1樓:tian天之驕子
意在比喻,但是,是病句!句子的本體不明確,是什麼聲音像微風拂過水麵呢?
微風吹過水麵改為比喻句
2樓:匿名使用者
微風像一隻柔軟的手拂過河面。
3樓:匿名使用者
微風吹過像鏡子的湖面
黃果樹瀑布哪些是比喻句,哪些是作者的聯想
4樓:一灘新約
作者的聯想通常出現在比喻句的後面。
如:剛進入黃果樹風景區,便聽到「嘩嘩」的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最後像潮水般湧過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
「剛進入黃果樹風景區,便聽到「嘩嘩」的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響」為比喻句。
「最後像潮水般湧過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 」則為作者的聯想。
文中類似的句子還有:
1.透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那「嘩嘩」的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
2.瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風飄飛,漫天浮游,高達數百米,落在瀑布右側的黃果樹小鎮上,形成了遠近聞名的「銀雨撒金街」的奇景。
擴充套件資料
《黃果樹瀑布》又叫《黃果樹聽瀑》,是楊國文的一篇遊記。其中文中描繪了黃果樹瀑布的雄偉之美,展現了一幅人與自然的美麗畫作,表達了作者對黃果樹瀑布的喜愛和讚美。全文的中心句是「黃果樹瀑布,自然的傑作」。
文中重點描寫是瀑布的聲音,然後寫下瀑布寫出瀑布的聲音和形狀,然後寫了作者潭邊看到的場景,以此表達了大自然的無限生機。
在現實中黃果樹瀑布在打邦河流域的白水河段上,河水由北向南,到達黃果樹時,河床出現一個大的縱坡裂點形成黃果樹瀑布,水流經瀑布後向西繞行一個近似半圓的弧形,弦長500米,向西凸出300米,到達水刮衝以下的螺絲灘頭,恢復由北向南的流向。瀑布寬101米,高77.8米。
徐霞客描寫黃果樹瀑布:「透隴隙南顧,則路左一溪懸搗,萬練飛空,溪上石如蓮葉下覆,中剜三門,水由葉上漫頂而下,如鮫綃萬幅,橫罩門外,直下者不可以丈數計,搗珠崩玉,飛沫反湧,如煙霧騰空,勢甚雄厲;所謂『珠簾鉤不卷,飛練掛遙峰』,俱不足以擬其壯也。」在他所見的瀑布中,「高峻數倍者有之,而從無此闊而大者」。
5樓:匿名使用者
比喻和聯想往往一起出現。前面是比喻,緊接著是作者的聯想。
1、剛進入黃果樹風景區,便聽到「嘩嘩」的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最後像潮水般湧過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
2、透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那「嘩嘩」的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
3、瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風飄飛,漫天浮游,高達數百米,落在瀑布右側的黃果樹小鎮上,形成了遠近聞名的「銀雨撒金街」的奇景。
寫作特點:
一是採取了移步換景的方法,將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;
二是運用了許多生動形象的比喻,使文章的語言生動形象,如詩如畫。是一篇文質兼美的散文。
6樓:浮華中秋怨
比喻:好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那「嘩嘩」的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
聯想:最後像潮水般湧過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
7樓:被遺棄の回憶
離開潭邊,循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布,彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們,也完全沉醉了。
哪些是比喻,哪些是聯想
8樓:陽陽
就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最後像潮水般湧過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 是比喻句。好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
那「嘩嘩」的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。 是聯想。
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是的。把 特務 比喻成 狐狸 因為他們有共同的特點 狡猾 是比喻句,把特務比喻成狐狸 我要問一首歌,其中有幾句歌詞翻譯過來後 我想像狐狸一樣狡猾,我什麼都想要 來everything at once 歌詞 像狐狸一樣 狡猾,自像牛一樣強壯 像野兔一樣快,像熊一樣勇敢 像鳥兒一樣自由,像文字一樣優美 ...
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可以肯定不是比喻。比喻只能用來形容性質完全不同的兩個物體。老師的關心和媽媽的關心性質是一樣的,就跟我和媽媽長得很像一樣,都不是比喻。應該沒有用修辭手法。是比喻句的。把老師比喻成媽媽。老師 是比體。媽媽 是喻體。不是喔,比喻句是有比體和喻體的。樓上某位的錯誤在於找錯了比體和喻體。這句應該是 老師的關心...
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是比喻句 如果比作仙女的某個動作,那就是擬人句,我總結的規律。老師是什麼比喻句,讚美老師的比喻句 老師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。老師像園丁,精心哺育幼苗。老師像春蠶,無私奉獻,默默無聞。老師是媽媽,對學生無微不至的關懷。老師像仙女一樣美麗是比喻句嗎?找出句子主幹。老師像仙女一樣美麗,句子主幹是老師...