1樓：夕陽下的笑容
1．讀了全文，你應該知道了小強的那一張「吳老師，你要小心一點」的條子要表達的真正意義是什麼？請你幫他表達出來：__
2．「這怎麼可能呢？」這是校長和吳老師見到字條時的反應，他們此時的心情怎樣呢，請各用乙個詞概括：
校長 __吳老師___
3．小強為什麼會寫這樣的一張字條呢？
4．得知事情的真相後，是一種什麼樣的心情使吳老師落淚？
5．吳老師這樣的教師，你會喜歡嗎？為什麼？
6．本文在寫法上有乙個很突出的特點，請寫出來，並加以賞析。
1．吳老師，我覺得你身體不太好，這幾天又有冷空氣，你要注意身體，不要感冒了。小強。
2．震驚 吃驚。
3．因為自己是單親家庭的孩子，老師沒有歧視我，還關心我，與我交談，這樣的好老師不應該生病，我要提醒他。
4．激動，難受，慚愧，後悔等。
5．喜歡或不喜歡，只要言之成理即可。
6．懸念。「老師，你要小心點」開頭每個人都覺得這是威脅，氣氛很緊張，最後的結果卻是乙個學生對老師的關心，事情有點出人意料，卻又在情理之中。
2樓：網友
「怎麼可能呢？」這是文中人物見到「恐嚇信」時所發出疑問。請各用乙個詞概括下面人物當時的心情？
年級組長：期待。
校長：果然。
吳老師：難道。
2、小強並不知道吳老師為了「恐嚇信」的事情找他，但進入辦公室時，他卻「瑟瑟縮縮」，他為什麼會這樣？
答：正因為不知道所以才對未知的事物恐懼，從另乙個角度上講，小強經常犯錯，而吳老師也並不和藹。
3、倒數地2段末尾用省略號省略了吳老師的一般心理描寫。請問，此時吳老師會想些什麼？
答：怎麼，他發現了嗎，不。不對，我因該是很小心的，可是。他。他是怎麼。難道！..不。沒理由的。到底是怎麼回事。**出錯了呢。
4、得知事情真相後，是一種什麼樣的心情使吳老師落淚？
答：錯怪了自己的學生，傷害了想要幫助自己的人，但正因為他曾經傷害過別人，而現在想要糾正這個錯誤，但不幸的是他再次的傷害了別人。
5、從文章中，你能找出有關吳老師個性特徵的描寫，並說說他是怎樣的一位老師嗎？
答：做事隱蔽，有心機，對學生態度一般甚至惡劣。
7、 小強的字條因為表意不明，結果導致一場誤會。這張紙條的內容應該怎樣寫？
答：吳老師你要小心點，小黑在你 的衣服裡放了乙隻臭蟲。
呵呵，實際上我沒看過你所說的**~
《警告》這篇閱讀的答案
3樓：網友
平時我在那些調皮的或者學習很好的學生身上下了很多工夫，卻忽略了像他那樣平凡的學生。現在我生了病，平時我關注得很多的那些孩子並沒有對我表示關心；相反，我只是隨便和小強說了幾句，他卻注意到了我的健康變化，並且寫來紙條提醒我。我以後不應該只關注那些表現好成績好的同學，把精力和心血花在那些調皮的成績差的學生，而應該儘量對所有的學生一視同仁，讓他們知道老師對他們的關心和愛護都是一樣的。\」
《警告》閱讀題，拜託大家了！
4樓：蜜桃
14.年級組長：疑惑 校長；驚訝 吳老師：
心慌15.孩子如果被老師叫到辦公室以為老師會叫家長所以會瑟瑟縮縮16. 她會想沒想到乙個單親家庭的孩子會想的這麼多，而那些表現好成績好的同學並沒有想的這麼多，他是乙個不一般的孩子。
17.感動的心情。
18.她一直是乙個把目光投向那些表現好成績好的同學，把精力和心血花在那些調皮的成績的學生身上的老師。
19.警告。
老師，不要為了我們太勞累了，您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，這幾天又有冷空氣，我想提醒你注意一下，不要感冒 參考資料：我自己寫的，給追加分吧，以後有這樣的題，也可以問我~~!
5樓：兮兮小巫婆
小強並不知道吳老師為了「恐嚇信」的事情找他，但進入辦公室時，他卻「瑟瑟縮縮」，他為什麼會這樣？
因為他成績一般，所以他害怕老師是因為學習成績找他找他。
倒數地2段末尾用省略號省略了吳老師的一般心理描寫。請問，此時吳老師會想些什麼？
原來是他看我嗓子沙啞，這幾天空氣又冷，怕我感冒，看來是我誤會他了。
小強的字條因為表意不明，結果導致一場誤會。這張紙條的內容應該怎樣寫？
昨天，您和我談話時，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，這幾天又有冷空氣，您注意一下，不要感冒了。
難道這個社會變化太快了，孩子思想複雜，自己跟不上時代的步伐了嗎？（改為陳述句）
這個社會變化太快了，孩子思想複雜，自己跟不上時代的步伐。
一封「恐嚇信「的閱讀答案
6樓：匿名使用者
我舉報快樂的呆呆熊是複製的。
"警告"閱讀答案，學霸求解，要快啊！急急急急急急急急急急急急!!!!!!!!!!!!
7樓：孟在蒙陰
瑟瑟縮縮說明小強害怕，臉漲得通紅說明小強害羞。
愧疚和感動。為自己平時只關注學習優秀的孩子，而忽略了成績一般的孩子感動慚愧，為平時對小強的忽略感到愧疚，為冤枉小強的好心感到抱歉，為小強對自己的關心感動。
第乙個：謹慎，沉 靜、 穩 重；第二個：深思熟慮，沉著冷靜，善於自控。第三個：感情豐富細膩。
《一封「恐嚇信」》全文
8樓：網友
「吳老師，你要小心點！」—竟然有學生寫紙條警告老師。
吳老師是有二十幾年班主任經驗的老師，今天還被評為「先進教育工作者」，怎麼可能出這樣被學生威脅的事情呢？年級組長皺著眉頭思索著，他把那張字條收起來，沒有讓吳老師看到。
校長接過字條大為震驚，這怎麼可能呢？吳老師是全校一致公認的好老師，怎麼會出現被學生威脅的事情呢？校長望著那個觸目驚心的「！
—吳老師班級管理嚴格、規範，一定是調皮學生到了他那個班受不了他的嚴格管理而謀「造反」，校長想了想，還是把吳老師叫到了辦公室。
吳老師接過了字條，血直往頭上湧——怎麼可能呢？沒有理由的，幾十年來，自己就一直把學生當做自己的孩子，一心撲在工作上——難道這個社會變化太快，孩子思想複雜，自己跟不上時代的步伐了？
吳老師定了定神，把那張字條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，也沒有什麼特別之處，但是，吳老師還是從字跡裡認出來了，一定是張小強寫的！
他把張小強叫到了辦公室，張小強在全辦公室老師目光的注視下瑟瑟縮縮走到了吳老師的身邊，臉漲得通紅。其實，在班級裡，張小強只是乙個很普通的學生，成績也一般，平時也沒什麼違反紀律的行為。如果不是他自己承認字條是他寫的，吳老師真的不能把他和寫恐嚇信聯絡起來。
吳老師壓制自己心頭的怒火，平靜地問：「你為什麼要寫這張紙條？」
昨天，您和我談話時，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，天氣預報說這幾天有冷空氣，我想提醒您注意一下，不要生病了……」張小強囁嚅著，眼神驚恐不定。
辦公室所有的老師都愣住了，吳老師的眼睛紅紅的。他想起自己一直把目光投向那些表現好、成績好的同學，把許多精力和心血花在那些調皮的成績差的學生身上，而小強，這個單親家庭的孩子，自己只不過和他隨便交談了幾句……
淚水盈滿了吳老師的眼睛，掉在那張字條上……
9樓：俎玟嬴俠
那個「昔年」，把學生名字改了。應該是張小強！
10樓：何禹乾浩博
年級組長。
忐忑不安。校長大為震驚。
吳老師驚訝不已。
11樓：示強乘天祿
別作惡了，這都是小人權謀，沒有意思的。
12樓：貊闊眭靖柔
昔年把老師的姓也改了。
應該是吳老師。
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