1樓：盛sw威
秉著用心教育、愛心教育、全心教育。
這是一個教育方向的宣傳口號，表達對教育的認真態度和用心程度。
以優秀的教育資源和先進的教育理念，通過面對面的方式傳達給更多的學生、家長和教師。秉承著「以哲理啟迪人生，用智慧思考未來」為理念，以「堅持、勤奮、進取、創新」的價值觀，以「用心教育、愛心教育、全心教育、盡心教育」的精神。
「秉著」後接什麼詞句？ 例：秉著誠信團結管理品牌……接什麼 ?
老師為了教育我們傾注了很多心血寫一句話 15
2樓：得得啊得得
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，老師，您辛苦了！
3樓：匿名使用者
為了國家的富強，為了父母的期望，為了自己的美好明天，我們現在要好好學習天天向上
我能寫出一件教育了「我」的事,寫一句話怎麼寫?
4樓：匿名使用者
用心就可以寫:我非常用心地完成了這件事。代替就可以些:小明代替小紅去比賽。
5樓：牽覓珍
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.
6樓：
走遍世界，不過是為了走回自己的內心
寫出你教育孩子時那份辛酸苦辣寫出自己用心教育責任
7樓：匿名使用者
孩子小的時候聽話的時候多 大了他有了自己的主見 交流時就要很小心了
形容老師教育用心的成語有哪些？
8樓：我是大角度
1. 【解釋】：誨：
教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
2. 【出自】：《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
3. 【示例】：聖人說：「～」，你又來問我，我豈有不說的理！ ◎清·曹雪芹《紅樓夢》第四十八回
1. 【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
2. 【出自】：《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
3. 【示例】：先生～，餘今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈復《浮生六記·閨房記樂》
1. 【解釋】：教育引導很有辦法。
2. 【出自】：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
1. 【解釋】：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
2. 【出自】：《尚書·君陳》：
「惟日孜孜，無敢逸豫。」《後漢書·魯丕傳》：「性沉深好學，孳孳不倦。
」《三國志·蜀書·向朗傳》：「乃更潛心典籍，孜孜不倦。」
3. 【示例】：他長年累月～地工作。
1. 【解釋】：勤勉努力，毫不懈怠。
2. 【出自】：宋·蘇舜欽《上京兆杜公書》：「雖所歷必盡精力，夙夜孜孜不懈，然未有赫赫報國之跡，為天下所共聞而稱道者。」
9樓：淺淺邂逅
春風化雨[chūn fēng huà yǔ]：化：化生和養育。指適宜於草木生
長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
循循善誘[xún xún shàn yòu]：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
孜孜不倦[zī zī bù juàn]：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
誨人不倦[huì rén bù juàn]：誨：教導。 教導人特別耐心，從不厭倦。
用心良苦[yòng xīn liáng kǔ]：用心：認真思考；良：很。很費心思地反覆思考。
因材施教[yīn cái shī jiào]：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。 指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
不憤不啟[bù fèn bù qǐ]：憤：心裡想弄明白而還不明白。啟：啟發。指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
不悱不發 [ bù fěi bù fā ]：悱：心裡想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。
諄諄告誡 [ zhūn zhūn gào jiè ]：諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
諄諄教誨 [ zhūn zhūn jiào huì ]：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地啟發開導。
寫一句教育孩子的經典名言
10樓：愛漂漂淼淼
寫一句教育孩子的經典名言
善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。 ——〔美〕詹姆士·杜布森
11樓：翰林學庫
·兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。 杜威
·不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 誇美紐斯
·嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。 誇美紐斯
·兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。 魯迅
·即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅
·中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開闢新路。…「自己揹著因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人。」這是一件極偉大的要緊的事，也是一件 魯迅
·兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克
·把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。? 洛克
·人的教
育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 盧梭
·對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。 陳鶴琴
·人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。 塞德茲
·一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。 誇美紐斯
·我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
蒙臺梭利
·幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。 徐待立
12樓：西部蠻牛
少壯不努力，老大徒傷悲。很經典的名言。
意思是：年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。
題目《用愛滋養用心教育》幼兒園師德演講怎麼寫？？
13樓：112333束脩
（參考範文）
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機遇與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高階保姆，但是無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。
記得剛開始參加工作時，因為是剛畢業，沒有工作經驗，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上都要開夜車準備教具、製作課件，眼皮打架了，頭也疼了，還要反覆檢查教案、教具是否都已準備好，天天如此。但當我看到孩子們開心的從我這兒獲得知識時，當我得到其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友，我們一起學習，一起遊戲，一起度過每一個快樂的時光。
孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：「還是老師行，說什麼都聽，幹什麼都把老師的話排在第一。
」從那一刻起，我就深深地體會到我在孩子心目中的角色和地位。現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲「老師」，這簡單的兩個字構成我所喜歡的神聖而又繁瑣的事業，這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。
有這樣一句名言：「教育沒有情感，沒有愛，如同池塘裡沒有水一樣；沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育。」我愛在幼兒園的每一天，每當我給孩子們上課時，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染著我。
在孩子們的眼裡，我就是智慧女神，經常被孩子們追著問這問那，對於孩子們萌發出的許多智慧的火花，我都不會讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，儘量滿足孩子們的好奇心。當他們的好奇心得到滿足時，笑的是那樣的快慰！這一切使我領悟到了高爾基的一句話：
「單單愛孩子，母雞也會這樣做，但是要善於教育他們，這卻是一件偉大的公共事業。」是啊！老師像媽媽，但老師的愛又不完全等同於父母的愛。
我是像媽媽一樣照顧孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關愛，但我更讓孩子學會勇敢和堅強。
愛，是相互的，一旦你付出了愛，也必然會得到愛。暑假過後又迎來了新的學期，一開學孩子們都一個個的抱著我、搖著我的胳膊、拽著我的衣角說：「老師，我真的太想你了。
」而我也漸漸發現，僅僅兩個月的時間，孩子們都長高了，長大了，也懂事了。一次我因為傷風感冒了，嗓子啞的說不出話來，但是為了孩子，我還是堅持上課，孩子們知道我不能大聲說話，所以上課時大家都很安靜，偶爾有人開小差，其他小朋友也會馬上給他一個「噓，安靜」的手勢，我心裡暖暖的。下課了孩子們還跑過來跟我說「老師，嗓子疼了得多喝水。
」說著就把水杯往我手裡送；「老師你得多穿點衣服，你看都凍感冒了吧。」；還有的孩子說「老師，您別講課了吧，我們都會了。要不讓我們玩會玩具也行，我們保證不出聲，你就歇會吧。
」望著孩子們稚嫩的小臉，充滿關切的話語久久縈繞在我耳旁，我的心裡真的是說不出的高興。我想，這種喜悅大概也只有幼兒老師才能體會的到吧。
曾有人這樣問過我，「做幼兒園老師，你真的幸福嗎？」不少人習慣把老師比作蠟燭、人梯、春蠶或鋪路石等，把老師的勞動與這些悲苦的形象聯絡起來，於是便有了感慨：「當老師有啥意思！
」而我認為，老師應該有老師的境界。印度詩人泰戈爾說：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們做葉的事業吧，因為葉是謙遜地垂著她的綠蔭的。
」也許沒有人留意到那一絲新綠，也不會留意到那蓬勃的生機伴著希望的活力，因為那一點綠意，太普通、太平凡了！然而，當平凡瑣碎的日子一天天從我身邊走過時，我卻愛上那一絲新綠，愛上了我所衷情和選擇的幼教事業。正是那一絲新綠告訴我什麼是幸福的真諦：
幸福是我們堅定不變的信念；幸福是我們對工作的無比熱愛；幸福是我們對生活的無限嚮往。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，還有什麼比這更幸福的呢！
教育是一份良心活，我願意一步一個腳印地努力工作，每天不斷進取，以愛為根，以德為本，用我的熱血把自己的愛心奉獻給幼兒，為孩子譜寫美好的明天！
雨落無聲人心亂 下一句怎麼寫？
上一句是，雨落無聲人心亂。下一句是，風來添恨醉夢驚。對聯的要求。對聯文字長短不一，短的僅。一 兩個字 長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對 反 對 流水對 聯球對 集句對等。但不管何類對聯，使用何種形式，都必須具備以下特點 1.要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必...
我就是我下一句惡搞,我就是我的下一句是什麼？
她儘管她 他並非他 吾不畏吾 你執意你 你並非你 他亦即他 儂無非儂 你身為你 咱無非咱 吾並非吾 他身為他 你儘管你 吾執意吾 儂並非儂 咱並非咱 儂不畏儂 俺無非俺 儂執意儂 儂只得儂 哪來歸哪 哪來為哪 幾隻為幾 哪得知哪 本來無本 這隻為這 茲惟有茲 諸只有諸 諸不為諸 任不能任 啥不知啥 ...
我姓楊下一句配啥，我姓楊下一句配什麼？
我姓楊 看我強 我姓楊 楊家將的楊 我姓楊 楊瀾的楊 我姓楊 楊家好兒郎 我姓楊 楊樹長 楊家有女初長成 唐 白居易 長恨歌 我姓楊下一句配什麼？我姓楊卻沒有你想要的張揚 我姓楊卻揚不起愛你的風帆 他姓楊，是我心中的小太陽 當然和人配呀 想什麼呢 我姓楊，名字叫楊如鬆，祖居山西火堂寨，是金刀楊令公的...