1樓：匿名使用者
因為現在的家長孩子碰不得罰不得，老師也會有很多無奈
2樓：心想事成
一點小事老師就小題大做，總說不用來讀書。這樣只會讓小孩心裡有 逆反。
為啥現在小學老師都不批改作業了，全交給家長改？
3樓：匿名使用者
幾年級？國家規定低年級是沒有作業的。高年級看什麼學校，有的學校老師不夠用，一個老師當倆使，根本沒空批作業，只能選擇性的看看。而且現在學校班級人數大，老師也不太可能所有事情兼顧
4樓：奈何愛卿
越來越多的矛盾從家長和學校老師轉嫁到家長和小飯桌老師，呵呵了我就。惹不起學校家長就拿小飯桌老師當發洩口開刀，有本事你請家教私教，沒本事就別拿小飯桌當輔導班。
為什麼現在的小學老師都讓家長輔導孩子寫作文
5樓：
1、多讀--給孩子提供閱讀物件，讓孩子積累寫作材料。 讀書，是知識的重要**，也是作文內容的重要**。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了孩子的認識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準備。
指導孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收穫，而且儘可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字儘可能多地印在孩子們的腦海裡，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。 孩子們如果能把書上的語言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語說得好:
「讀書百遍，其義自見」;「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。2、勤說--讓孩子敢說，達到知識的遷移 寫作其實很簡單，你怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫，說是寫的基礎。在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善於觀察事物的能力。
因此,家長要多給學生創造說的機會。比如:吃完飯，一家人坐在一起閒談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所
現在小學老師，都比較嚴厲，家長都是敢怒不敢言，
6樓：來自鎮海寺走心的合歡花
不是 個人原因吧 也有可能老師有事 著急走 家長又遲遲不來 但是不管怎樣 不好訓斥學生 不然學生會有陰影 學習也會不好
7樓：匿名使用者
一般還是不會的，總的來說多數老師還是很有素質的。不能一杆子打死一彎人，我認識很多老師都是很有責任心的，還會把做得不夠好的學生留下來補課。
8樓：百度最忠實朋友
這種情況應該是少數人的做法，大多數老師還是能夠做到為人師表的。
9樓：
我也遇到過，還有就家長必須拍老師馬屁不然就回另眼相看國家該治理下
10樓：蘭芷佩
這樣的老師，
還能教育孩子嗎？
感覺育人的老師本身素質都很好，
做事說話都挺讓人放心把孩子交到她手裡，
如果當著家長一套，
揹著家長一套，
或者直接我行我素，
如果老師做的對，
家長不必擔心。
如果做的不對，
就一定說出來，
不然還以為孩子和家長好欺負。
為什麼有的老師讓家長批改作業，這樣做合適嗎？
11樓：優勝教育
【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這裡給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。
12樓：匿名使用者
生活即教育，家庭是孩子的第一所學校，家長也是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的學習生活中佔重要地位。
在過去相當長一段時間內我們注意到，老師安排家長批改各自孩子的家庭作業，一旦有家長不配合，或者家長給學生講解的解題思路和老師講的不一致，便立馬被扣上「不配合學校工作」、「不對孩子負責」、「亂給孩子講題」的帽子，所以一段時間裡，關於學校和家長責任的認定與劃分一直沒有定論。而家長們為了讓自己的孩子不在學校被老師區別對待，只好在工作之餘默默學習批改作業，老老實實地執行學校分配的任務，如果實在沒辦法就只好讓孩子去輔導班了！
可這種安排真的合理合法嗎？
小編能夠理解學校和老師的做法，他們無非就是想要家長參與到自己孩子的教育中來，不要當甩手掌櫃把一切都交給學校負責，家庭教育應該和學校教育應當並行。但是這些人似乎混淆了一些概念，家庭教育確實非常重要，但給孩子批改作業甚至去班級打掃衛生絕不屬於家庭教育的一部分。
其實所謂家庭教育，是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，它講求的是對孩子精神和行為上的影響。而為孩子批改作業、監督作業完成情況等，是家長的權利而並非義務，換句話說，我可以這麼做，但是你卻不能命令我這麼做！況且不同學科，知識結構不一樣，縱然現在家長們的整體素質較高，但每科既然還有一個叫做教師資格證的證書存在，就說明還是具有一定的專業深度才能把知識給學生講解透徹。
即便是單一科目的教師也需要經過多年的實踐才能將業務水平打磨提高，而家長們不接觸小學課本多年，又需要對每一科目重新備課，再輔導學生，這又將給家長憑空增添多少「工作量」？！如此一來，也就不難理解為什麼放學後很多家長願意把孩子送去課外輔導班了！
奇葩經歷：我的孩子正上小學，為了把輔導作業的負能量化解掉，一時激憤就去考了個證。註冊下來還是有點小激動，就算所有的課程都一次性通過，也需要歷時兩年。
普通話必須過二甲，鬼知道我經歷了什麼。算是個勵志的媽媽嗎？
曾幾何時，一位孩子的媽媽因為經常給孩子輔導家庭作業，又或許為了給孩子樹立一個良好的榜樣，一時激動就去報考了一個教師資格證。我們知道，考教師資格證不是很難但也不是隨便就可以申請到，它需要經過一系列考試、試講，都通過後才能獲得資格證書。
但現實情況是，許多學校和老師似乎把家長當成了學校的附庸，不僅給孩子佈置家庭作業，連家長也難以倖免，所以不少家長在結束了一天的操勞之後，回家還要與孩子一起做作業。看著網上曾經流傳的一張圖，家長拿著拖鞋底守著自己的孩子在臺燈下寫作業，而孩子滿是疲勞與恐懼。如果家長可以大包大攬都做了的話，為什麼人們要把孩子送進學校呢？
學校的責任與義務，不就是為孩子們提供良好的教育環境與教育手段嗎？
幸運的是，關於家庭教育和學習教育的界限，已經有了結論。在1月18日，2023年全國教育工作會議正式召開，教育部陳寶生部長在會議上作了講話。他首先強調了家庭教育的重要性，並表示，要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。
他說：「家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。」與此同時，他著重強調了學校教育和家庭教育的區別，指出家庭教育的重點是通過言傳身教給孩子上好人生第一課，學校和老師不能把家長變成「助教」。
13樓：匿名使用者
好多學校都是建家長群，作業答案發群裡讓家長批改。有時忙，忘了批改，就被老師說「不負責任」。我就想問：
一、我們家長有教師資格證嗎？每個科目的知識點能給孩子講到位嗎？老師也是經歷幾年的教學磨鍊，才能提高自己的專業水平。
二、家庭教育和學校教育的區別是什麼？2023年全國教學工作會議上明確說了什麼是家庭教育。
三、我把老師分內的事做了，是不是那份工作我領？家長包攬完了，要老師幹嘛？
14樓：愛知愛道
為什麼老師讓家長給孩子批改作業
這是個普遍的問題，特別是小學初中。我覺得，有些可取，有些就得吐槽了。這主要看老師個人的師德。
這得一分為二的看。
一、積極地方面的原因
主要的是針對現在的孩子學習自覺性差，不批，或者自己批效果不好。70後小時候以前有學習小組，都一起學習寫作業，組長批，或互相批，牽涉不到家長。
學校的教學時間有限，素質教育擠佔了正常考試科目的時間，老師不得不想其他方法鞏固教學成果。
對有些家長不關心孩子學習和生活有意見，強制家長參與孩子教育。
二、消極方面的原因
教師的教學積極性不足，又要求教學成績。所以就發動家長代勞。
15樓：誰也是主角
發牢騷沒用，教育孩子義務做到就好，太過分的話有教育局，可以提出問題，積極響應為更好的方式去改善
16樓：古典花格門窗
我個人認為現在的教師簡直他媽的不人意
小學一年級家長會發言稿怎樣培養孩子讀書
現在的小學生作業 都是回家後讓家長教，老師課堂上都不教嗎？
17樓：半山樹
老師負責講授課程。家長負責檢查督促作業。當然家長不檢查也可以，這樣孩子可能會完不成作業，可能會學習跟不上～～
18樓：匿名使用者
的確如此，學生的學費繳了，學生還得自己教，教育局長也不查查到底是不是這回事？
19樓：匿名使用者
課上也有的。回來的是家庭作業。
20樓：在黑暗中繪畫
有可能是教師職業倦怠導致的。
為什麼現在的老師都不改作業，讓家長改，讓學生改
21樓：量力學教授
沒錯，是真懶，今箇中午接孩子，另外一個班的孩子先出來的，前面的孩子是舉著班級牌子的，排著路隊走到接送點，解散之前我聽到老師對那倆孩子說：你們兩個把牌子送回去。牌子送回去就是孩子還要返回學校，把牌子放回學校裡的路隊牌子的架子上，路程也是還是遠的，而且要在後面很多的孩子裡面逆行，這個老師是要回學校吃飯的，兩個牌子又不重，她就不能順手給帶回到學校去麼，這麼懶的老師我也是第一次看到，估計她也是不改作業的老師大軍裡的一員。
總是有很多老師強調自己忙，沒時間，我不明白，老師的本職工作是教書，一天6節課也不都是一個人在教，忙，忙什麼呢，如果學校的領導把老師安排的忙到沒時間改作業，學校的領導是不是該檢討一下自己都幹了些什麼工作？
現在小學老師還有大專文憑的麼（小學老師請進）
我就在小教工作，城市裡面現在招考小學教師對於文憑的要求就是要求要全日制普通高校專科以上文憑！現在城市裡面45歲以下的小學教師85 以上都是專科文憑，30歲以下的50 以上都是本科文憑。有的啊，現在鄉鎮小學的老師最低報考要求就是大專文憑，我大專同學現在就在一個鄉鎮小學裡當老師。可以的，不過好點的學校基...
小學老師聽寫詞語，學生只要寫錯了一定數量就會被老師用尺子打手心，老師這麼做合適嗎
這樣做不合適，聽寫不過關，小小的懲罰可以，但是打手沒有意義和作用，還不如讓孩子抄寫，然後再聽寫，直到會寫為止，畢竟教育的目的是讓學生學會。當然不合理，因為孩子拿雖然說你要教育，但是還是有以禮服人，那麼也不能完全使用暴力，因為暴力啊打去教育孩子可能會讓他去怕，但是他心裡不服他也不會覺得你的教育方法好，...
小學老師對學生的畢業感言，老師對畢業小學生的祝福語
親愛的同學們，一晃六年的時間已經過去了，看著你們一個個地成熟長大了我十分的欣慰，而今天你們就要離開老師，離開這裡，去認識新的朋友，尋找更遠的未來。你們的前方是光明的，不要畏懼，帶著信心前進吧，雖然不能再在你們身邊陪伴，但是老師永遠都支援著你們，希望你們乘風破浪，一步步地實現自己的夢想！你要好好學習，...