1樓：
一個很好的類應該有一個良好的課堂氣氛。 a級教育在手，建立了良好的學風，學生學習不好，自卑感，從而會想不開，然後走上了下降！
建設一個以人為本的和諧的課堂管理的親和力，創造了廣泛的學生基礎，「不戰而屈人之兵是最好的方式來」控制在人們的心目中是工作順利進行的必要條件，該名男子，泰山移。不要讓，發揮遠正規的管理或經營的學生和他們的距離。學生領袖學生的人員應尋求一個良好的學習環境，讓學生策劃者，組織者和建設者！
從經驗管理到科學管理的轉變，嘗試創新類的工作，學習和使用，管理類事務管理，目標管理和專案管理等功能。
善於識別他人，激勵機制和良好的經濟獎勵和懲罰，良好的，讓學生，甚至是一流的領導的錯誤，「人不是聖人，但你一定要幫他正確的自我糾正，重新看結果應該處理，鼓勵少批評，多幫助的命令，學會換位思考。
四，學會溝通，拉近溝通，促進世界級的領導，繼續改進我們的工作，不僅包括相應地，不同的班級班委會和學生之間的溝通，有很多做法值得其他類的引用或**類之間的通訊，學院的工作大局，以達到良好的狀態類本身是一個巨大的推動作用，無法正常工作閉門造車。
是最重要的事情是要建立管理學院俱樂部和和諧的合作之類的，建立一個雙贏的模式。性質的一致性的學生將與他們的一流的工作，不同的是，學生將能夠把注意力集中在更廣泛的範圍內，大專班組織的人力和財力資源，開展更多的學生領袖，是一家集。學生會絕不是一個城堡中的空氣，不切實際的，學生會的目標已經永遠被大多數學生學會服務，我們始終把的利益第一的學生，旨在活躍的大學 - 廣泛的學生活動氣氛，豐富課外生活的大部分學生，我們還組織了很多活動，得到了廣大學生，新生籃球比賽，足球比賽的卡拉ok比賽，魯能俱樂部比賽，在學校還組織學生在各種競賽中取得優異的成績，這當然感謝的大力支援，在每個年級的學生，大部分學生大概會履行我們的驕傲。
只是說：「人非聖賢，錯誤報文希望，我們的工作最大的理解。
在學習中，無論什麼時候，應該定位自己是一名大學生，從來沒有自己的本質，學習和工作是學習，學習更好的工作，任何團隊應該牢記，王書記所講的「學習型團隊」。
最後，我希望我們可以承擔的責任留下感人，建立一個趨勢，以促進精神。我堅信級領導的大力學生會的工作將更加強大，將緩解類的學生會。我希望我們醫院的學生領袖可以建成一個強大的政治，綜合素質，能力突出，戰鬥力強的團隊，領導一個良好的課堂氣氛，學習類的。
2樓：巨愛兔斯基
成功，是通過我們堅實不屑的努力換取來的，是通過重重難關才獲得的。我們的汗水、我們的精力。全部都付之於此。
結合實際說說如何抓住關鍵建設班集體答案 10
3樓：匿名使用者
人品 思想
學風成績
第一個比較重要
好的氛圍才有好的成績
好的人品才有好的氛圍
好的帶頭作用也很重要
加強班級管理的發言稿
4樓：
一、班級管理的重要性
在討論過程中，我們形成了一致的意見，那就是班級管理很重要。這不僅是一項系統的德育工程，更是學校管理中的重要一環，直接影響校風、班風和學風的形成和好壞，同時班級管理的效果也關係到每位老師的專業成長。班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本單位，隨著社會的進步和時代的發展，雖然我們面對的物件始終是一群稚氣未脫的孩子，但由於社會生活環境的變化，學生的思想、內心情感和行為準則也在不斷的變化。
怎樣才能在變化的環境中塑造一批批團結友愛、積極向上的未來建設者，確實需要所有的老師們仔細的思考。
二、班級管理的基本原則
雖然班級管理十分重要，但要真做起來，又會千頭萬緒，異常的繁雜。在討論過程中，許多老師都提到了這一點，於是我們專門就如何開展管理工作進行研究，發現只有遵從以下幾個基本原則，班級管理才能順利有序開展。
1、教與管相結合的原則。教與管相結合是指把班級的教育工作和班級管理工作辯證的統一起來。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面引導，耐心教育，寓教育於學習中，於學習中受教育，又要憑藉必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理教育。
只有這樣，才能獲得教育的實際效果。正在進行的新課程改革重點強調了教學中的人文精神，其實多有的學科都可以發揮自身培養學生的集體意識，幫助班級形成好的班風和學風。沈君老師在教授四年級科學課時，不僅將生動有趣的科學實驗帶進課堂，而且時刻不忘對學生的行為習慣嚴格要求，經常主動找孩子談心，極大的幫助了四年級班主任老師的工作，這個班級的管理也日漸上軌。
2、嚴與慈相結合的原則。班級管理說具體點，就是對班集體中每一個學生的管理，學生的管理要堅持嚴慈結合的原則。嚴和慈是相輔相成的，沒有嚴格要求的管理，是放縱放任的管理，而僅有嚴而無慈的管理是粗暴武斷的管理，捨去其中之一必不能成功。
對於低年級的學生，有時候一味的好言好語並不一定能起到作用。一年級的許琳老師和二年級的杜琴玉老師都在自己的發言裡給我們講述了培養學生行為習慣時的嚴格約束，手怎麼放，文具怎麼擺放，什麼坐姿是正確的，都需要「硬」性強制。等學生真正升到中高年級，講道理才會成為主要內容。
3、管與放相結合的原則。班級管理的物件是班集體中的學生。在實際工作中，班主任要「管」的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班集體的建設和發展。
許多班主任滿腔熱情，事必親恭，無所不管，這種面面俱到的管理是值得商榷的。管得過多過死，容易造成學生依賴性強、缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷於雜務而疲憊不堪，更不利於學生自身的完善和發展。但不管也不行，我們的「管」應管得適度，該「放」的還得要放，做到「管」與「放」的結合。
五年級鄧德頤老師一直很強調淡化制度，人性化管理，在他接手後五年級學生的自我管理意識明顯加強，班級的管理也蒸蒸日上。
4、堵與導相結合的原則。當一個班級受其社會多種影響時，會出現很多不良現象。這時我們可採取「堵」的方式，減少學生犯錯誤的可能性。
但僅僅靠「堵」是不夠的。過多的「堵」有兩點不利：一是容易使學生成為我們管理工作的對立面，增加教育阻力；二是從長遠看，不利於增強學生的防禦和抵抗力。
為此，「堵」必須與「導」結合起來，以「導」為主。通過引導，讓學生明辨是非，增強學生自我教育的能力。這其中不僅需要老師明辨是非，更需要用心與學生去交流溝通，六一班有好幾個男孩子是老師眼中的「擰」份子，叛逆心理很強，可李曉莉老師接手後用自己的親和力和學生結成好朋友，學生願意把自己的心事說給她聽，師生關係的融洽，直接促使班風班紀的好轉。
三、班級管理的具體措施。
在明確了班級管理的原則後，如何具體實施每位老師都有自己的做法，也在各自的工作實際中得到了驗證，將大家的發言討論高度提煉後我們得出以下幾點具體做法。
1、做好常規管理。班級常規管理是學校管理工作的重點，它是班級學生各項能力得到充分鍛鍊，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為準則，狠抓學生基本生活習慣、文明語言、舉止行為、紀律道德，使常規管理制度化。
其次，常規管理需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時瞭解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處。學校大隊部每天都會對各班的常規情況進行檢查，然後在黑板上公示，每兩週還要進行「迴圈紅旗」的評比，這對學生的吸引力是巨大無比的。
在我所帶的三年級，一提到「小紅旗」學生們立刻精神高度緊張，都想獲得榮譽。在爭取「小紅旗」的過程中，學生的習慣，班級的常規管理就得到了強化落實。
2、關注學生言行，養成良好習慣。有教育家說過，養成好的習慣是成功的一半。小學階段的學習任務相對較輕，行為習慣的養成就成了小學教育裡的重中之重。
為此，我們不僅要制定具體可行的行為規範，而且還要常抓不懈，關注細節。吳濤老師每天下課都會在操場和走廊巡視**，發現問題及時制止糾正。張正東老師負責小學部學生的廣播操和課間跑步，每天他都親自到場，嚴格要求，學生在他的目光注視下都會比較乖。
日久天長，學生自覺不自覺地就養成了好的習慣，這對班級管理的作用自然不言而喻。
3、民主管理，建立完善的班幹部隊伍。在我們的交流發言中，大家提到最多的是小班幹。他們是學生自我管理，推進班級民主管理的重要依託。
每位老師都肯定了班幹在班級管理中發揮的不可替代的作用。如果一個班的班幹很得力，那麼這個班的老師會感覺很輕鬆，省心很多。反之，如果一個班的班幹隊伍渙散，那班級也處於一盤散沙的境地。
劉貴主任在交流時多次提到他培養過的班幹曹丹丹，說這樣的學生幹部頂半個老師毫不為過。何玉年老師和王文生校長配班，在討論現場他們倆還在交換意見，哪個孩子可以當班幹，哪個班幹還有欠缺等。
其實，培養班幹部，做好個別學生和全體學生的思想工作，增強班級的凝聚力、向心力；協調多方面關係，形成教育合力等等。而小的和次要的，放手讓學生去幹，如教科書和作業本的發放、公物維修、書刊訂閱及保管、活動組織、考勤等。班主任應充分調動學生的積極性，分工授權，引導學生參與管理，逐步培養學生的自我教育、自我管理的能力。
這樣既有利於班級的建設和發展，又有利於學生個性的完善、能力的提高。
4、多管齊下，合力而為。很多人都認為班級管理應該也只能是班主任老師的事情，其實這是一個誤區。在我們討論時張紅老師、李麗老師、劉從政老師和王萍老師都不約而同的指出，只要我們被稱為老師就必須盡到教育的全部職責，只有合多方之力才能把班級管理好。
他們的意見可謂一針見血，班主任老師有幾隻手？一天上幾節課？學生有大量的時間要面對其他老師，管理工作的陣地也有班主任手上轉移到了每個課任老師手上。
在小學部已經形成了一種良好的局面，那就是不管是誰的課發現問題絕不往班主任那一推了事，每個人都會耐心細緻地對學生進行教育勸慰，幫助學生改掉缺點，這在無形中幫了班主任的大忙，也為學生營造了更廣闊的受教育空間。同時，劉從政老師還提出班級管理工作不僅要班主任和課任老師配合，還要調動家長和社會的力量多管齊下，這個意見當即就被許多老師認可採納。
5、提高班主任自身的素質。說了這麼多，我們還是不得不面對這樣一個問題，那就是班級管理的真正主力是誰？答案是班主任，我們無法迴避班主任對班級管理對學生成長的深遠影響。
雖然班主任工作很雜很累，但是這是我們的責任和義務，不能逃避也不應逃避。所以我們必須提高自身素質，更新理念，創新思維開展班級管理。在這個改革開放的社會裡，小學生接受外界的事物快，訊息靈通，通過各種途徑獲得的資訊量較大。
對於班主任而言，自身綜合素質的提高越來越顯得迫切和必要。一個才疏學淺的班主任怎能管好一大批充滿生機和活力的少男少女們呢？不論是在學習方面，還是在做人方面，班主任首先必須率先垂範，儘可能做到學高身正、德才兼備。
還是那句老話「親其師才能信其道」！
在實際工作中，班主任可以充分利用開展各項活動的機會，對學生進行教育與管理，寓教育與管理於各項活動之中。可以根據各項活動的特點，來教育學生，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的組織和參與，讓學生在輕鬆和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養融洽的人際關係，提高道德素質，形成集體主義榮譽感，使常規管理在活動中得到加強。
綜上所述，通過此次論壇，班級管理的重大意義及如何具體實施都深深印在小學部老師的腦海裡，大家明確了職責、樹立了信心、鼓足了幹勁。相信在今後的工作中，我們將同心協力，配合學校抓好班級管理工作，為學校的健康發展做出應有的貢獻。謝謝！
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求實發展,乘風破浪 思源中學開學典禮新聞報道 2005年2月21日,思源中學彩旗迎風招展,8點30分,全體師生精神抖擻 語文 開學典禮 寫一篇自編的新聞200字左右。謝謝 xx市實驗中學,於2017年09月15日舉行了莊重而熱烈的開學典禮.上午10 00點,全體師生齊聚一堂,在學校操場,拉開了201...
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新生開學典禮新聞稿 x 主題 x 學校名 開學典禮 嶄新的晨光，迎來全新的開始，今天是 9 月 1 日，x 學校名 的全 體師生們歡聚在校園，迎來了新一學年的開學典禮。整場典禮有序地進行著。全體師生莊嚴肅穆地在大隊委員 同學的主 持下，舉行了新學期第一次升旗儀式。隨著國歌響起，五星紅旗隨風飄揚，開學...