1樓：小溪是棒棒噠
我覺得應該嚴令阻止，應該孩子在沒有上大學之前，最主要的事情還是學習。
2樓：活寶就是不上班
我個人認為如果出現這種情況，家長們應該和自己的孩子進行及時的溝通，要正確的引導孩子，不應該讓孩子進行早戀。
3樓：阿墨姑娘你好
作為家長，我們還是應該適當的引導一下孩子，當然要講究方法，畢竟早戀會影響到孩子的學習成績。
4樓：憶
我認為順其自然就好了，孩子早戀一般只是因為好奇，或者是年少時的青澀之情，不會有什麼大事。
制止孩子早戀最有效的方法
5樓：
您好，制止孩子早戀最有效的方法：第一，暗示法（談心法）。發現孩子有早戀的苗頭，那麼我就可以採取暗示法來解決。
具體的做法是，找乙個合適的機會，跟孩子談談心，說說話。但在說話的過程中，一定要將你想要表達的內容，明確暗示出來。而這個合適的機會很重要，比如，在考試結束後，孩子沒有考好的情況下，你可以和孩子一塊分析分析沒有考好的原友攔因，是不是受到什麼因素的影響等等。
另外，暗示時，你的說話方式一定要委婉，盡量蔽遊含蓄委婉，但又能讓他聽明白你想表達的。也可以結合自身或身邊的實際事例來說，或許效果會更好一點。第二，隔離法。
這裡所說的隔離，並不是徹底的隔離，不是說把孩子或學生關在家裡或乙個封閉的環境中，而是盡量讓兩個孩子遠離，少接觸。比如，如果兩個孩子在同乙個班裡，那麼，就讓他們的座位離遠一點。課間也盡量不要讓他們有說話的機會，可以找一些理由把他們徹底的分開。
週末也盡量控制孩子的時間點，讓他們見不上。巨集告銷第三，明示法。家長找時機，把自己的想法明確告訴孩子。
讓孩子知道，我們想讓他們好好學習，不想讓他們把時間和精力花在其他事情上。明確告訴他們，什麼事可以做，什麼事不許做。嚴肅、認真地的說出早戀的危害和堅決不允許早戀的態度，對他們起到震懾作用。
發現孩子早戀，你會嚴厲制止還是耐心引導？
6樓：諸葛排憂解難
如果發現孩子早戀了，那肯定是要耐心引導的，因為如果過於嚴厲的制止，可能會引起孩子的逆反心理。
1、尊重孩子的愛情，接納孩子的感受。
孩子說他愛上誰了，家長需要做的是恭喜孩子，說明它長大了，有愛的能力，這是一件很棒的事情。家長還可以分享自己的戀愛經驗，這樣，孩子即使「談戀愛」了，也不會對你有所隱瞞，可以大大降低孩子做出錯誤的選擇和決定的幾率。
2、與孩子一起制定「早戀」規則。
當我們得知孩子「早戀」了，我們需要與孩子一起制定規則：比如說女生不可以衣著太暴露，要符合學生的身份；不可以在公開場合談論性的話題；規定晚上幾點前要準時回家；要保持手機電量充足，隨時處於訊號暢通狀態；如果遇到意外要想方設法尋求幫助等等。要讓孩子明白，爸媽是愛ta的，會尊重ta的選擇，但不代表放任。
3、幫助孩子樹立正確的戀愛觀。
告訴孩子：「愛別人先好好愛自己。只有做到豐富自己的內心，擁有獨立的人格，對方才會更喜歡呀，喜歡滿滿正能量的你。
男女雙方感情要真誠，沒有欺騙，不傷害對方，不發生性行為等等。不發生性行為這是我們家長的底線，也是孩子對於自己的保護，是一定要做到的。
4、及時開展性道德和性知識教育。
給她講述墮胎、避孕藥等對身體造成的破壞性傷害，以及愛滋病、性病等的傳播方式、途徑及危害，讓孩子了解婚前性行為的責任與後果，安全防護措施的正確使用方法。
5、家長要明白，交男女朋友，是孩子心理髮展的正常體現。
乙個十多歲的孩子如果從沒有和異性接觸過，甚至在父母的嚴密呵護下從沒有喜歡過異性，很可能會影響他（她）成年後正常的戀愛婚姻。和自己的孩子溝通，告訴他你知道他早戀了，但是這個時候不要提出反對。其實早戀交男女朋友不可怕，可怕的是交到壞朋友。
然後通過一些關係比如：同班同學之類的了解一些對方。如果不是壞人不需要擔心。
7樓：熱愛生活的程程
我覺得耐心引導比較好。
從自尊心的角度出發，早戀的孩子們有著奇異強烈的自尊心，一旦受到侵犯，將會引發嚴厲的後果。早戀的孩子們被嚴厲制止和指責之後，要麼選擇變本加厲、要麼與父母撕破臉皮、要麼選擇傷害自己，無論哪一種，我都相信並不是父母們所希望的，也與父母們的用心良苦背道而馳。所以如果能夠柔和地與孩子交談、幽默地揭露事實、推心置腹地互相理解，也許會得到更加意想不到的效果。
從人生閱歷的角度出發，早戀的孩子們沒有那麼豐富的人生經驗，可以說甚至大腦的發育還不齊全，對於社會、人生、情感的理解還停留在一知半解的狀態，可他們又偏偏都覺得自己懂得很多，他們作出「早戀」的決定，也許從他們的大腦系統來看，是乙個正確的選擇，因此他們無法理解家長們所說的「早戀錯誤」，所以如果家長們嚴厲制止，告訴孩子你不應該這樣做，孩子是無法理解的，他們只會覺得為什麼不能這樣做？憑什麼不能這樣做？所以比起嚴厲制止，不如溫柔領導，用家長的人生閱歷和豐富的社會知識，帶領你的孩子，共同去尋找答案，共同去理解人生，也許這才是家長與孩子之間最為浪漫的關係。
也只有通過這樣，孩子也許才會對你無話不說，才會在出現問題之後第一時間尋求你的幫忙。
伽利略說過：「你不可能教會任何乙個人；你只可以幫助他，讓他自己發現知識和真理。」
亞歷山卓·波普也說過：「教育人類，必須以潛移默化的方式；對方未知之事權當是他遺忘了而已。
在現實生活中，家長永遠希望嚴厲制止，小孩永遠希望被耐心引導。
我也曾經是個正在讀書的未成年的孩子，那個時候有了喜歡的人，也希望越過這一步，我不得不承認，16歲的時候，對未來的天真、對生活險惡的無知，在人生閱歷、生活常識、心理成熟度都不足以支撐獨立生活的時候，往往會對感情懷著一腔孤勇，懷著天真浪漫美好的幻想，同時這個年紀的孩子又有著極其強烈的自尊心和叛逆心和跌宕起伏的情緒狀態，無法理解大人們口中的「過來人經歷」，而且這個年紀的孩子對於感情的激烈感受會佔據其全部身心，難以接受外來的勸阻。
可當我越過了這個年齡，再去回想當初，我就無比地希望當初有人極力制止我，或者如果時光倒流，我想告訴自己學習就是學習，我的任務就是學習，不應該去投入到感情中。也就是說，現在的我已經變成了乙個家長主義的心態，對年紀小的自己恨鐵不成鋼，因為如果當時能好好學習，也許現在會變得更不一樣。
8樓：帳號已登出
孩子情竇初開是件很正常的事情，但有的孩子無法正確意識到早戀的行為，從而影響了學習，家長也隨之擔心甚至害怕孩子從此會因早戀而走上歪路。當家長髮現孩子早戀的時候，首先一定要放平心態不要害怕，孩子早戀並不是件可怕的事情，反而只要做好引導或許這份感情還會成為孩子的動力。
一、早戀的影響早戀對孩子的影響是非常兩極化的，有些孩子以學習為重，會選擇把這份感情放在心裡，用這份感情驅使自己努力，而有些孩子會沉迷於早戀，耽誤了學習。甚至家長與孩子一談及早戀的話題，他們就感到反感，從而產生叛逆的情緒。早戀往往是弊大於利的，但家長若能加以引導，也能夠讓孩子走上正軌而不被早戀影響。
家長需要正確認識到早戀是一種正常的情緒感受，而且並沒有錯，所以當我們發現孩子早戀的時候，需要做的事並不是一棒子打死，而是要學會與孩子交流，合理的制止。
二、制止的辦法制止的辦法有很多種，有的家長可能會選擇與孩子坐下來好好交流，了解她在早戀當中的感受究竟是什麼，而有的家長則是會選擇斥責孩子，甚至是將他關在家裡面，不讓他與朋友接觸，生怕他步入了早戀的漩渦。在多種方法中，最好的是學會與孩子交流。有很多孩子可能是在家裡沒有得到家長的關心，所以才會把這種依賴的情緒轉移到早戀，選擇依賴其他人，所以家長一定要正確意識早戀的問題，而不是直接不管不顧的就去阻止孩子。
三、合理的溝通家長合理的制止以及溝通，能夠讓孩子正確意識到問題所在，其實早戀的問題並沒有多可怕，只要能夠好好的與孩子進行溝通，並且合理的制止他們，就可以令其專注於學習。在孩子成長道路上的每一种情感其實都是非常珍貴的，早戀也不例外。
對於他們來說在情竇初開的年紀會早戀是很正常，也是合理的情緒，所以沒有必要將這件事情看得多麼嚴重，反而只要採用了適合的方式，能夠將其化為動力。有很多孩子在早戀期間還會相互鼓勵、共同進步，其實這就是體現出了利用早戀轉化為內心驅動力，然後互相進步。
家長對待這件事情的態度，也很有可能會影響孩子對早戀的態度，如果家長過分的阻止，反而有可能激發孩子內心的逆反心理，越是不讓他做什麼他越是想做。所以我們最開始可以先跟孩子進行交流，而不是直接制止，或許於家長而言並不是害怕他早戀，而是害怕他在早戀的過程中交不好的朋友，所以我們一定要跟孩子多交流，多溝通了解他的生活。
9樓：帥思琳
發現孩子早戀，應該耐心引導，不應該去嚴厲制止，這樣會起反作用的。讓孩子起逆反心理。耐心開導，耐心教育，孩子慢慢就會明白的用意。
10樓：沒方向盤的船
對於青春期的孩子，心理和生理趨於成熟，荷爾蒙的躁動對性的神奇渴望，嚮往愛情早戀現象應該予以理解。
做耐心的思想引導，要比嚴厲制止效果好得多。孩子易於接受，而不會產生叛逆心理。
教育孩子是個系統工程，正確處理孩子早戀應耐心引導，以下方法可供借鑑：
1，作為家長正視早戀，男孩到十四五歲，女孩到十二三歲，出現早戀現象是青春期性心理發展的正常規律。嚴厲禁止很容易引起孩子逆反心理。
2，對青春期早戀有清楚的認識。發現孩子早戀時，試著把嚴厲制止改為關心，因勢利導，更容易讓孩子順著你的意思行事。
3，動之以情，曉之以理孩子早戀不批評指責並非良策，默許更是種失職。動之以情用感情打動孩子的心，孩子早戀要像朋友一樣，表示真誠的理解和尊重。
在取得孩子信任後，施以關心和誘導，將戀情轉變為純潔友誼。讓孩子明白青春期的情感是人生中最純潔的一種情感，要學會珍惜。
4，啟發孩子珍惜青春期的大好時光，積極向上，努力上進，才能實現今後的幸福人生。
5，早戀大多是閒的。青春期孩子精力充沛，生命力旺盛。不僅有本能的生理需要，也開始追求豐富的精神需要。
豐富孩子的業餘生活，產生對新興事物有著積極的熱情和廣泛的興趣，提公升情操逐漸轉移方向。
6，鼓勵孩子與異性正常交往，給孩子施以人性化的尊重教育。鼓勵孩子實現異性之間的正常交往。在與異性互動中互相了解，增進友誼，減少對異性的好奇心和神秘感。
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