1樓:匿名使用者
其一:國人對於藝術的覺悟還不是很高
其二:國人對於孩子的培養壓力很大
其三:國人缺乏創造力
2樓:尚金創業嚮導
高師青年鋼琴教師是高師**教育事業發展的主體之一,代表著高師鋼琴教學的未來。他們一般學歷、學位層次較高、熱情上進、充滿朝氣、思維活躍、善於接受新知識、能主動發現新問題、探索新理論,在教學科研中勇挑重擔。這些都是高師青年鋼琴教師自身潛在的獨特優勢,也是發展的優勢資源。
但與教學經驗豐富的專家教師相比,他們還「缺乏良好的教學效能感和教學監控能力,在教學中存在著較多的無效行為、低效行為或無關行為,不能根據教學情境的變化靈活地採取恰當的教學行為。」一高師青年鋼琴教師的教學成長受內外諸因素的綜合影響,其中教師的自身因素在其教學成長過程中起著決定性的作用。研究高師青年鋼琴教師教學成長過程中的內在阻力,可以從另外一個角度給高師青年鋼琴教師教學成長以啟示:
只有挖掘自身潛力,調動一切積極因素,才能最大程度地促進自我教學成長。分析高師青年鋼琴教師內在阻力因素,我們認為主要有以下幾方面。1.
教師成長理論缺乏。教師專業成長理論是教師成長和發展的理論依據和行動指南。它不僅可以提高高師青年鋼琴教師對自我專業發展階段的反思意識,而且可以使他們能夠清晰地認識到目前的發展水平和狀態,**未來
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