1樓：匿名使用者
1．第一層：……乃人見。寫曹劌請見魯莊公的背景和原
因。 第二層：問：
「何以戰？」回……寫答曹劌見魯莊公後兩人的對話，表現曹劌對備戰條件的認識。 2．熱愛自己的祖國，深謀遠慮。
3．一處是「衣食所安，弗敢專也，必以分人」；另一處是「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信」。反襯出曹劌取信於民的政治遠見。 4．（1）認為取信於民，是作戰的先決條件。
（2）適時出擊；適時追擊
《人類的老師》這篇課文你受到了個什麼啟發？
2樓：匿名使用者
1、大自然的力量是無窮的，大自然的力量是無窮的,它像一位可敬的老師給予人類知識，給了人類無數的啟示。可以說，自然界的種種生物是人類的好"老師"。
3樓：yiyo粉少
一、《人類的老師》這篇課文的啟發
1、大自然的力量是無窮的，大自然的力量是無窮的,它像一位可敬的老師給予人類知識，給了人類無數的啟示。 可以說，自然界的種種生物是人類的好"老師"。
2、要養成善於觀察的良好習慣，要有著觀察、發現、探索的精神。
二、課文簡介
《人類的「老師」》是小學四年級語文下冊的一篇課文。這是一篇有關仿生學的文章，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建築設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向大自然學習的收穫。
本篇課文很明顯的特點就是通過一個「點」將形象典型的事例與人類的改造發明有效地聯絡起來，扣住這個「點」即可以起到挈領的作用。這個「點」便是動物帶給人類的啟示。
這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便於學生自讀自悟。
4樓：千慧商標專利
人類的老師》
啟發：研究大自然的規律， 研究動植物的特點，可以從中受到啟發，為人類服務。
1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中**看出來的？" " 在這裡說明什麼？
2）自然界可以充當人類老師的生物除了剛才大家介紹的，你還知道哪些？ （交流蒐集到的有關仿生學的文字或**資料。） 大家蒐集到的資料很豐富，看來人類以生物為師的事例還真不少。
正是由於人類從生物身上受到 了啟發，所以才有了很多發明創造，他們成為人類的"老師"真是名不虛傳啊！ 讓我們來讚美一下他們！
（出示：自然界的種種生物真是人類的好"老師"啊！）
生讀 他們身上的特點給人以啟迪，給人類的發明創造提供了依據，我們必須真誠地感謝他們！ 我們帶著感激之情再來誇誇他們！
小結：大自然多麼奇妙啊！經過對許多生物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待於我們去發現。只要我們善於觀察、善於思考，以自然界的生物為師，在走進自然的同時， 一定會獲得更多的啟示，產生更多的發明創造。
5樓：匿名使用者
自然界的種種生物真是人類的好老師啊！我們要多創造，多改變，勤于思考，為社會做出貢獻！
6樓：匿名使用者
1人與自然要和諧相處，要合理的開發利用大自然。
2要保護環境，否則會受到大自然的懲罰。
3保護母親河，人人有責。
7樓：摩蠍傲嬌小公舉
人類要保護大自然，不然必將受到大自然的懲罰。
望採納，謝謝?
8樓：小檸
向生物學習，向科學進步。
9樓：承多多
只有平時多觀察、探索,才能有所發現。
10樓：匿名使用者
說了在生活中要仔細觀察對生活的身邊事物要對他們每一個表現留意舉動在那一瞬間有可能會帶來無限的發明
讀了人類的老師這篇短文你想提出什麼問題呢？
11樓：曉龍修理
1、人類的老自師是誰？
2、它們為什麼是人類的老師？
3、為什麼魚類是人類的「老師」呢？
4、科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到了什麼啟示？
5、自然界可以充任人類老師的生物還有哪些？
原文節選：
科學家們研究了蝙蝠夜間飛行的祕密，從中得到啟示，發明了雷達。可以說蝙蝠是人類的「老師」。其實，自然界裡可以充當人類「老師」的生物何止蝙蝠一種。
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在2023年發明了飛機。三十年以後，由於飛機的速度不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。
過了好久，人類才找到了防止這類事故的方法。
一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
12樓：匿名使用者
人類還通過什麼發明了什麼？答，人類通過葉子上的鋸齒髮明瞭鋸子
13樓：課文你來說
我會提出以下問題：
本文題目有什麼特點?
人類老師是誰?
人類從老師身上學到什麼?
為什麼魚類是人類的「老師」呢?
學習了《人類的老師》這篇課文，人們受到什麼啟發
14樓：雨中漫步
《人類的老師》
啟發：研究大自然的規律， 研究動植物的特點，可以從中受到啟發，為人類服務。
四年級語文下冊人類的老師課文中心思想
15樓：素嘉厲慧
《人類的老師》來課文通過源生動的例項，介bai紹了科學家du從蜻蜓
、鯨等動物身上得zhi到啟示，有所發dao明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的創造活動，更好地利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。
四年級語文下冊人類的老師課文中心思想
16樓：逝去的愛
《人類的老師》課文通過生動的例項，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的創造活動，更好地利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。
生物為什麼是人類的老師
17樓：雨芯霧
人的生活離不開生物技術，方方面面都涉及生物，況且我們就是生物生活在充滿生物的世界。
哪些生物是人類的老師
青蛙 電子蛙眼 魚 潛水艇 響尾蛇 探熱器 企鵝 雪地汽車 袋鼠 跳躍機 蒼蠅 平衡竿 長頸鹿 抗荷服 響尾蛇 紅外線感受器 鱷魚 流淚 仿生海水淡化器 鳥 飛機 人手 機械臂 電魚 伏特電池 螢火蟲 人工冷光 蒼蠅的鼻子 氣味分析儀 蝙蝠 雷達 利用海豚和蝙蝠的聲納系統,人類發明了雷達 學習蒼蠅的...
人類的老師有哪些 人類的老師有哪些
所有的生物都可以稱之為人類的老師。例如 青蛙 電子蛙眼 魚 潛水艇 響尾蛇 探熱器 企鵝 雪地汽車 袋鼠 跳躍機 蒼蠅 平衡竿 長頸鹿 抗荷服 響尾蛇 紅外線感受器 鱷魚 流淚 仿生海水淡化器 鳥 飛機 電魚 伏特電池 螢火蟲 人工冷光 蒼蠅的鼻子 氣味分析儀 蝙蝠 雷達 利用海豚和蝙蝠的聲納系統，...
請問各位老師。人類最早期。是怎樣得來的。是否由微生物。細菌。演變出來的
地球上所有動物都是從單細胞生物分化而來，人的構架功能也有部分生物學家認為是從水生生物進化而來，因為可以從早期人類身上看到鰓的痕跡，現代醫學也認為人類身上曾存在退化的鰓類器官，但是主要流派仍然認為進化論的觀點是正確的。進化是由簡單到複雜，由低等到高等。最開始出現生命時是單細胞生物，一個細胞構成的，慢慢...