1樓：暖暖炊煙裊裊
精妙」在於：燕子風箏雖然是由紙糊的，但卻可以抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。
從這個詞語還可體會到劉老師 ：希望他的學生可以如同風箏一樣高飛，劉老師對他學生的愛護和關懷。
課文《理想的風箏》中，風箏指的是什麼
2樓：端靜涵菲
課文《理想的風箏》中，風箏指的是什麼？
答：「放飛的風箏」是劉老師熱愛生活的標誌，儘管劉老師腿有殘疾行動不便，但他藉助自由翱翔的風箏寄託自己要在廣闊天地間大有作為的理想。
談談你對課題《理想的風箏》和課文的理解.
3樓：暗是投黛綠
理想的風箏,代表了劉老師一個個理想.他的理想就像風箏在天上自由飛翔.同時也表現了劉老師熱愛生活執著追求的心.
同時也用自己的行動,向孩子們表明,要對生活渴望,要追求生活永不放棄的精神.
劉老師教書育人，同時也放飛了孩子們的理想。
4樓：匿名使用者
「放飛的風箏」是劉老師熱愛生活的標誌，儘管劉老師腿有殘疾行 動不便，但他藉助自由翱翔的風箏寄託自己要在廣闊天地間大有作 為的理想，以「理想的風箏」為題，更能表現劉老師對生活的樂觀 態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。
課文《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執著的追求。
課文開頭先描寫春天放風箏的景象，引出對劉老師的回憶；主體部分分別寫了劉老師上課和放風箏時的情景，突出體現了他的人生態度；最後又回到現實中，以議論形式表達了對劉老師的懷念與讚美之情。整篇文章結構嚴謹，善於用典型事例來表現人物的精神境界，並充分注意了人物工作態度和生活態度之間的聯絡，使這兩方面的典型事例能相映生輝，互為例證，共同展現人物的精神風貌。
附：[蘇教版國標本第十二冊課文]
22 理想的風箏
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風裡盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一隻只風箏在同白雲戲耍，引得無數人仰望天穹。
每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
劉老師個子不高，微微發胖的臉上有一對時常眯起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭髮更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經用得油亮的圓木柺杖支撐。這條腿什麼時候、為什麼截去的，我們不知道。
只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：「……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。
我就是那時候被她甩掉了一條腿的。」教室裡騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心裡都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以柺杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。
而他每轉一次，就引起同學們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊甦醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課餘便在校園的操場上，放起他親手製作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的「瓦片兒」，也有長達丈餘的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便於奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。
他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：「起」，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。
他仰望白雲，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著柺杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：「你們不要管，我自己來！
」終於，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。
不見劉老師已經近30年了，倘若他還健在，這時候也許又會糊風箏，教給自己的孫子，把那精緻的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。
他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數粉筆字的手，放起一隻又一隻理想的風箏。那些給了我數不清幻想的風箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。
劉老師啊，您在**？我深深地、深深地思念您……
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作者蘇叔陽。選作課文時文字有改動。
5樓：匿名使用者
代表了劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與追求的人，因此他從不放棄自己對快樂的追求，終究放飛自己理想的風箏。
6樓：匿名使用者
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈我問一下我看看有沒有人
《理想的風箏》課文表達了作者怎樣的思想感情
7樓：匿名使用者
《理想的風箏》寄託著劉老師對事業的熱愛與追求,會放風箏的劉老師為我們樹立了榜樣,為我們播下了希望的種子.我們的心中也升騰起一隻只理想的風箏.
用一句話概括《理想的風箏》這篇文章的內容和主題
8樓：
6、《理想的風箏》這篇課文作者
蘇叔陽深情地回憶劉老師上歷史
課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師身殘志堅和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與讚美之情。
7、《理想的風箏》為我們講述了一位身殘志堅、樂觀幽默、有著頑強生命力，對生活充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。
怎麼樣放飛燕子風箏？為什麼我放的時候風箏會打轉？該怎麼樣連線繩子和骨架？求解謝謝
放風箏前要先知道風的方向和速度強弱，如果附近有旗幟或炊煙，看它飄浮的方向就能知道。否則，拾起枯草或一些小紙片向空中拋去，也可以測出風的正確方向。在風力適足的時候，放風箏可以不必請人幫忙，自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看，還要注意風箏飛昇的狀況，直到感覺風勁夠，風箏向上爬升時，可停下來，慢慢放線。當...
風箏一課的主要內容，初中課文《風箏》一課主要講了什麼
主要寫的是魯迅回憶時的一件少年往事，並由此發發出了懺悔，自責的思想感情。弟弟喜歡放風箏 天真活潑 我 鄙視嫌惡 手足之情 為下文做鋪墊弟弟精心制風箏 弱小 可憐 毫無抗爭 對比 我 粗暴毀風箏 蠻橫 粗暴 冷漠 精神虐殺 弟弟全然忘卻 不覺悟 麻木不仁 我 自責 補救 心情學生 嚴於自省，自我解剖 ...
什麼的風箏，什麼的風箏
運動風箏 stunt kite 也稱做競技風箏，又叫特技風箏 操縱風箏或複線風箏。它是傘翼飛機和傳統單線風箏二者結合的產物，能在空中做出各種各樣的特技動作。運動風箏在我國是新近興起的運動專案，又稱雙線風箏或複線風箏，即用兩條或多條拉線控制風箏，雙手操控，左旋 右旋 升降等各種特技動作全靠手腕和手臂的...