1樓：匿名使用者
簡單的說，就是bai植物通du過根吸收土壤中的水分zhi、礦物質和無機物，再dao通過葉片吸收二內氧化碳，然後通過太陽容光進行光和作用，最後將這些養分轉化成有機物，並儲存在植物體內，有機物的不斷轉化和積累，使得植物細胞進行生長、**，之後植物就由小到大，然後開花結果。
走進課堂《植物是怎樣的生長的》
2樓：匿名使用者
就是植物通過根吸收土壤中的水分、礦物質和無機物，再通過葉片吸收二氧化碳，然後通過太陽光進行光和作用，最後將這些養分轉化成有機物，並儲存在植物體內，有機物的不斷轉化和積累，使得植物細胞進行生長、**
3樓：匿名使用者
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大班科學《植物是怎樣長大的》教案與反思
4樓：匿名使用者
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
家長進課堂應該講什麼？
5樓：動脈在**
家長
進課堂可以先要做好調查，看家長最近關注的是什麼問題，然後圍繞著個問題和家長交流如何教育孩子的方法和技巧。
中間我可能要問一些問題，我希望同學們都能踴躍發言，如果誰表現活躍的話，我最後還要請她上來做一次小主持人。大家在家裡都看電視吧？實際上，新聞和專題報道都是由記者採集回來，進行加工整理。
首先，我想問一下，哪位小朋友知道，什麼是記者？記者到底是做什麼的？有哪位小朋友告訴我？
請舉手！感謝大家的踴躍發言，其實很多同學的回答已經從意思上接近記者的定義了。記者其實是一種職業。
她是指在新聞機構中從事採訪報道的專業人員。
就比如說，中心廣場舉行了一場晚會，大家可能都沒能去現場看，新聞記者通過攝像機把晚會的內容拍攝下來，編成新聞，通過電視告訴大家這是一場什麼晚會。達到了什麼效果。這樣，大家是不是通過記者的採訪報道，看電視就知道了當時晚會的情況？
這就是記者做的事情。
那知道了記者是做什麼的？我們在瞭解一下記者怎麼做新聞？做新聞最基本的就是要把一個新聞事件講清楚。
通俗的講，就像講故事一樣。要有時間、地點、人物，要有事情的起因、經過、結果。舉個例子：
剛才陳鬆冉在玩的時候不小心摔了一跤，哭了。
看是不是很簡單呢？做這樣的活動既鍛鍊了孩子的表達能力，也可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力，更重要的是讓孩子樹立自信心。下來就以今天的家長進課堂為例，我們模擬一個新聞場景。
我們現在請上一位同學來客串一下小記者！哪位同學願意配合一下呢？請舉手！
回去以後小朋友也可以扮演小記者採訪你的爸爸媽媽，並把你採訪到得內容用小故事的方式講出來。我再問小朋友一個問題，你們長大了想不想做一名記者？好的，非常棒。
希望大家在幼兒園能努力學習本領，將來能成為一名出色的記者。再次謝謝大家的配合，我的課講完了，謝謝大家。
6樓：匿名使用者
先要做好調查，看家長最近關注的是什麼問題，然後圍繞著個問題和家長交流如何教育孩子的方法和技巧。
幼兒小班科學教案植物是怎樣生長的
7樓：愛新覺羅閬舟
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
小學科學五年級《植物的生長靠什麼》優質課課堂教學實錄及反思，doc
8樓：遠山雲煙
主要靠：適合的溫度和水。還靠土壤、空氣、陽光 和良好的環境。
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