1樓：清風白酒留故人
表達了作者對風的喜愛。
秋風一吹來，便會使枝葉零落，令人感到蕭瑟、淒涼；但是一到了二月，和煦的春風一起，花朵綻放花蕾，大地又充滿了生機。有時大風從江面上吹過，掀起千尺巨浪，有時微風吹入竹林，千萬根竹子隨著風東倒西斜，又是另一番景象。
這是一首歌詠風的詩。在詩人眼中，風是有生命、有感情的，會隨著時間、地點的不同，而有各種不同的面貌，給人不一樣的感受。詩中所描述的，便是作者平日的觀察。
這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
2樓：鄭芬多老師
《風》表達了作者對大自然的熱愛與領悟。這首詩描繪了風的力量以及風對大自然的影響，表現出了風的動態與萬物的生機，勾勒出風的的變幻莫測。
3樓：奮鬥的鄔二爺
風這首古詩表達作者的思鄉的感情，然後他在外地回不去，希望風能把他的思念能帶回去家鄉，我覺得這就是一種思念家鄉的一種感覺。
4樓：教育問答q小歡
《風》 表達了作者對風的喜愛。
原文如下：解落三秋葉， 能開二月花。 過江千尺浪， 入竹萬竿斜。
翻譯：風吹落了很多的秋葉，催開了早春二月的鮮花；吹過江，捲起千層高的大浪；吹入竹林，吹歪了萬竿的竹子。
5樓：己經被氧化了
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
【註釋】：三秋：晚秋，指農曆九月。
二月：早春，農曆二月。
【簡析】：這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
6樓：望正德
表達了作者對風的喜歡，風，是有生命的，有感情的，會隨著時間地點的不同。而有各種不同的面貌。給人不同的感覺，詩中所描述的便是作者平日的觀察。
7樓：開心好運連連
風這首詩以誇張的手法以及「三」「二」「千」「萬」這幾個數字巧妙的組合來表現風的強大，也表達了詩人對大自然的敬畏之情。
8樓：李博文
這首詩的妙處在於寫風，全詩除詩名外，卻不見風字。每一句都表達了風的作用，如果將四句詩連續起來，反映了世間的歡樂和悲傷，表達了「世風」和「人風」，風是善變的，有柔弱，又有彪悍，風是多情的，姿態豐盈，萬竹起舞，短短的四句詩，以動態的描述詮釋了風的性格。
9樓：九月榕樹
表達了作者對風這種東西，甚至是對大自然神奇的感嘆和敬畏之情。
10樓：執筆繪傾城
表達了作者對大自然的熱愛與領悟，對大自然奧妙現象的讚美。
11樓：飛冰的生活
風這首詩表達了作者特別熱愛大自然，在大自然中會觀察一切事物，這樣的思想感情。
12樓：牛錦文
風這首古詩實際上也是體現出來一個大自然的一種美麗的景象，以及作者也是有思鄉的情懷。
13樓：李倩智超
這首詩表達了作者對家鄉的，一個熱愛之情，他非常喜。想念家鄉。
14樓：戶翠柏
這首古詩表達了作者怎樣的思想？感情就是表達了作者在風中的一些描寫也感覺是人生的不如意。
15樓：網友
風解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
這首詩表達了作者對風的見解。風對自然界的影響。
16樓：網友
詩詞表達了作者的就是能夠響，你家庭的一種想法，大家都是這個非常好的能夠相信家庭的作者的。
17樓：網友
風李嶠（唐朝）
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
詩人通過對風的擬人化描寫，說明大自然是有感情的，我們要熱愛大自然和生命，珍惜生活！
18樓：不言也不語丶及
你瞧，我覺得呃通過借風的描寫，寫出了那種無形力量對待事物的一種影響。
古詩風表達了作者什麼的思想感情?
19樓：漆雕姝鍾梓
表達了作者對"風"這種東西，甚至是對大自然的神奇的感嘆之情。就像你看到了很壯觀的自然景象，你也會忍不住感嘆一下。
風這首詩表達了作者對什麼的思想感情。
表達了詩人怎樣的感情，唐朝詩人李嶠的詩《風》賞析
李嶠的《風》這首詩表達了什麼？
20樓：金牛咲
此詩通過抓住「葉」「花」「浪」「竹」四樣自然界物象在風力作用下的易變，間接地表現風的強大：它能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜，也表達了詩人對大自然的敬畏之情。
唐代李嶠《風》，原文為：
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
譯文：可以吹落秋天金黃的樹葉，可以催開春天美麗的鮮花。
刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿竹傾斜。
《風的故事》表達了作者怎樣的思想感情和主要內容，急用!
21樓：路上飛魚
這篇文章講述了風將自己一生的時光全部給了人們，人們對待四季的風的不同態度，告訴我們要懂得知恩圖報，讓風在冬天不再感到難過，充分發揮它的價值。
22樓：匿名使用者
請你說明是哪一位作者寫的，這是一篇文章呢？還是一本書，還是說是一部電影？
這樣的話我們才有可能去把它說清楚，講明白，然後給你一個反饋。
在日常的生活中，往往有很多的人就是這樣，對事情也說不清楚，不明白，結果大家花了很多心思才能溝通，把它說清楚，請你以後也注意這方面的事情。
23樓：匿名使用者
急用，《風的故事》主要內容表達了作者怎樣的思想感情。
風鳶圖詩表達了作者什麼樣的思想感情
24樓：素衣掩紅妝
詩人以豐富的想像將詩與畫有機地結合起來，詩與畫互相補足，饒有生趣。這首詩寫放紙鳶前的準備和紙鳶飛上天時的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動，那該是留給畫面去交代了。詩人告訴讀者，一群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長了，大家便興致勃勃地來到郊外。
然後讀者可從畫面看到，這是一個放紙鳶的好日子，風兒吹著，陽光照耀，孩子們不停地四處奔跑，把紙鳶送上天空。由這個畫面，詩人興起了感想：春風需要花多少氣力，才能把紙鳶一個一個送上天去，任意翱翔；而長輩又需要花多少心血，才能把孩子一個一個培養成才，送上青雲路呢？
詩的前半部著力於對小孩子放紙鳶前準備活動的描述。詩人並沒有全面描繪各項準備活動，只是從其中的一個細節入手，寫他們如何努力地編織紙鳶引線。連續三個「搓」字把小孩子們認真而急切的形態表露無遺。
缺乏耐心的兒童對這樣的單調而費力的勞動不覺乏味，可見他們對放紙鳶是多麼的期待。緊接 的「夠」字，寫出他們搓的引線一達到足夠的長度，便立即停止工作，那種按捺不住的喜悅和躍躍欲試的心情躍然紙上，彷佛一個個立刻就要跳將起來，把自己的紙鳶放上天去。詩人對兒童急切期盼的心理，把握得十分準確而又刻畫得細緻入微。
最後兩句點明詩人思緒的飛揚，畫面上的無憂無慮的兒童彷佛是他年少時的身影，他牽著紙鳶，懷著對未來生活的美好憧憬，沉浸在幸福裡。不知何時起，嚴酷的現實擊碎了他一個又一個夢想。如今已是垂暮之年，飽經人世滄桑，但他依然對未來存著希望。
他深深祝福，但願小孩子憑藉春風的助力，飛上青雲。對紙鳶而言，「春風」是指把它帶上天空的和風；對小孩子而言，那是指父母師長的栽培，可以「帶」著小孩子上青雲之端。全詩虛實相生，既有濃厚的現實生活的氣息，又不乏想象世界的瑰麗色彩。
好的題畫詩，有助於理解畫的內涵；讀者讀詩品畫，可充分發揮想像。這首詩是詩畫相生的一個成功的典型例子。
古詩表達了作者怎樣的思想感情
25樓：原創**夢工廠
古詩有幾萬首，常見的也有上千，你要問的具體是哪首呀。
26樓：匿名使用者
邢明明敏明明明哦哦呢非你仔仔細細。
這首詞表達了作者怎樣的思想感情這首詩表達了作者怎樣的思想感情
賞析一 這首小令，有人物，有場景，還有對白，充分顯示了宋詞的語言表現力和詞人的才華。昨夜雨疏風驟 指的是昨宵雨狂風猛。疏，正寫疏放疏狂，而非通常的稀疏義。當此芳春，名花正好，偏那風雨就來逼迫了，心緒如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，覺也睡得濃了。結果一覺醒來，天已大亮。但昨夜之心情，卻已然如...
赤壁這首詩表達了作者怎樣的思想感情
原文念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一樽還酹江月。念奴嬌 赤壁懷古 是宋代文學家...
除夜這首詩表達了作者怎樣的思想感情，寒燈有何作業
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