1樓：玫瑰.染紅雙指
a句好，運用排比的手法，生動形象的寫出了看雪的隨意自在第一副是雪景的美麗
二副是用雪襯托愛情的溫暖與關懷
三幅是下雪對來年豐收的希望
2。劉長卿寫雪的詩中的雪景
3.鄉下母親對瑞雪兆豐年的希望
這篇原文是趙麗巨集的《看雪》，求這三題的答案！
2樓：l已存在
1．雪在文中的作用是襯托。作者寫雪不是目的，而是為了襯托那些暫時被雪掩蓋的生命。
2．作者是從靜態和動態這兩個角度來描寫雪後景觀的，靜態的描寫為動態的描寫做了鋪墊；雪掩蓋了一切，但生命的活動最終會突破雪的覆蓋。
3．作者真正讚美的是生命:「只要有美麗的生命在，誰能阻擋春天呢!」
題圖如下：
《看雪》重難點及其解析：
學習生字新詞，有感情地朗讀課文是本課教學重點。讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望是難點。
1、識字寫字
要求學會的生字中「省、商、仗」和要求認識的字「櫥」是翹舌音，「景」是後鼻音，「銀」是前鼻音，要指導學生讀準字音。可以用多種方法識記生字，啟發用學過的識字方法識記、分析字形。
灣：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。
省：上半部「少」的一撇要寫的長一些，下半部的「目」要與上半部相連線。
商：第二筆「橫」要寫得長一些。
景：上窄下寬，上半部「日」寫小一些，下半部的「京」要寫大一些。
毯：外面的「毛」字最後一筆要寫寬一些，包住「炎」。
2、詞句方面
「飄、鋪、披、堆、打」這幾個表示動作的詞語，可以結合課文中的插圖和課件的演示讓學生理解，這些動詞把冬天美麗的雪景和小夥伴們開心玩耍的情景展現在我們眼前。「孩子們爭著問老師：『什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?
』」表達了臺灣小朋友企盼能到祖國首都北京看雪的心情，要通過朗讀加以體會。「老師望望大家,深情地說：『那裡的小朋友正企盼著你們去和他們一起玩兒呢!
』」這句話表達了大陸小朋友盼望祖國統一，能早日與臺灣小朋友在一起的心情。要指導學生讀好這兩句話，再讀中體會這兩句話蘊含的意思。
3、朗讀指導
課文中的對話較多，可採用分角色朗讀的方法進行體會，朗讀詩要注意問句和感嘆句的語氣，要讀好長句子的停頓如：
什麼時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢?
那裡的小朋友/正企盼著你們去/和他們一起玩兒呢!
4、練習提示
課後第三題填空練習，所填的詞語都在課文倒數
三、四段裡。其中很多是本課生字組成的詞語，可以幫助學生複習生字新詞。填好以後，在把句子讀一讀，體會體會。
第四題是讀四個句子，這些句子都是問句，而句末的語氣詞各不相同（第二句沒有語氣詞）朗讀時要注意體會句子的意思，讀出問話的語氣。
3樓：匿名使用者
休現雪多點題點中心
體現雪的「強，大，」
一朵梔子花丁立梅閱讀,一朵梔子花丁立梅閱讀
1 以 一朵 抄梔子花 表現老師襲無意中發現梔子花香味後對她的讚賞和幫助，而使她性格從孤芳自賞走向與其他人的共鳴，從而使她學業等方面發生翻天覆地的變化，不該用 一朵梔子花 命名嗎？2 1中已回答 3 老師 4 表示對老師的感恩，和她對類似於以前的她的那種人的激勵等，這結尾寫的太漂亮了，有些內涵只能意...
《盛夏的果實》丁立梅閱讀答案,急求
1彎彎的梨樹,笑著的丫頭 1不可以,這是一個精到的比喻,如果刪去後面這回句 失了她的本真 會讓沒答有鄉村生活經歷的人難以理解。2合適,因為香味是黃黃的瓜果 梨 綠綠的草產生的,這樣形容更為生動。3比如劉胡蘭,這句話的意思是說有的人生前做了許多有意義的事情,死得有價值,能給別人留下美好的回憶和好的影響...
秋天的黃昏丁立梅摘抄優美的詞語，秋天的黃昏 丁立梅
說明了棉花對於作者 來說有著不一樣的意義，然後用插序的手法提到體現了作者也是偶然想起往事中關於棉花的事情。消瘦 細挑 富態 富相 臃腫 乾癟 麗質 黑瘦 彪壯 強健 剛健 單薄 憔悴 纖弱 秀麗 巍峨 高聳 陡峭 聰慧 大方 俏麗 俊秀 帥氣 瀟灑 迷人 魅力 美麗 可愛 陶醉 吟誦 風鈴 悅耳 清...