五年級上冊數學書108 110頁內容

1樓：匿名使用者

人教版小學數學第九冊教材分析。

修訂後的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算、簡易方程、總複習。

修訂後的六年制第九冊教科書做了一些調整。1. 計算內容的調整刪去原有的整數、小數四步計算混合運算。

2.應用題內容的調整。教科書把原來的「整數、小數四則混合運算和應用題」中的歸。

一、歸總加條件的應用題和選學內容「四步計算的應用題」刪去。3.增加「數學實踐活動」更加關注學生的生活經驗和社會科技的發展使學生在活動中感受、體驗、理解、發展數學。

教材的調整體現了新課程標準的理念。如何使用教材我想這樣做：

(1)使用教材不依賴教材，力求使教學內容具有現實性、豐富性和開放性，使學生。

直觀感知對事物的認知過程師生共同收集社會生活中明顯通用的例項，把概念具體到一定的例項中，並與具體情境聯絡起來，每個概念的教學都要涵蓋充分的例項，分別用於說明不同方面的含義。讓學生把教科書作為常讀的課外讀物，引導學生學會在書上，勾畫重點，批註疑難和體會。

(2)關注學生的經驗和興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，教學中讓學生。

根據新知提出生活裡是怎樣用。讓每個學生使用數學記錄本，收集新知識在生活中的例項、原有知識經驗對新知的作用過程及對概念意義的不同表述。

(3)新知的學習活動充分體現知識形成過程，更加關注學生的情感、態度、價值觀，留給學生充足探索和思考空間，相信學生，給學生充分思考的時間和空間。學新課之前學生準備： ①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

②尋找生活原型和應用例項。 ③查閱資料，訪問實地和資訊他人，製作說明自己觀點的學具教師準備：①熟讀教材，明確隱含內容，建構認知網路，提出思維順序。

②**學生可能提出的疑問和學生未發現的思維障礙處，制定啟發措施。③組織學生喜歡和熟悉的生活原型及應用例項。 ④制定教學活動整體方案，達到巨集觀調控。

把教師的備課變為學習活動參與者共同準備，不但培養學生邁向學習化社會主動學會學習，而且為創設學生用自己的方法合作學習的課堂提供了保證。

五年級上冊數學書第109頁

2樓：眾者多少

五路公共汽車行駛路線全長12km相鄰兩站之間的路程都是dkm，一共設有多少個車站。

五年級上冊數學書第110頁12.13.14.15.16.17是什麼答案

3樓：糖糖又笑了

沒有人知道你的答案。

因為你給的資訊不清楚。

而且不知道版本。

這種網上一般也沒有答案。

五年級上冊數學書第10頁

4樓：匿名使用者

把大小水桶加在一起在取3分子1 4+11÷3分子1=5

數學書的108~110頁的答案 10

5樓：憤慨人參

版本都不一樣的，真不知道這個問題還算問題嗎。