1樓：十七開外
1、didn't go 原因：last sunday,當然是過去式時態。
2、c 原因：like doing sth,喜歡幹什麼，是一個固定搭配。
3、b 原因：a、c中的for,後面跟的是doing形式。
4、c 原因：water是不可數名詞，無複數，前面也不能跟a.
5、c 原因：every day,代表是一般現在時，故用c6、b 原因：後面一句的意思是「現在不口渴了」，說明是剛才渴，應用過去式時態。
2樓：橫店木子李
didn't go一般過去時 c like後加ing形式表示經常性的動作 a it"s time for 後面跟名詞或動詞ing形式 c water是不可數名詞
c一般現在時 b 在過去喝過水現在不渴
求英語語法知識(要全面)
3樓：ivy錦茜
1主語就是發起動作的人或物
2謂語就是動作，動詞
3賓語就是承受動作的人或物
4定語就是修飾句中名詞的成分，可以是形容詞做定語，也可以是定語從句
5狀語就是修飾謂語動詞的，例如說明動作是說明時候發生的，就是時間狀語；動作是怎樣發生的就是方式狀語，還有地點狀語。。。以及9種狀語從句
6補語就是做補充說明成分的，補充說明主語的是主語補語，補充說明賓語的是賓語補語
the pretty girl sings songs on the stage every sunday.
4 1 2 3 ( 5 )( 5 )
english drives me mad.
1 2 3 6
語文的基本也是如此，有時候位置不同罷了。
先把這些看會吧|！希望能幫到你！
4樓：周音國
你最好買本英語語法書，一讀就懂了。
你這麼寬泛的題目不是幾句話能夠說明白的。 推薦個**給你，希望能幫上你的忙：
英語語法解釋
5樓：
高考複習時，主要的語法專案框架大致是：一、語音和朗讀技巧：包括26個字母及其讀音、規範書寫英語國際音標：48個音標的規範發音（口型、舌位、氣流強弱等）常見的發音技巧和讀音規則
二、詞法：英語10種詞類，以及各種詞類的基本知識、特殊應用等
三、句法：簡單句：這是所有句法知識的基礎並列句：
各種功能的連片語成的並列句複合句：包括三種主要型別—— 名詞性從句——主語從句 賓語從句 表語從句 同位語從句 形容詞性從句——定語從句 副詞性從句———狀語從句 時間狀語從句 地點狀語從句 條件狀語從句 原因狀語從句 目的狀語從句 結果狀語從句 比較狀語從句 方式狀語從句 讓步狀語從句
四、修辭類的語法知識——主要有： 倒 裝 強調句式 虛擬語氣 省略知識 及插入語
五、實用型語法知識： 直接引語變間接引語 主謂一致 九種基本時態（在初中基礎上多了【現在完成進行時】） 被動語態—— 各種時態對應的被動語態形式 不用被動語態的習慣表達形式 it 用法 非謂語動詞（不定式、過去分詞、動詞v-ing 形式）其中，後面三大類【三、四、五】都是高中語法主要學習的物件。 祝你開心如意！
o(∩_∩)o~~
求英語帝給我解釋下一下英語語法方面的大致常識
6樓：
看樓主的意思應該是對英語語法結構沒有一種巨集觀的認識，下面我也不可能全面說，就揀幾個常用的，必須理解的吧。
主語謂語
可以理解為「動作」，就是主語發出的動作或者承受的動作，像上述的「吃」與「被吃」，所以謂語是動詞，且謂語動詞一定是有實質意義的動作，如吃，走，買，想等。謂語動詞可以分為及物動詞和不及物動詞，這個好記，及物就是涉及物體，動詞後面一般要加賓語才能構成完整的意思，但也有不加賓語的情況(不贅述)；自然，反之就是不及物啦。主謂(賓)一般都是密切相關的，上面說了主語有三個形式，相對的，因為謂語是主語的發出者或承受者，所以謂語要迎合主語也要發生變化。
當主語是單數的時候(即表示一個人/物或一整個群體)，第一第二人稱的謂語無變化，第三人稱的謂語要變成單數形式：kill→kills，am/are→is，需要注意的是並不是所有的謂語動詞變成第三人稱單數形式都是加「s」，這個是有規則的，不贅述。另外動詞中也有一個需要注意的——be動詞(is/am/are)也就是系動詞，嚴格的來說並不算入謂語動詞的一列，但為了簡單理解就這樣歸類了。
be動詞是跟在主語後面的，表示主語的狀態、身份、特徵等等，be動詞也符合人稱變化規則，如:i am tom我是湯姆；he is sick他不舒服；they are students他們是學生。
除了人稱變化之外，謂語還有兩個變化：
(1)時態變化：真的有很多個，不同的時態代表「動作」發生的不同時間狀態，據字面理解的常用常見的有一般現在時、一般現在進行時、一般過去時、現在完成時、過去完成時等，還有現在完成進行時等等等。不過我列出的就是常用的了。
賓語：像上述的例子中，主動句我吃了蘋果，蘋果就是賓語了，而被動句中則沒有賓語(除非是介詞+賓語：i was asked [for介] [advises賓].
)。即是說，賓語一般是與主語相對的句子成分，但不一定有主就有賓，像he died (他死了)，究竟有沒有賓語的出現就取決於你用的什麼謂語(動作)。賓語跟主語之間也是有一種轉化對應關係的：
第一人稱 i→me ; we→us
第二人稱 you→you（第二人稱是單復同形）
第三人稱 he→him ; she→her ; it→it
情態動詞：
情態動詞是屬於「動詞」的下一級知識模組，跟謂語動詞是屬於同一級的。這樣說吧，動詞包括：謂語動詞、情態動詞、(連)系動詞、助動詞等。
一般的情態動詞有：can/could；will/would；may/might 等等。
今天就打到這吧，實際上語法是一個很大的框架，像讓你去大致說明中文的語法常識一樣，這是十分困難的，因為大多數的語法知識都是相關聯的。不過不懂的可以追問哦~純手打，我是熱心網友adrian~~附上知識結構圖一張：
另外不知道你需要不需要，下面的是我前幾天弄的音標圖：
7樓：劉振榮
ok英語所有的句子分為兩類，一類是狀態句型，一類是行為句型，而行為句型的結構就是主謂（賓）謂語就是動詞，分為及物動詞和不及物動詞，及物動詞後邊必須有賓語，不及物動詞後面一定沒有賓語。主語就是句子的描述物件。情態動詞有can、could等等。
8樓：匿名使用者
放在主語後邊的是謂語，放在位於後邊的是賓語。。
求英語基本語法要素解釋。
9樓：匿名使用者
很多東西跟中文都有互通之處~所謂謂語呢 句子的結構是主謂賓 主語一般是個人或可以發出動作的名詞。謂語呢，一般是個動詞。你可以這樣記，「我打你」我主語 打謂語 你賓語，其他的呢你只要記住一個例子，這樣容易記
10樓：21c導航
同學你好，你看下面這個**裡的東西就行了，比較適合你的情況
複製貼上下來，有電腦可以在電腦上看，或列印出看，你也可以去買那種語法基本知識掌中書，手掌那麼大的那種
11樓：匿名使用者
[email protected],有什麼問題你可以給我發郵件，那樣我們可以多多互動。我喜歡幫人解答英語問題。
前提是，要有一個具體的題目。像你這樣一說，好像要我把高中三年的重要知識點都給你講一遍一樣，這事有點難
12樓：人下王
英語語法中只有主系表這一大分支是漢語沒有的 ，另一支系是主謂結構。，漢語 「我是學生」「是「判斷動詞 「學生」是賓語。英語中"i'm a student .
""am"是連繫動詞。有100字數限制 沒法繼續
有英語語法專門講解嗎？最好是總結性的講解？
13樓：匿名使用者
高中英語語法通霸這本書，把高中英語語法詳細歸納到一個個考點，對語法總結得相當不錯。你可以試一試。
下面是該書的前言。
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。
一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這麼多年來，老師們普遍感到學生準確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。
這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生的英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」「說」能力。
語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」「讀」「說」「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。
教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度也比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫時間有限，稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。
結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。
因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而捨棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕鬆自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。
因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同型別的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同型別的題混在一起，再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。
然後又把題按型別編排，同型別的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，資訊在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想檢視某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕鬆找到。
六、練習題型多樣化，適用於多種題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。
「綜合應用能力提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「閱讀理解中長難句分析技巧」一章介紹的「七字祕訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。
學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反覆把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：
認真做、反覆看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。
本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後複習。
及時複習：對標記過的題，還有一些概念及要點，都要及時複習，這樣才能提高學習效率；要反覆複習，這樣才能確保學習效果。
急求英語語法高手
it is no use no good doing sth.做某事沒有用處 好處 it is useless to do sth.做某事沒有用處注意 如果是名詞use good後接doing，如果是形容詞後接to do.答案是b。祝你學習愉快 b 正確 no use doing 固定搭配 but ...
英語語法學習！！！速求！！！！英語語法問題！！！！
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薄冰英語語法和薄冰初中英語語法哪個知識點廣？哪比較好用
當然是薄冰英語語法廣而難了，它是總結性的，連大學都適用呢。而薄冰初中英語語法是針對初中生的。呵呵。祝你成功。我兩個都有 薄冰英語語法較難 有些很難看懂 當然知識點廣了 但中學生的話 初中英語語法還是比較實用的 要看您現在的狀況，個人建議後者，因為中學的語法實際上已經足足夠用了。張道真實用英語語法和薄...