅強意志品質。
這篇精讀課文記敘了***在重慶**受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了***鋼鐵般的意志，表達了作者對***的敬佩和讚揚的感情。
課文先寫沃克醫生給***檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給***做手術，***拒絕用麻藥。最後寫手術後沃克對***的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是***，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。
當他知道病人是***時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由***引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托***的堅強意志品質。
2樓：▄︻┳═一何昕
《軍神》綜合資料之一
佚名 教材分析：
這篇精讀課文記敘了***在重慶**受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了***鋼鐵般的意志，表達了作者對***的敬佩和讚揚的感情。
課文先寫沃克醫生給***檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給***做手術，***拒絕用麻藥。最後寫手術後沃克對***的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是***，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。
當他知道病人是***時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由***引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托***的堅強意志品質。
教法建議：
1、課前，將蒐集到的***元帥的**、有關書面材料(故事)張貼在教室裡，或組織學生**有關***元帥的紀錄片、電影、電視片。
2、用比較快的速度默讀課文。
第一步，用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什麼事。要求學生在速讀的同時，從整體上把握課文的主要內容，弄清文章敘述的順序、主要人物、主要事件。理清文章的結構。
第二步，默讀課文，劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。
在細讀課文時，要求學生從沃克醫生神態、情緒的變化中體會***的鋼鐵般的意志。引導學生閱讀時，不能孤立地讓學生理解沃克的變化，而應該從沃克醫生神態、情緒變化中，體會***的堅強意志。
3、指導學生朗讀本課時，要注意兩點：一是人物對話。本課人物對話語言簡單，但朗讀時要把握好語調。
***的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的***的鎮定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫生的話要結合他神態、情緒的變化加以靈活處理，如開始他的話用疑惑的語氣讀；手術時他對病人說：「你挺不住可以哼叫。」用關切的語氣讀；手術後，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對***的讚揚。
二是課文中描寫沃克神態、情緒變化的句子，要結合生活實際中的經驗，引導學生讀出句子所表達的情感。
參考資料：◆[2004-03-11]◆[2004-03-11]
3樓：祝捨去樂卦謎
***眼睛受傷後，堅持不用麻醉劑，忍受巨大疼痛，接受手術**表現了***堅韌不拔的鋼鐵般的意志和超凡的毅力
4樓：潛思琪
堅強的意志，高度的事業心，機智，善於識人。
5樓：善瀚玥
體現出，***鋼鐵般的意志和驚人的毅力
6樓：
驚人驚人的毅力和鋼鐵般的意志
7樓：隨心所意之夢
堅強的意志，頑強的毅力。
***有哪些品質,舉例說明
8樓：聽風之小豬
.堅強的意志,高度的事業心,鎮定樂觀的精神,機智,善於識人.
9樓：林涵卡哇伊
堅強的意志鎮定樂觀的精神
10樓：慶賀撥疇
意志堅定。好好學習哦！
***身上有哪些品質值得我們學習?
11樓：江天南方
這篇精讀課文記敘了***在重慶**受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了***鋼鐵般的意志，表達了作者對***的敬佩和讚揚的感情。
課文先寫沃克醫生給***檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給***做手術，***拒絕用麻藥。最後寫手術後沃克對***的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是***，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。
當他知道病人是***時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由***引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托***的堅強意志品質。
12樓：匿名使用者
表現了***意志堅強，勇敢的品質。
***有什麼品質
13樓：百度使用者
《軍神》綜合資料之一
佚名 教材分析：
這篇精讀課文記敘了***在重慶**受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了***鋼鐵般的意志，表達了作者對***的敬佩和讚揚的感情。
課文先寫沃克醫生給***檢查眼睛傷勢，發現這個「郵局職員」是個軍人；接著寫沃克給***做手術，***拒絕用麻藥。最後寫手術後沃克對***的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是***，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是「冷冷」的，當發現傷情後，閃現出「驚疑的神情」，「目光柔和了」。病人拒用麻醉劑時，沃克「眉毛揚了起來」表示不理解，他聽了病人一番話後，「再一次愣住了」。手術後，當病人說出刀數的時候，沃克「驚呆」且「大聲嚷道」，「臉上浮出慈祥的神情」。
當他知道病人是***時，沃克「肅然起敬」。沃克醫生的這些變化，都是由***引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托***的堅強意志品質。
教法建議：
1、課前，將蒐集到的***元帥的**、有關書面材料(故事)張貼在教室裡，或組織學生**有關***元帥的紀錄片、電影、電視片。
2、用比較快的速度默讀課文。
第一步，用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什麼事。要求學生在速讀的同時，從整體上把握課文的主要內容，弄清文章敘述的順序、主要人物、主要事件。理清文章的結構。
第二步，默讀課文，劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。
在細讀課文時，要求學生從沃克醫生神態、情緒的變化中體會***的鋼鐵般的意志。引導學生閱讀時，不能孤立地讓學生理解沃克的變化，而應該從沃克醫生神態、情緒變化中，體會***的堅強意志。
3、指導學生朗讀本課時，要注意兩點：一是人物對話。本課人物對話語言簡單，但朗讀時要把握好語調。
***的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的***的鎮定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫生的話要結合他神態、情緒的變化加以靈活處理，如開始他的話用疑惑的語氣讀；手術時他對病人說：「你挺不住可以哼叫。」用關切的語氣讀；手術後，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對***的讚揚。
二是課文中描寫沃克神態、情緒變化的句子，要結合生活實際中的經驗，引導學生讀出句子所表達的情感。
14樓：匿名使用者
意志堅定。天天向上哦！
***、楊靖宇他們的品質有哪些？
15樓：在生活中成長
***，楊靖宇具有共產黨人的堅定信仰，忠貞不二，為人民寧願獻出自己生命。
16樓：雨後落葉
為了革命鑑定信念，堅韌不拔
人們對***是怎麼評價的，求
17樓：迷失森林
軍神。 劉帥眼睛負傷需要動手術聽說打麻藥對大腦有影響，就讓醫生不使用麻藥的情況下用手術刀把眼睛中的爛肉剜掉，整整剜了七十多刀。
評價***元帥 50
18樓：天天甄開心
***（2023年12月4日—2023年10月7日），曾用名劉伯堅，男，四川省開縣人。
中國人民的偉大戰士，中國共產黨的優秀黨員，中華人民共和國元帥，中國人民解放軍締造者之一，偉大的無產階級革命家、軍事家、馬克思主義軍事理論家，軍事教育家；***為中華民族和中國人民的解放事業建立了不朽功勳，為我國的國防建設和社會主義建設事業作出了傑出貢獻，對我軍向正規化、現代化邁進作出了卓越的貢獻。
***的一生，經歷了中國革命戰爭的全部過程。他判斷敵情準確，計劃戰鬥周密，善於出奇制勝，以神機妙算、足智多謀著稱。**元帥曾讚譽他「具有仁、信、智、勇、嚴的軍人品質，有古名將風，為國家不可多得的將才」。
**元帥留下過「論兵新孫吳，守土古範韓」的名句。***同志在《悼伯承》一文中寫道：「伯承同志是我黨我軍的大知識分子，大軍事家。
他的軍事指揮藝術和軍事理論造詣，在國內外屈指可數。」「對於***軍事思想的形成和發展，伯承是有大貢獻的。」面對榮譽和功勞，他本人生前曾謙遜地說：
「我自己的一生，如果有一點點成就，那是黨和***的領導所給我的。離開黨，像我們這些人，都不會搞出什麼名堂來的。因此，我願意在黨的領導下，做***的小學生，為中國人民盡力。
如果我一旦死了，能在我的墓碑上題上『中國布林什維克***之墓』十二個大字，那就是我最大的光榮。」其主要著述收入《***軍事文選》。譯著有《蘇軍步兵戰鬥條令》、蘇軍《合同戰術》等。
形容劉伯承的詞語，讚美劉伯承的詞語有哪些
獨具慧眼 運籌帷幄 足智多謀 用兵如神 指揮若定 謀於用兵 略勝孫吳 雄才大略 將帥風範 讚美 的詞語有哪些 用一個詞最好 軍神 同志是中國人民的偉大戰士,中國共產黨的優秀黨員,中國人民解放軍的締造者之一,偉大的無產階級革命家 軍事家,馬克思主義軍事理論家.同志在漫長的革命生涯中,兢兢業業,奮進不息...
狼有什麼優秀品質，草原狼的優秀品質
勇敢，團結，勇奪，凶猛，聰明。草原狼的優秀品質 他們是一群最堅忍的動物,抗寒,抗旱,耐熱,身體極其強健。在冬季,特別是有白災的時候,草原的溫度可達到零下30 團隊精神，好好看下狼圖騰這本書 寫的很真實，狼有哪些品質值得我們學習?狼有三種特性 一種是不畏嚴寒 一種是成群出洞 一種是嗅覺及觀察力 我們理...
劉伯承的尊稱武神的意思，劉伯承有很多尊稱，如「偏外參謀」「武神」「教書先生」等，這些尊稱的含義是什麼？
就是戰無不勝，武力通神的意思。他是新中國36個軍事家之一。尊稱 元帥武神。因為一次戰鬥中，嗯眼部受傷而在醫療中，他一聲不吭，嗯，被醫生讚歎，所以他被稱為武神。有很多尊稱，如 偏外參謀 武神 教書先生 等，這些尊稱的含義是什麼？這些尊稱是對 軍事才能一種讚揚，無論是指揮戰術上細節把控，還是對戰略總體佈...