1樓：晴天¤wa娃
於漪，江蘇省鎮江市人。2023年2月出生。2023年畢業於復旦大學教育系，長期在上海從事中學和師範學校的語文教育，歷任校長。
全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，全國總工會執行委員 《往事依依》 表達了作者熱愛大自然，熱愛生活的美好感情，告訴中學生朋友要多讀書，讀好書，明做人之理。
往事依依創作背景
2樓：爽口又飄然的小海鷗
你們都什麼啊！！！無語。。。
於漪的主要作品有什麼，還有於漪寫往事依依的背景是甚麼
《往事依依》的寫作背景 5
往事依依的作者簡介
誰知道於漪《往事依依》的大意
3樓：匿名使用者
第一部分（1）引出往事 第一層（2）：看畫的樂趣第。
二部分（2～6）：金色的回憶 第二層（3—6）：讀書的樂趣第三部分：往事給我的鼓舞。
4樓：段彩榮須煙
《往事依依》是著名語文教育家於漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來激發愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師「培養了我課外閱讀的興趣」。這是「我」後來能熱愛文學，走上文學之路的重要因素。「雕鏤」是雕刻的意思。
寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心裡一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時「頭與肩膀左右搖擺著」。
這是對老師教課時入情狀態的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產生愛國情懷。年輕的白話文老師採用的是另一種感染學生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達的愛國之情，使這種感情「傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了」。
「傳染」而不是「感染」言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒人能迴避的了，不想接受也得接受。「鴉雀無聲」寫出了學生被感染後的聽課狀態。「深深」則寫出了學生被感人的程度。
這都是造成作者「幾十年過去，至今還能信口背出。」的主要原因。文章沒有運用任何華麗的詞語，就是通過細緻的觀察，精緻的描寫來刻畫兩位老師的形象，表達往事依依的由來。
寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
我無意中看到的。
於漪老師的文章題目為什麼定為「往事依依」?
5樓：伏飛沉
「年華似流水」，往事「歷歷在目」、「記憶猶新」。「依依」是留戀的意思，在文中指縈繞胸懷，十分留戀。因此，於漪老師把文章題目定為「往事依依」。
6樓：匿名使用者
因為這片文章主要是寫於漪回憶往事和對往事的懷念。
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