1樓：尚放回去
和「胸有成竹」這個成語故事意思大概相同。
胸有成竹的故事
北宋時候，有一個著名的畫家，名叫文同，他是當時畫竹子的高手。
文同為了畫好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是颳風下雨，或是天晴天陰，他都常年不斷地在竹林子裡頭鑽來鑽去。三伏天氣，日頭像一團火，烤得地面發燙。可是文同照樣跑到竹林子對著太陽的那一面，站在烤人的陽光底下，全神貫注地觀察竹子的變化。
他一會兒用手指頭量一量竹子的節把有多長，一會兒又記一記竹葉子有多密。汗水溼透了他的衣衫，滿臉都流著汗，可是他連用手抹也沒抹一下，就跟沒事兒似的。
有一回，天空颳起了一陣狂風。接著，電閃雷鳴，眼看著一場暴雨就要來臨。人們都紛紛往家跑。
可就在這時候，坐在家裡的文同，急急忙忙抓過一頂草帽，往頭上一扣，直往山上的竹林子裡奔去。他剛走出大門，大雨就跟用臉盆潑水似地下開了。
文同一心要看風雨當中的竹子，**還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進竹林，沒顧上抹一下流到臉上的雨水，就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來了。
只見竹子在風雨的吹打下，彎腰點頭，搖來晃去。文同細心地把竹子受風雨吹打的姿態記在心頭。
由於文同長年累月地對竹子作了細微的觀察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形狀有什麼變化；在陰晴雨雪天，竹子的顏色、姿勢又有什麼兩樣；在強烈的陽光照耀下和在明淨的月光映照下，竹子又有什麼不同；不同的竹子，又有哪些不同的樣子，他都摸得一清二楚。所以畫起竹子來，根本用不著畫草圖。
有個名叫晁補之的人，稱讚文同說：文同畫竹，早已胸有成竹了。
後來，「胸有成竹」就成了一句成語，用來比喻人們在辦什麼事情以前，早就打好了主意，心裡有個準譜兒了。
2樓：匿名使用者
胸有成竹,《魚游到紙上》這篇課文記敘的是「我」去玉泉觀魚,認識了一位聾啞青年,發現他畫的魚栩栩如生,就像在紙上游動一樣,讚揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質.作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩,以聾啞青年愛魚愛到忘我的境界為主要線索,寫成了這篇內容生動、具體的文章.這篇課文有三個重點,一是充分體會聾啞人看魚、畫魚的語句；二是知道「魚游到紙上」和「游到心裡的關係」；三是體會作者的寫作方法.
本堂課我的重點是解決前兩個重點.教學時,我先由課題「遊」設疑、激趣匯入,引導學生找出文中描寫青年的觀魚、畫魚動作神態的相關語句,再依據這些文字,在空白處作一定的批註,寫下一些自己的點滴體會,並在小組中談談自己通過朗讀體會到的人物形象.我覺得比較有效果的一處教學是：
抓住「為了畫好魚,每個星期天都到玉泉來……忘了回家.」創設情境朗讀想象：在一個春光明媚的星期天,（在一個烈日炎炎的星期天……）青年到玉泉來——引讀：
他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊……忘了（）,忘了（）.然後在原有「聚精會神」的基礎上得出「堅持不懈」,最後用課文中的一句話概括青年看魚——魚游到了我的心裡；用一個成語概括——胸有成竹,為此後談對「魚游到了紙上」和「魚游到了心裡」的理解奠定基礎.
用自己話說說魚游到紙上和游到心裡有什麼關係，這和哪個成語故事有相通之處
3樓：匿名使用者
1、魚游到紙上和游到心裡之間的關係是：心有所想，才能躍然紙上。想要把魚畫得活靈活現，必須心裡特別清楚魚的模樣。
2、與「胸有成竹」有相通之處。胸有成竹，比喻熟練有把握。「胸有成竹」和「心中有數」都是「心中已有打算」的意思。
但「胸有成竹」偏重於事前對問題已有全面的考慮和解決辦法，或者因心中有了主意而辦事神態鎮定、沉著；「心中有數」偏重於對客觀情況已有所瞭解，十分有把握。
3、胸有成竹的故事：
宋朝文人畫家蘇軾和文同都擅長畫竹，蘇軾習慣畫墨竹，認為畫竹必先成竹於胸中。文同在自家宅前種了很多竹子，每天觀察竹子的成長變化，因此畫出的竹子各具形態，栩栩如生。畫家晁補之稱讚文同畫竹是「成竹已在胸」
4樓：
游到紙上是畫出來的，但是游到心裡是看久了才會游到心裡，他們是遞進關係。
5樓：那小樣兒
心有所想，才能躍然紙上，要把魚畫的活靈活現，心裡要想著魚得模樣，和胸有成竹這個故事有相通之處
6樓：
這句話是說聾啞青年經過長期觀察魚，對魚非常熟系，能夠把金魚的特點，在頭腦中形成準確的形象。
魚游到了紙上和游到了心裡有什麼關係，用一個成語來表示 10
7樓：
成語是胸有成竹。
《魚游到了紙上》中,魚游到了你的紙上來啦的意思是說青年的畫技很好,很逼真；與文末青年說「魚先游到了我的心裡」之間的關係是因果關係,只有先把魚的外形、動作、動態等方面仔細觀察,印在腦海裡,才能畫出魚的神韻,把魚畫得栩栩如生.
8樓：我灬瀟灑氵怎
胸有成竹,
《魚游到紙上》這篇課文記敘的是「我」去玉泉觀魚,認識了一位聾啞青年,發現他畫的魚栩栩如生,就像在紙上游動一樣,讚揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質.作者對這位身殘志堅的青年由衷地敬佩,以聾啞青年愛魚愛到忘我的境界為主要線索,寫成了這篇內容生動、具體的文章.這篇課文有三個重點,一是充分體會聾啞人看魚、畫魚的語句；二是知道「魚游到紙上」和「游到心裡的關係」；三是體會作者的寫作方法.
本堂課我的重點是解決前兩個重點.教學時,我先由課題「遊」設疑、激趣匯入,引導學生找出文中描寫青年的觀魚、畫魚動作神態的相關語句,再依據這些文字,在空白處作一定的批註,寫下一些自己的點滴體會,並在小組中談談自己通過朗讀體會到的人物形象.我覺得比較有效果的一處教學是：
抓住「為了畫好魚,每個星期天都到玉泉來……忘了回家.」創設情境朗讀想象：在一個春光明媚的星期天,（在一個烈日炎炎的星期天……）青年到玉泉來——引讀：
他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊……忘了（ ）,忘了（ ）.然後在原有「聚精會神」的基礎上得出「堅持不懈」,最後用課文中的一句話概括青年看魚——魚游到了我的心裡；用一個成語概括——胸有成竹,為此後談對「魚游到了紙上」和「魚游到了心裡」的理解奠定基礎.
9樓：廖雅稀
意思一樣，都是關於作者對那個青年，畫的畫所感到的事情。
魚游到了紙上與魚游到了心裡，有什麼關係？這和哪一個成語故事有著相通之處？
10樓：頑皮的阿
魚游到了紙上與魚游到了心裡，有著緊密的關係。也就是說，只要你心裡有了魚，對魚瞭如指掌，那麼，畫起來就太簡單了。與「胸有成竹」有著相通之處。
請採納！
形容"魚游到了紙上和游到了心裡有什麼關係"的成語有什麼？
11樓：張美麗呵
這個成語是：胸有成竹。
胸有成竹 [ xiōng yǒu chéng zhú ]釋義：原指畫竹子要在心裡有一幅竹子的形象。 後比喻做事之前已經有通盤的考慮。
出處：宋·蘇軾《文與可畫篔簹谷偃竹記》：「故畫竹；必先得成竹於胸中；執筆熟視；乃見其所欲畫者；急起從之；振筆直遂；以追其所見；如兔起鶻落；少縱即逝矣。」
造句：1.對於這次的小測驗,大家已是胸有成竹的。
2.人要刻苦學習,只有胸有成竹,才能到達目的。
3.因為準備充分,李兵在比賽中顯得胸有成竹。
4.對於這次考試,他早就胸有成竹了。
5.事前充分準備,事發才能胸有成竹,不會慌亂。
魚游到紙上和魚游到心裡，和哪個成語故事有相通之處
12樓：雨中漫步
魚「游到紙上」是魚「游到心裡」的結果；魚「游到心裡」是魚「游到紙上」的原因.魚先「游到心裡」,再「游到紙上」,是長期認真看魚、刻苦練習畫魚的結果.
與「胸有成竹」有著相通之處。
用自己的話說說的意思謝謝,用自己的話說說曖昧的意思謝謝！
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