1樓：匿名使用者
詩歌語言的陌生化怎麼處理？
四川作家、詩人、評論家尹才幹總結出①“詞語的反常搭配”②“詞語的異類並舉”③“語義（或語境）上下對抗”等詩歌語言陌生化的方法（簡稱“三陌法”），作為詩歌創新方法寫進《詩歌創作入門》講義；作為歌詞創新方法寫進《歌詞創作概論》教材，讀者紛紛**，掀起了“詩歌（歌詞）語言陌生化探索的浪潮”。
摘自尹才幹《關於詩歌語言陌生化的探索》
語言陌生化的方法
2樓：品眾生百味
語言陌生化的方法如下：
1.運用修辭：
恰當地運用各種修辭手段。
無疑可以實現語言陌生化，增強語言表現力，讓人耳目一新，並在進一步的聯想想象中，獲得美感。例如比喻、擬人、誇張等，舉例：常能造成幽默的效果，比如，有位同學寫自己初識的朋友：
真的，不曉得他為什那樣黑，估計到美容院美白了之後也和包公。
有一拼。他的海拔也真不景氣，不過是米。”用誇張修辭，極力突出朋友的巧早黑和矮，令人捧腹，也與後文寫朋友品格之美形成對比。
2. 運用新詞：
當今社會，富有攔寬鉛時代氣息的新詞層出簡好不窮，這些詞透露出熱騰騰的生活氣息，為文章帶來了鮮活的色彩。
同學們需要留心生活，生活即語文，尤其是對於自己感興趣的東西，不妨多花些心思想想如何運用。比如，一個熟悉電腦操作的同學，描寫自己學習任務多、壓力大，就用上了一些電腦操作的專用詞彙：
早讀背誦的‘之乎者也’還未來得及‘存檔’，第一節的abc就已經開始‘重新整理’，緊接著坐標軸。
趁機偽裝成‘木馬’入侵有，後面還有化學方程式。
打包安裝’，各樣作業列隊等待‘上傳’……哦！大腦‘記憶體’嚴重不足，快要‘宕機。
了！”<
3樓：匿名使用者
語言陌生化寫入中學語文教材。
現行初中語文九年級上冊（教育部組織編寫、溫儒敏總主編，人民教育出版社2023年版）第一單元《艾青詩選》第二課時“如何讀詩”一文中寫道：“詩人從日常生活中提煉語言，啟御弊加以‘陌生化’處理，使詩歌語言的能量更大，表達更為新穎別緻。”
其中的“陌生化”，指的是陌生化理論，是2023年由俄羅斯評論傢什克洛夫斯基提出，但其創作實踐，中外古已有之。就是把熟悉事物表現為陌生事物，從而造成語言呈現與語詞內涵體驗上的雙重新奇感。（尹才幹《語言陌生化，也應悠著點》載《山海經。
教育前沿》2023年第3 期）語文教師在備課製作課件及課堂教學時，常常運用當代四川作家、詩人、評論家尹才幹探索的“語言陌生化模式（簡稱“三陌法”）”來闡釋：①“詞語的反常悄族搭配”②“詞語的異類並舉”③“語義（或語境）上下對抗”等。這個“語言陌生化模式”曾作為詩歌創新方法寫進《詩歌創作入門》講義；作為歌詞創新方法寫進《歌詞創作講義》教材，作為寫作創新方法編入《詩歌寫作教程》《創意寫作教程》，同時還引入《現代漢語》《語言學概論》《常用文體學教程》等，掀起了“詩歌（歌詞）語言陌生化探索的浪潮”，取得了良好效果。
尹才幹《關於詩歌語拆鉛言陌生化的探索》）。數十年的創作實踐表明，“陌生化”的確是一種可以給文藝創作帶來活力的好方法。
想要一些語言陌生化的句子
4樓：匿名使用者
年復一年，終究一個飄蕩的靈魂！
燦爛的陽光·飄渺的靈魂】
陽光高調的展現這他，一如既往得意的笑容。
強勢的作風是他的本意，肆意的諷刺這輕薄的靈魂。
ps：這一個冬天預見未來。
放逐·角落}
曾經的曾經很小的時候想過。
無論全世界失去了什麼。
至少，還可以一個人安靜的聽著歌！
在面對一個靈魂被放逐時。
至少還有勇氣把一個人丟在角落！
這麼久了，平平平靜靜！}
善良或是愚蠢的問題好久沒有想過叻。
喜歡或是厭惡的感覺也沒什麼好思考叻。
心如止水是痛苦還是成熟也沒什麼好計較叻。
渃曾經想過無論是順境逆境都要堅持自己。
現在想想可能要堅持的不是什麼大義凌然只是一份存在感吧。
身上的傷是決堤的痛，心上的傷是藏好的毒。}一個人要親手埋葬多少痛苦，絕望，無奈。
隱忍的吞噬多少的無知的毒。
才能堅決的長大。
成熟，是伴著多少不願碰觸隨時會**的毒。
毅然決然的存在這一個宇宙。
飄零，是一個靈魂的唯一存在。}
放逐，一個堅強的心願。
好與壞。喜與悲。
-2010，02，14（新年寄）--
心想事成·新年快樂}
我很喜歡的文字還有很多自己去看吧，就是主人不怎麼更新！這是）
5樓：匿名使用者
我們一生可能遇到很多人，有時正好同路，就會一起走一段，直到我們遇到真正想共度一生的人，才會把餘下的旅途交給這個人，結伴一生。如果有一天當青絲變成白髮當步履變得蹣跚，當皺紋趴上我們的臉龐，我依然牽著你的手，漫步在夕陽的餘暉下，這就是我和你最大的幸福。一定要記住最美的不是下雨天，是曾與你躲過雨的屋簷。
語言陌生化的語段
6樓：情感語錄小靈通
陌生化”是文學藝術的一種技巧，它可以使熟悉的甚至熟視無睹的事物變得新穎有趣，從而改變讀者的閱讀期待，擴充作品的想象空間，進而增強作品的美感。
中國當代著名作家王安憶對“陌生化”有更為具體地闡述：“所謂陌生化，就是對常規常識的偏離，造成語言理解與感受上的陌生感。在指稱上，要使那些現實生活中為人們習以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語言感覺；在語言結構上，要使那些日常語言中為人們司空見慣的語法規則化為一種具有新的形態、新的審美價值的語言藝術。
漂泊的語言》）王安憶所說的“陌生化”，其實就是語言陌生化。語言的陌生化強調一個“新”字，在事物指稱和語言結構上除舊佈新，這樣就可以使習用性、慣常性語言具有新的生命力、新的審美價值，從而使文章亮麗多姿。
所謂“陌生化”，通俗點講，就是“換一種說法”，以陌生表現熟悉。我們在敘寫或陳說我們習見的事物或道理時，不用大多數人習慣採用的說法，而採用一種與眾不同的獨特的表現語言——一張“陌生的面孔”，會給文章帶來一道亮麗的色彩。有這樣兩句話：
春天來了。”“被細雨淋溼的鳥鳴跌落在河面上，江水微漲。微風拂來，夾岸的柳枝被風剪成絲縷，舞成一片婀娜。
1（董華翱《守望春天》）兩句話表達了同一個意思，就是春天來了，這我們都能讀懂，但似乎後者更容易抓住讀者的心，因為它更容易引發我們詩意的聯想和想象，獲得一種美的感受。這種美感的獲得就是靠語言的陌生化。這句話綜合運用了諸如通感、移用以及新奇的比喻與擬人等修辭手段，使語言含蓄、新奇、形象，富有“侵略性”，自然會給讀者一個全新的印象與感受，大大增強文章的表現力與感染力。
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卻像重錘一般砸在我的心上。8.媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。9.老師的話，如同陽光溫暖著我的心。10.這傢伙的話像一股冷風，吹得我心裡寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。11.那姑娘的話，鋼針似的刺進我的心窩兒。12.他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。13.他啲話就像抽不完啲蠶絲...
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老師宣佈 比賽現在開始。媽媽 我嚷著奔進廚房。多好啊 他在自言自語。1.從車門口又傳來她清脆的聲音 老大娘，您慢點，我扶您 66 這這這 他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。1.金嗓一啟，脆音出脣，猶如春溪奔瀉，珠撤玉盤，直叩人們心扉。描寫人物語言的句子 兒童1 他大約有十三 四歲。又黑又胖的小...
描寫人物語言的句子越短越好描寫人物語言的句子,短短
老校長的每一句話都打動著在場人的心絃，它像驚雷，把人震醒 它像強心劑，使人振奮 它像補藥，壯人氣力 它像火光，暖人心窩 老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。老師的這些話，句句打在他的心坎上，彷彿是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地裡，很快...