1樓:雲南萬通汽車學校
從這篇文章中我感受到了「書」的重要性不言而喻,「書」比一艘非凡的戰艦、一匹神奇的版坐騎...權...都還要神奇、有用。
書,是人類智慧的結晶。在這首詩中,美國女詩人狄金森運用大膽奇特的想象,生動形象的比喻,道出了書的奧妙與神奇。她把書比作非凡的戰艦和神奇的坐騎,能把我們帶到廣闊的天地、自由的王國,帶我們領略人世的真諦。
可以說,是書使我們獲得了知識,是書使我們懂得了許許多多為人的道理。讀了這首詩,你是不是也更深刻地體會到書對人類的意義?願你跨上這匹神奇的「坐騎」,它會使你一生受益。
書中蘊藏了人類最寶貴的精神財富,讀書能使一個思想狹隘的人變得豁達,能使一個行為粗俗的人變得文雅,能使一個性格脆弱的人變得堅強,能使一個目光短淺的人變得追求高遠,書能進化人的靈魂,能陶冶人的情操。
總而言之,統而言之,「書」就像是一把萬能的金鑰匙,它可以帶領人們開啟知識的大門,和人們在知識的世界裡遨遊。「書」像是一顆能治百病的靈丹妙藥,它可以在人們最脆弱的時候幫助人們,讓人們受益終生。
三年級課文《秋天的雨》讀後感怎麼寫?
2樓:我是你港姐呀
《秋天的雨》是一篇抒情散文,課文以秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點,教學中,我以一個「美」字貫穿整課堂。一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍,通過讓學生欣賞**學會欣賞美;二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美;三是通過擴充套件活動,引導學生聯絡生活去發現美。
我認為這節課,較成功之處一是複習匯入比較巧妙。如鞏固生字詞我出示三組詞一組表示顏色,一組是疊詞,一組是動詞。讓學生在讀中找到規律,並指導顏色可以讀出自己的喜好,疊詞、動詞要根據意思讀(輕輕地就應該讀得輕一些)。
這樣做既鞏固了生字詞,又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。複習的第二部分出示以下句子:秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,
帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
引導學生讀正確,讀得有感情。同時老師告訴學生這五句話連起來就是一首小詩,一首讚美秋天的小詩。然後讓學生在課文中找到這些句子,學生髮現這些句子都在每段的開頭,老師告訴學生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。
初步讓學生了解總分段落,但又不落痕跡。
這節課較成功二是重點落實的較好,難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好,體會課文的語言美,教學中,我以「讀」為教學主線,落實教學重點。讀的形式多樣,如默讀,朗讀,自由讀,指名讀,齊讀,師生賽讀,挑戰讀。
讀的目標不同:自由朗讀全文,感知課文;逐段朗讀,想象情境;品讀課文,交流感受等。
本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言,使課文抒發感情較含蓄,給學生造成理解的困難,為突破這一難點,教學中,我沒有作過多的解釋,而是通過教師示範讀讓學生從中感悟語言的美,體驗秋天的美好。例如:在教「黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱」和「紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽。
」我先請一位學生讀一讀,進行評價。接著抓住「扇哪扇哪」讓學生體會去掉它是否可以,從而,體會句子的優美。並且提出要他們比賽讀,看誰讀的好,激發學生讀的興趣,再讓學生進行挑戰讀,看誰讀的更好,最後讓學生根據自己的水平,說說讀完後感受到了什麼?
學生們的回答都是很精彩的:炎熱的夏天已經走了,涼爽的秋天來了。這就是多讀的收穫。
備課時,我曾想過,能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢?實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但後來一思索,學生能說出很多個比喻句,但不可能說出意境如此優美的句子,不如讓學生多積累,於是我在課堂上安排學生背誦。
這樣又激起學生的興趣。
我盼望下一場
秋天的雨,小小的雨絲,卻可以下一整天。它不像夏天,空氣中瀰漫著的是那清新的草香;它沒有什麼味道,卻能帶給人清新的感覺。這幾天,每天早晨,我都能感受到這樣的清新。
漫步在雨中,那千絲萬縷的線兒,交叉著,飄到臉上,飄到眼睛裡。索性丟掉了雨傘,想想,這麼美好的雨,幹嘛不去享受呢?
雨絲像是在像人訴說著它的哀愁,訴說著無盡的幽怨,它是那麼地輕。雨中的人們,匆匆地走著,卻忽視了這美好的一切。呵,這是夢境嗎?
真想輕輕地摸一摸這雨滴,但是它是那麼的小。一陣陣的風吹過,雨絲像一個調皮的小孩,向前跑著,跑著......
或許秋雨更像少女一樣多愁善感,它輕柔地可憐,它卻是那麼地細緻。晶瑩的露水在落葉上閃動,閃動......地面被它們打溼了,一個一個的水坑裡,漂浮著葉子,像小船。雨點們卻一個又一個地跳來跳去,天空的臉色更加陰沉了,它似乎在發怒了。
雨點變大了,卻還是那麼輕盈,優雅地一轉身,落到地上。
3樓:匿名使用者
昨天聽了片偉老師執教的《秋天的雨》一課,給了我在教學中的很多啟示,現將體會總結如下:
首先,小組合作的基礎是自主。在以往的課堂中,我們過於強調合作,忽視了自主的重要性,能讓學生自主完成的學習目標和任務,沒有必要進行小組合作,這樣課堂效率也有所提高,學生的自主能力也有了顯著提高。
其次,自主之餘做好分工安排。自主學習過程中應該重視學生的個體差異,有的同學學得快,有的學得慢些,作為老師應該分層做好安排,讓提前自主完成任務的同學也有新的任務做,這樣也有利於維持課堂秩序。
另外,鍛鍊學生的語言表達能力非常重要,能完整地表達自己的觀點,說完整的話是低年級語文訓練的基本能力素養,在片老師的課堂上也充分體現了這一點。再者,課堂目標的簡潔、直觀也非常關鍵,特別是低年級的語文教學,如何讓孩子饒有興趣的解讀課堂目標值的重視。
語文教學值得深思,三標導案如何步入常規課堂值得探索,讓我們共同努力,讓童真瀰漫我們的課堂,讓孩子真正在快樂中學習,真正得到能力的鍛鍊。
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三年級下冊英語書的翻意，三年級下冊英語書第32頁的翻意
一1 現在讓我們開始吧。然我們開始我們的課程吧。2 請起立3 請坐二1 你好，男孩女孩們。孩子們。2 大家早上好3 大家下午好三1 今天誰值日？2 大家都在這嗎3 又不在的嗎4有缺席的嗎5 誰缺席了？6 他 她在哪？7下次請務必不要遲到8 請回座9今天星期幾10 今天幾月幾日11 今天天氣怎麼樣12...