1樓：您真棒
老師工資問題不算是問題，工廠工人的工資才低了。工人老大哥早比不上農民二哥了。你可以向當地民政局反應，不喊不叫是不行的，你提出來才可能解決呀。祝賀你得到改善。
2樓：天才小學森
1.補習班，當老師有生源，家長也放心把孩子交給自己班的老師補習，要看你工作的地方對補習抓得嚴不嚴，老師私下補習被上頭知道很嚴重的。
2.語文老師就寫點文章賺稿費，英語老師可以接點翻譯的私活。
3.網課，你可以開網校授課，能吸引到多的學生收入還是很可觀的，如果你是k12的老師推薦你去e板會網路學校。
3樓：匿名使用者
難道，你還指望漲工資嗎？物價飛漲的比工資快多了！所以要跟上資本的步伐！來e板會開網校吧！收入多，名望大，不再擔心工資問題，尤其是剛剛入職的老師！
如何看待基層基礎教育教師工資低的問題
4樓：匿名使用者
工資高低，看和誰比。
如果描繪出中國教育行業的總體收入狀況，毫無疑問，那將是一個整體加速上升的曲線。
根據《中國統計年鑑》，在20世紀90年代初，我國教師工資在15個社會行業中的位次僅為第12-13位，到90年代末期教師工資上升到第10位，進入新世紀又上升到第9位，2023年在15個行業中排到了第8位，2023年我國教師工資在19個社會行業中位列第11位，2004-2023年均排在第12位，在2023年時，教育業平均工資收入已經在19個行業中排到了第10位，屬於中等水平。
如果再細分的話，大學教師則應當屬於我國社會的高收入群體。
為什麼教師工資這麼低！
5樓：匿名使用者
最本質的原因 國家不重視教育 我國是窮國辦大教育 重視的話 至少要國民收入的20% 這得幾代人的努力，沒有那種政治家有這麼大的魄力和風險無懼的意思，二中國大的支出最大的是維持龐大的國家機器，接著就是經濟調控資金。而中國純經濟優先的步子已經收不回來。也拿不出錢來了 普九都是地方欠債，中國是走錯了第一步，收不回第二部了。
第二 我國從事教育的人員都不是社會精英 他們都是知識分子中的三四留角色。
社會覺得給那麼多錢 划不來。
三 我國勞動者素質和科研人員普遍不給力 讓人覺得基礎教育似乎沒教好教育和經濟發展的良性迴圈軌道逆流。中國大部分經濟靠幾個美女和一大堆苦力就足夠了。
6樓：匿名使用者
我覺得有一個很深層次的原因，那就是教育制度。如果教育制度不改變，無論選素質多高的教師都會把教學方向導向應試教育。而應試教育的知識基本都是重複性的知識，創造性因素並不多。
給學生灌輸重複性知識的工作，無論其難度還是價值都遠遠比不上科研等創造性工作。所以國家心裡很明白，教育制度不變，只給教師漲工資是沒有意義的。而不幸的是，現階段我國的教育制度很難在短時間內改變，雖然有很多缺點，但目前也找不到比之更好的了。
國家說重視教育，但沒說重視教師。教育有問題，但目前的根源不在於教師，所以國家也沒必要在教師身上下猛藥。
7樓：跳井之蛙
因為九年義務教育學生不需要交學費，教師只能靠國家財政來給錢。如果教育本身能獲得利潤，那麼教師工資是不會太低的。私立學校和大學教師工資相對就高了。
8樓：文晨金宇
成都公務員正處工資只有5000元，比同等級別的教師更加低。
9樓：風吹了
現在的學生上學的越來越少，上到年級就出去打工，教師工資確實是很低，不過10年內我想**都不會對教師這個職位工資有什麼上調。
10樓：不懂就喜歡問問
其實國家還是挺重視教育的，只是在下面操作的過程中，大多忽視了農村教育這塊。還有老師的績效是跟學校的好壞掛了勾的。舉個例吧：
一個學校好，生源多，老師不愁沒課上，故他的績效就會拿得高，微薄的工資就可忽略不計，那麼他拿到手的錢也就跟同等級別的公務員不相上下。也就沒有什麼了，你因為是農村老師，我想的話可能就是一點工資，績效這塊可能沒有，當然，工資就低了。其實，光工資這塊農村城裡都是一樣的。
用工資去比當然與公務員是沒法比的甚至就出現了還不如打工的這一現象。好在國家現在也看到了這一點，正在修正這方面的事情，你可到有關**去搜一下相關政策。就目前來說最好的解決方法 就是考調，到一個好的學校吧。
11樓：匿名使用者
農村教師工資實在太低，
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