1樓:
.最先從經濟學視角對創新進行系統性研究和闡述的是美籍奧地利經濟學家()a.門格爾b.熊彼特 c.維塞爾d.龐巴維克答案:b
什麼是創新?
2樓:蠍
創新是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。起源於拉丁語,它原意有三層含義,第一,更新;第二,創造新的東西;第三,改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力,是人類主觀能動性的高階表現形式,是推動民族進步和社會發展的不竭動力。
一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創新。創新在經濟,商業,技術,社會學以及建築學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上,經常用「創新」一詞表示改革的結果 。
既然改革被視為經濟發展的主要推動力,促進創新的因素也被視為至關重要。
3樓:悉鑫善廣
熊彼特創新理論
「創新」一詞最早是由美國經濟學家熊彼特於2023年出版的《經濟發展理論》一書中提出。
熊彼特的創新理論包括下列5種具體情況:
1、開發新產品,或者改良原有產品;
2、使用新的生產方法,比如改手工生產方式為機械生產方式;
3、發現新的市場,比如從國內市場走向國際市場;
4、發現新的原料或半成品,比如使用鈦金屬做眼鏡的鏡框;
5、建立新的產業組織,比如新興的培訓公司。
也就是要運用到市場上才算是創新。
4樓:聶春旅黛
創新有幾個層次的~
1、在原來沒有的層面上開發出來的,包括實物或理念2、在原有的層面上發掘它還沒被髮掘的潛力,就像學習,重複n遍之後總能發現新的東西。
怎樣培養嘛~
個人覺得得留心身邊事,滲透入該要創新的事情中去~
5樓:匿名使用者
首先需要有被改善的物件,在新技術或新方法的引導下物件向良性發展,該技術或方法被確認為改善,而不是惡化後才能談創新,創新它是改善過程後產生的一個結果,評價某個改善是否屬於創新,其標準是看其是否創造價值,這個價值並不全部都可以用金錢來量化,需要看物件的核心價值觀。在核心價值觀的基礎上,有創造價值那麼它就是創新。如果沒有產生價值它在您改善的物件面前,就不算創新只能算新技術、新方法等。
很多人之所以把創新看得那麼難是因為他沒有理解什麼是創新,什麼是顛覆,就拿我此次回答來說,如果它對您有幫助那就是創新,如果它在顛覆你的思維便是顛覆,如何一點幫助都沒有那就只能是回答或者錯誤的回答而以,這一切都取決於被改善的物件本身。所以說別把創新想得那麼難,它就只是日常行事中的一個結果而以。本人學識淺薄不知是否有幫助到您。
6樓:匿名使用者
改革的定義:改革指對舊有的生產關係、上層建築作區域性或根本性的調整變動。改革是社會發展的強大動力。因此,也可以說人類的文明史也是一部改革史
7樓:我愛李宇
創新的定義:創新是指:以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,並能獲得一定有益效果的行為。
一個產品創新,就是生產一種新的產品,要採取一種新的生產方法。工藝創新,要開闢市場,市場開拓的創新。要採用新的生產要素,要素創新。
制度管理體制、管理機制,制度的創新,他提出了五個方面。美國另外還有個管理學大師,學經濟 學管理的,大家非常熟悉,這個人叫德魯克。他第一次在20世紀50年代,上一個世紀的50年代,把創新引進管理領域,有了管理創新。
他認為創新就是賦予資源以新的創造財富能力的行為。現在「創新」兩個字擴充套件到了社會的方方面面。比如我們講的理論創新、制度創新、經營創新、技術創新、教育創新、分配創新。
我們同學們的學習方法也要創新。
那麼對創新我們有多方面的理解,說別人沒說過的話叫創新,做別人沒做過的事叫創新,想別人沒想的東西叫創新。我們有的東西之所以叫它創新,就是因為它改善了我們的工作質量,改善了我們生活質量,有的是因為它提高了我們的工作效率,有的是因為它鞏固了我們的競爭地位,有的是對我們經濟,對社會、對技術產生了根本影響。所以我們叫它創新,但是創新不一定非得是全新的東西,我舊的東西以新的形式包裝一下,包裝舊的東西叫創新。
我舊的東西以新的切入點叫創新,我總量不變改變結構叫創新,結構不變改變總量叫創新。 我們舉一個案例,兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之後,氣得不得了,就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。
他氣餒了,沒有穿鞋的,推銷鞋怎麼行,這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去,打手機回去,鞋不要運來了,這個島上沒有銷路的,每個人都不穿鞋的,這是第一個推銷員。第二個推銷員來了,高興得幾乎昏過去了,不得了,這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了,每一個人都不穿鞋啊,要是一個人穿一雙鞋,不得了。
那要銷出多少雙鞋出去,馬上打電報,空運鞋來,趕快空運鞋。同樣一個問題,你看,不同的思維得出的結論是不同的。
那麼我們剛才講了,思維它有相異性的特點,還有很多特點,我們不去過多地談它。思維它有多種形式,思維有多種形式,有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等。創新思維,思維有很多很多種形式,創新思維是其中一個。
那什麼叫做創新思維呢?我把創新思維的概念,比較長一點。我把它奉獻給各位朋友、各位同學。
我們說的創新思維就是不受現成的常規的思路的約束,尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什麼約束,要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答,這樣的方法尋找出來,這樣的思維過程,我們叫創新思維。
創新思維它是相對於傳統性思維,創造性思維是所有人都有的。我們在座的每一位同學,你們都有創造性思維,你們都有創新思維。但是,不是所有的人都能夠用它,大量的創新思維被埋沒了。
比如小孩、小學生問老師,老師,天上有一個太陽,會不會有兩個太陽?老師說,瞎說。「國無二君,天無二日」,怎麼會兩個太陽。
完了,小孩的創新思維就被泯滅了,天上可能就有兩個太陽,五個太陽。宇宙無限,銀河系太陽系可能有很多,這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有,平常人他是傳統性的思維,常規性的思維佔主導,所以它的創造力發揮不出來。
它不光是個前提,是個法寶,是個什麼法寶,是企業競爭的法寶。
是我們一個單位、一個地區、一個國家競爭的法寶。今天的社會是競爭的社會,
靠什麼競爭,靠特色、靠創新、靠點子、靠思路。所以我們說,我們今天企業的競爭也好,我們很多競爭也好,創新思維它是個法寶。 我們要創新思維有障礙的,我認為主要有三大障礙。
第一,思維定勢。你的思維定在那兒了,你的思維進了牛角尖了,出不來了,那你的創新思維就不可能展現出來,那一個人的思維為什麼會定在那兒,動不得了。為什麼進了牛角尖,進了死衚衕,就出不來了,這個思維定勢是怎麼產生的呢,一個權威,一個是從眾,權威說過了,我們就沒法說了,我就定在那兒了。
還有什麼從眾,從眾心理,就是個體他順應了群體,盲目地有理無理地順應了群體,順應了先驗,我過去是這樣的,我的思維也定在那兒。先驗,還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。
這裡我舉個案例,有一箇中小學的老師,對中小學生出了一個考題。同學們,我要提問題,問大家。在一條船上有75頭牛,有32只羊,問船長的年齡有多大。
抽樣調查的結果,一個班有百分之七八十,都是75減32,船長43歲,75頭牛減32只羊,船長43歲。同學們,這是一道沒有答案的題啊,那個船長的年齡,他和75頭牛,和32只羊有什麼關係,沒有關係的。可是中小學生一看,這個題出出來了,肯定有標準答案,他們還是動了腦筋了,他們一相加,也一想,一加,75加32 ,107歲。
107歲能開船嗎?早就退休了。他們一除,一除出來,75除32,二點幾歲。
又一乘,一乘起來,2000多歲,他動腦筋了,75頭牛減32只羊43,43歲開船不正好嗎,這就是思維定勢就定在那兒了。有一句經典的語言叫做什麼呢,思維一旦進入死角,其智力就在常人之下。你的思維一旦進入死角,進入定勢,你的智力,再聰明的人的智力就在常人之下。
所以,我們既然創新思維要具備,首先是要把思維定勢要打破。 要打破第二個,思維慣性。習慣性思維,傳統性思維,思維慣性。
舉個例子,老師又問中小學同學了。同學們有一個聾啞人,又聾又啞,說不出話來,聽不見呢。他到五金商店去買一個釘子,他說不出話就怎麼辦?
比劃。人家就給他一個hammer(錘子),給他一個榔頭?hammer。
他搖手,不,他是要買釘子,他就使勁比劃。就這點東西,不是hammer不是榔?頭,肯定是釘子,給他了,他非常高興,點頭,高興。
老師一說同學們,下面又有一個盲人,一個瞎子,他要買剪刀,我們怎麼用最簡潔的方式表達。那個同學們說,老師老師我們知道,不能這樣比劃了,要這樣比劃。全班同學都贊成這樣比劃,老師說他不需要比劃,他直接說買剪刀,因為他是盲人,瞎子們嘴巴會說是吧。
你看前面就是比劃,老是比劃比劃比劃,把你的思維引進,引進什麼,引進比劃的思維定勢上了,叫思維慣性。除了這個以外,我們還要打破一個叫思維封閉。你站得層次太低了,沒有站得很高,思維封閉了,當然就不能創新了。
思維封閉,要開啟思維的空間。
這裡有個案例,叫做避免霍布森選擇。避免霍布森選擇是什麼意思呢?霍布森300多年前英國郊區,倫敦的郊區,英國倫敦的郊區有一個人叫霍布森 。
他養了很多馬,高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對來的人說,你們挑我的馬吧,可以選大的、小的、肥的,可以租馬、可以買馬。你們都可以選呢,人家非常高興去選東西了,但是整個馬圈它旁邊有個很小的洞,很小的門,你再選大的馬出不來的,它的門很小。
後來獲得諾貝爾獎的一個人叫西蒙,就把這種現象叫做霍布森選擇。就是說,你的思維你的境界只有這麼大,沒有開啟,沒有上層次,思維封閉。那怎麼辦呢?
我們要採取多向思維法,開啟了,我們採取多向思維法。第一,順向思維,第一叫順向思維。順向思維,順向思維是什麼?
就是按照邏輯按照規律按照常規去推導。
除了順向思維以外,我們還有什麼呢,逆向思維,也叫反向思維,倒過來思維。長期這樣思維不行,我們完全反過來。比如大家聽說過這個物理學家費曼,美國著名的物理學家費曼,在2023年他做了個報告,叫什麼?
《在底部還有很大的空間》,他就有個著名的叫費曼設想。《在底部還有很大的空間》,什麼意思?我們從小接受教育,叫做鐵棒磨成針。
貪玩出來,看到老太太磨鐵棒,問她,磨它幹啥。她說磨針,我們的思維都是把這個大的物件把它加工成拆分成小的。費曼這個物理學家就提出,把很小的東西加工成大件,完全思維倒過來了。
20世紀80年代出現了奈米技術,就是根據費曼設想來的,逆向思維。除了逆向思維以外,還有轉向思維。我轉一下,轉向思維包括前向思維,後向思維,由上而下的思維,由下而上的思維,還有要借腦思維,借人家的大腦來思維,都是創新思維。
這樣我把第一個大問題講完了。創新和創新思維。
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