三年級起步作文怎樣教
1樓：秦子筱
三年級起步作文的教法如下：
第一，謀篇布局。也就說要有乙個中心思想和段落安排。對於小學三年級學生而言，寫作雖然不是難事，但是也非常費事。
很多時候，許多孩子連最起碼的標點符號都使用不對，很是費人。但是，整體的謀篇布局必須告訴孩子。例如，寫我的媽媽，除了寫媽媽的特徵之外，最好表達出對媽媽的愛，媽橘輪媽對家庭的愛。
第二，指導學生圓激信寫作文，必須要求他們寫出自己內心的真實想法。不能為了寫作文而編作文，這樣的文章既沒有生活的氣息，又沒有真情實感，充其量只能算是文字的簡單堆積。
第三，要求學生語句要凝練。我們說話辦事，一定要幹練。同樣的道理，在學生的作文裡面，也必須幹練，話語不能累贅，拗口。要不斷精簡語句中可有可無的成分，讓語句變成精煉的詞彙聚集。
第四，一定要使用好修辭。不論是設問、反問還是排比、比喻、擬人，只要能夠在文章中使用的，都可以試著用一下，因為這些方式對於我們的文章而言，猶如畫龍點睛。會起到朗朗上口，增添文采的效果。
鉛旦。<>第五，做好修改。好的文章是寫出來的，但同樣是修改出來的。只要我們每次將自己的作文多讀幾遍，都會發現裡面可以增刪的成分。這樣，文章的撰寫就會更加凸顯修改的重要性。
小學三年級起步作文怎麼教啊？
2樓：網友
可以先教看圖說話。
可以給他講有意義的事兒，並告訴他其中的道理，還要問問他自己的想法，這是培養他的個人思想。
最普通的就是「時間，地點，人物，發生的事兒」。謝謝。
小學三年級起步作文怎麼輔導？
3樓：網友
要寫什麼東西，先要以孩子的想法為準（真情實感是前提），再以他的題材具體講解哪兒可詳哪兒可略，最後講一下開頭與結尾的呼應就行了。至於對積累詞句的運用也不用強求，情到深處時他的記憶自然來了！
4樓：網友
你可以去翁垟的春華六藝看看，我妹妹就是在那裡學的，那裡的老師教學很好，上課也很幽默，我妹妹以前作文很不好，現在寫作文老師都常誇贊她。詳情你可以諮詢那裡的老師：62822338厲老師。
5樓：我讀書我快樂呀
首先培養孩子習作興趣，讓孩子愛說、敢說。讓孩子鍛鍊寫提綱，多讀書、多說話！
求小學三年級起步作文片段訓練的教案，比如給他們幾個詞語，再用這幾個詞寫成一句話
6樓：追求心中綠洲
一、談話匯入，引出模式。
1、小朋友們，這是什麼？（師在黑板畫乙個圓）
2、師在圓下添一豎，圓變成了什麼？
3、指名說說。要求：把話說完整。
4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發表起自己的言論了，想知道他說了什麼嗎？
5、出示小黑板，師讀。
6、自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什麼區別？
7、誰說的好？好在哪兒？
寫的具體，寫出了作用，加以了適當的想象。）
二、逐步放手，學生掌握模式，初步會說。
1、聽到小朋友的誇獎，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什麼？
2、我知道你們都會說，但這次要求可比上次高了，學著圓，像它那樣介紹，說具體，加以適當的想象。
3、指名說。
4、圓誇你們有了進步呢，和你們比賽了，看，他怎麼說的？
5、出示小黑板一段優美的自述，指名讀。
6、它說得怎麼樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動中肯定會表現的比圓棒，有信心嗎？
三、發揮想象，學會介紹。
1、在你們的認識中，除了圓，還有那些圖形？
2、出示各種圖形。
3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什麼？
要求：小組長要充分發揮作用，要有組織，乙個小朋友在訴說時，期於同學要仔細 ，等他說完了再加以適當的補充。
4、小朋友們討論的很熱烈，那我請幾個小朋友說說看。
5、對於他說的，你有什麼補充嗎？
6、那你結合他剛才的建議，把你的設想再說的具體一點，生動一點。
7、不僅圓會變，其他圖形也驕傲的說出「我會變」，小朋友，你會變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]
四、動手試試，學會介紹。
1、那現在拿出我們的作業紙，選擇乙個你最感興趣的圖形，畫一畫，變一變，而且給你精緻的圖案配上一段精彩的介紹。除了會說我是誰？變成了什麼？還要會說變得怎麼樣？
2、誰願意上來介紹一下自己的作品？
3、很多小朋友都想來展示自己的成果，那我們課後可以大家相互交流資訊。
五、總結。今天小朋友們表現的很棒！開啟了智慧之門，了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生動的圖案。其實，只要我們小朋友多動腦筋，善動腦筋，學習就會變得越來越有趣！
7樓：網友
春天（或者別的季節） 大樹 小草 花兒。
列車 窗外 榕樹。
凡此種種 不一而足。
就是聯想思維的東西吧。
小學三年級的作文起步教學應該怎麼做
8樓：不說不快的貓
首先把三年級當做作文的起步教學，這種觀點是錯誤的。作文是乙個系統工程，可以說從一年級的說話寫話起就是作文的起始階段。如果更久遠的去追溯，那麼幼兒時期的說話訓練也是作文的啟蒙。
如果非要將三年級當做作起步的話，我認為應該是從作文的寫作規範要比以前更進一步。比如：詳略得當、審題方式、開頭與結尾與運籌、如何運用積累過的好詞、怎條分段描寫等。
我認為前兩者是三年級孩子最容易出現的問題。
另外，對學生觀察力及觀察方法的指導，應該形成系統了。在低年級是滲透式的教學，三年級開始可以系統的，以總結經驗的方式來進行。
不管是哪一年級的作文教學，都應該讓學生有素材可寫，有話可寫，有情可發。
總之，作文教學是個系統工作，不是一節兩節導寫課或評改課可以解決的，應該滲透在教學的每乙個角落。
9樓：秋冬風掃落葉
多看 多讀，多背，背出以後能套用到其他作文裡，那才是活用。
10樓：網友
從看圖說話起，逐漸學一兩句話，再慢慢寫清楚一件事。
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