1樓：du知道君
詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，許多優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和薰陶。六年級語文上冊第六單元的主題是：
「輕叩詩歌的大門」。這是本冊教材的一次綜合性學習。編排本組綜合性學習的目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文的綜合運用能力。
學生通過上網查詢資料、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會、自己寫詩等活動，學到了不少知識，提高了學生綜合運用語文的能力。
學生週記,古詩背誦家長寄語
2樓：交大少
可以從古詩的意義入手，說一下對孩子的教育意義。
如果古詩的含義很一般，那就從專對孩子能
屬力的培養上來說，比如說，背誦這首詩讓原來坐不住的孩子能靜下來讀書背誦，這也是成長進步。
關注孩子的變化，這應該是寄語的著手點，應該也是老師的初衷。
背古詩詞怎樣才能背的又快又好呢？
3樓：餜摀餜搾
有幾種方法：
誦讀記憶法：大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉的很長的樣子，也許那時候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩中的意向，從而加深記憶。
韻腳記憶法：古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。
例如：「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？」這句詩的韻腳是韻母」an」，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，從而加深記憶。
對於詩的理解很重要，當你對整個詩理解以後，然後在念詩的每個字之時要體會到該字所表達的意思，同樣，在背完一句之後，也要回味一下此句意思，這樣次數多了以後，你會對詩的整體的印象慢慢來變深，也在不知不覺中背下了整個詩。在背誦的時間上，最好是選在晚上，和第二天早上，大部分人的記憶力在這兩個時間點上比較好！
另外，你的心態也要擺正，這個因素也相當重要，如果你只是強迫自己去背誦，這樣你只會花了時間沒有效果，背每首之時，千萬別想什麼好難理解、好難背等。因為這樣會給自己造成心壓力，不利用自己的背誦。所在在背誦詩之時，一定要以一種輕鬆的心情去面對，這樣很有利於你的記憶的！
另外還有一個就是，你別急，一定要使自己平靜下來，這都不利於你的背誦的。
相信這兩個問題解決了，應該沒有什麼的啦！
4樓：老馬揚蹄
任何記憶都有一定的方法，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。一般記憶古詩有以下一些方法，採用了這些方法背誦古詩就比較快：
理解記憶法：要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想。這些內容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。
例如：「眄睞以適意，引領遙相希」這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住。這句詩的意思是：
在無可奈何的心情中，只有伸長著頸子遠望寄意。如果弄清了這句詩的意思，就很好記住它了。
情景想象法：所謂的情景想象法，就是發揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。例如：
「採菊東籬下，悠然見南山」，記者這首詩的時候，你可以想象有一位衣著襤褸，但深情悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞並採摘著菊花，他的身後是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫，那麼這首詩已經在你腦海裡有不可磨滅的印象了。
韻腳記憶法：古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。
例如：「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？」這句詩的韻腳是韻母」an」，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，從而加深記憶。
誦讀記憶法：大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉的很長的樣子，也許那時候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩中的意向，從而加深記憶。
分析記憶法：很多時候分析可以加深記憶，平滑而獨立的事物是很難在人的大腦裡留下持久地印象的。如果適當的使記憶的東西和過去的記憶，價值觀建立聯絡，那麼就對記憶這件事物起到很好的促進作用。
例如：「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」。這首詩大詩人白居易《大林寺桃花》中的一句。
看完這首詩，不妨分析下。詩人為什麼說四月的時候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。如果進行調查會發現，因為山下和山上的氣溫不一樣，因此桃花開的時節也不一樣。
如果稍用地理知識分析，就可以知道，這是自然帶分佈中的垂直自然帶，這樣一來，對這句詩的記憶肯定深刻了。
對仗記憶法：很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶的過程中，你可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。
例如：「兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，這兩句詩中，對仗比較工整。兩隻對一行，黃對白，青對翠等，這樣可以對比著記憶，很容易同時將兩個詩句一併記住。
5樓：匿名使用者
背古詩詞又快又好的辦法:
1、先讀一遍古詩，知道它的發音，不會的字去查，並標註上。
2、聯想古人寫的意思，在頭腦裡想象一遍。
3、拿出你的本子，寫上幾遍。
記憶方法有:
1、誦讀記憶法：大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉的很長的樣子，也許那時候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩中的意向，從而加深記憶。
2、韻腳記憶法：古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。
例如：「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？」這句詩的韻腳是韻母」an」，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，從而加深記憶。
3、對仗記憶法：很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶的過程中，你可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。
例如：「兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，這兩句詩中，對仗比較工整。兩隻對一行，黃對白，青對翠等，這樣可以對比著記憶，很容易同時將兩個詩句一併記住。
大家都記住了嗎？趕快去試試吧！
6樓：匿名使用者
採用重複加強記憶法，十分有效。其法為：首先組合背誦單元（一般把30首古詩編為一個單元，20分鐘即可讀背1—2遍），然後把它們的目錄和內容分別抄寫在背誦本的正反面（抄寫也是有效的記憶手段），隨身攜帶，採用嘗試背誦的方法，每天至少讀背一遍（實際上多數學生都在三遍以上），第一天背不會不要緊，第二天接著背。
一般同學一週內即可完成。幾位武術教練採用這種方法，利用課餘時間，20多天就背會了一百多首（段）古詩文。
7樓：匿名使用者
首先在你背誦之前，不要想很難背。不然在你背誦之中會造成壓力，聽聽**?，放鬆心情。背的時候，所以像古人一樣搖頭晃腦，把聲音說長一點，這樣可以利於背誦。
也可以背古詩的時候先弄懂講的是什麼。然後在腦海中想象一下。這樣也可以利於背誦！
8樓：匿名使用者
在理解詩意的基礎上記憶，才能記得更快更牢，背會以後也能夠在適當的場合使用這首詩，加深記憶。
背誦過程中，可以採用一些方便易學的小技巧。
9樓：圭元修別雨
在理解的基礎下，比較容易背誦，最好多瞭解一些你要背誦的詩詞的寫作背景，聯絡情節會比較容易背誦。在背誦時一定要專心，儘量不要被其他事情所幹擾，只要專心你會發現其實並不難，要對自己要信心，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。加油！
你可以的！az-az-fighting!
10樓：淥祿綠碌
背古詩詞首先要靜下心來，腦瓜子裡不要想別的事情。
方法：1.把古詩詞能夠流利的讀下來。
2.理解古詩詞的意思
3.最好運用聯想記憶，一句一句分段背
4.最後把古詩詞和它的意思全部順一遍
希望你可以找到最適合你的方法！！！
11樓：匿名使用者
對於詩的理解很重要，當你對整個詩理解以後，然後在念詩的每個字之時要體會到該字所表達的意思，同樣，在背完一句之後，也要回味一下此句意思，這樣次數多了以後，你會對詩的整體的印象慢慢來變深，也在不知不覺中背下了整個詩。在背誦的時間上，最好是選在晚上，和第二天早上，大部分人的記憶力在這兩個時間點上比較好！
另外，你的心態也要擺正，這個因素也相當重要，如果你只是強迫自己去背誦，這樣你只會花了時間沒有效果，背每首之時，千萬別想什麼好難理解、好難背等。因為這樣會給自己造成心壓力，不利用自己的背誦。所在在背誦詩之時，一定要以一種輕鬆的心情去面對，這樣很有利於你的記憶的！
另外還有一個就是，你別急，一定要使自己平靜下來，這都不利於你的背誦的。
相信這兩個問題解決了，應該沒有什麼的啦！
12樓：殷萍
想象:可以發揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。例如：
「採菊東籬下，悠然見南山」，記者這首詩的時候，你可以想象有一位衣著襤褸，但深情悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞並採摘著菊花，他的身後是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫，那麼這首詩已經在你腦海裡有不可磨滅的印象了。
韻腳記憶法：古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。
例如：「花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？」這句詩的韻腳是韻母」an」，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，從而加深記憶。
13樓：匿名使用者
1、想象，把每一句古詩想象成一幅幅**。
2、要理解古詩的意思，更好的背出來。
14樓：匿名使用者
我有個方法，你先讀熟，再記住他每一句話的開頭那一個字。
15樓：匿名使用者
認真讀理解其中的含義，要認真理解詩句的意思，讓自己彷彿和詩人寫詩時有一樣的心情、感情，這樣就可以選自己背古可以很快。
16樓：匿名使用者
如果背古詩很難背，可以一句一句的理解，如：「客心爭日月，來往預期程。秋內風不相待，先至容洛陽城。
」第一句：客心爭日月：詩人歸心似箭好像在與日月相爭。
第二句：來往預期程：事先已策劃好來往的日程。
第三句：秋風不相待：可是那惱人的秋風不等待他。
第四句：先至洛陽城：竟先到了他的家鄉洛陽古城。
學生週記,古詩背誦家長寄語,背過古詩後家長的寄語
可以從古詩的意義入手，說一下對孩子的教育意義。如果古詩的含義很一般，那就從專對孩子能 屬力的培養上來說，比如說，背誦這首詩讓原來坐不住的孩子能靜下來讀書背誦，這也是成長進步。關注孩子的變化，這應該是寄語的著手點，應該也是老師的初衷。背過古詩後家長的寄語 詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，...
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