1樓:啥名字好呢呢呢
要上好這樣一堂課,真的不是很容易,不僅需要一定得教學經驗,更多的是要老師回各方面的專業素質和教學機智答,我認為要上好這樣一堂課,仔細反思了一下,總結如下:
上好一堂課的基本要求:
(一)備好課——教學設計
教學設計包括:
1.教學目標設計(教什麼、學什麼設計):
教學物件分析;教學內容分析;教學目標設計。
2.教學策略設計(怎麼教怎麼學的設計):
教學內容的組織與安排;教學方式方法的選擇;教學**的運用。
幼兒教師如何上好一節課的學習體會怎麼寫
2樓:中公教育
怎樣上好一節課,發揮教師的作用。教師如何發揮主導作用:1、導向作用。
教師通過有效的啟發指導,把握教學的大方向,並根據學生的發言調控著課堂。2、啟發作用。通過預先設定的問題或課堂上及時的追問,啟發學生層層深入地思考。
老師應注意的是,啟發的問題是由淺入深的問題而不是平鋪直敘、串講內容的問題。恰如其分的講解也是一種啟發。3、指導作用。
教師要及時捕捉學生髮言中的有效資訊進行有效點撥,教師要指導學生自主學習。4、激勵作用。總而言之,教師在上好一節課的過程中,主導作用很關鍵。
這次的培訓學習我找到了自己教學中的不足,以後我會對號入座,把學到的知識融入自己的教學中,我相信,我會做的更好!通過學習老師的觀點,結合本人的理解,我認為上好一節課,應做到以下幾點:
(一)備內容
1、注重內容的操作性——幼兒園公開課內容選得好,就等於成功了一半。一般來說,操作性強的活動內容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點,還符合聽眾心目中的優質課標準。2、符合自己的教學風格——教師要儘量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
容,這樣備課及上起課來都得心應手,把自己最好的一面展示給聽眾。3、考慮氣候、環境等因素。 (二)備目標
一節課能否吸引住幼兒及聽眾,取決於它的設計是否靈活,教法是否新穎。教師應在備課時注重創新,力求上出一節有自己風格特色的好課。1、適合幼兒「最近發展區」——活動目標太難不利於幼兒的發展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好,離不開活動目標的完成情況。
量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學目標。 (三)備自己
1、知識儲備——「要想供給幼兒一碗水,教師自己必須有一缸鮮活的水」。在上公開課之前,幼兒教師要吃透各領域的教學特點,熟悉整個教學體系,做到心中瞭如指掌,才能做到整合有度又有效。2、自身能力——每位教師在教學上都有自己擅長的一面,在備課時,幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不足,儘量在活動課中展示自身的長處,做到熟而精,得心應手。
(四)備幼兒
1、經驗儲備——幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經驗,若需要前期收集資料的,應事先安排幼兒相關活動,讓幼兒積累必備經驗。2、年齡特徵——幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態直接影響公開課的效果。
幼兒園教師怎麼上好一堂公開課反思
3樓:黑夜的黎明
上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經歷,是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環節。一節成功的公開課,反映了幼兒教師的教學功底,奠定自己在同行心目中的地位,為今後工作的順利開展鋪平道路。上好公開課,是每位教師的共同願望,那麼,怎樣才能上好幼兒園公開課呢?
一、上好公開課要做足準備(一)備內容1、注重內容的操作性--幼兒園公開課內容選得好,就等於成功了一半。一般來說,操作性強的活動內容是首選,不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點,還符合聽眾心目中的優質課標準。因為,每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習,都會由衷地為幼兒驕傲,為幼師讚歎!
2、符合自己的教學風格--教師要儘量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容,這樣備課及上起課來都得心應手,把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格,比方說情感不是很豐富的教師,偏選了偏重於情感體驗類的教學內容,這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
3、考慮氣候、環境等因素--選公開課內容時,幼兒教師要綜合考慮氣候、環境等因素,不要存在僥倖心理,選擇風險較大的公開課,如《我和太陽做遊戲》,若遇到陰天或下雨,教學效果就會大打折扣。
(二)備目標一節課能否吸引住幼兒及聽眾,取決於它的設計是否靈活,教法是否新穎。教師應在備課時注重創新,力求上出一節有自己風格特色的好課。
1、適合幼兒"最近發展區"--活動目標太難不利於幼兒的發展,而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思,提不起興趣;教師應根據"最近發展區"理論,為幼兒設定"跳一跳,碰一碰"既能達到的目標,但這個度是很難把握的,教師需要全面的瞭解幼兒的水平。
2、活動目標要直觀化--公開課上得好不好,離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課,讓聽眾看到課堂效果,而抽象化的教學目標,如激發幼兒好奇心,豐富幼兒想象力......這樣的活動目標都是靠主觀臆斷,難以客觀評價,應儘量避免。
(三)備自己1、知識儲備--"要想供給幼兒一碗水,教師自己必須有一缸鮮活的水"。在上公開課之前,幼兒教師要吃透各領域的教學特點,熟悉整個教學體系,做到心中瞭如指掌,才能做到整合有度又有效。
2、自身能力--每位教師在教學上都有自己擅長的一面,在備課時,幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不足,儘量在活動課中展示自身的長處,做到熟而精,得心應手。反之,很容易產生不自信的心理,影響教學效果。
(四)備幼兒1、經驗儲備--幼兒的生活經驗直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時,要考慮幼兒的已有經驗,若需要前期收集資料的,應事先安排幼兒相關活動,讓幼兒積累必備經驗。
2、年齡特徵--幼兒是活動的直接參與者,他們的狀態直接影響公開課的效果。備課時,要結合幼兒的年齡特徵、生活經驗等,用他們感興趣的事物或話題來吸引他們,調動他們的積極性。如小班不適合"大灰狼、巫婆"之類的材料,大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
3、注重個別差異--不同的幼兒存在個體差異。備課時,要考慮不同幼兒之間的能力差異,設定不同梯度的問題,以供不同層次的幼兒回答,讓每位幼兒都能體會到成功的喜悅,對活躍課堂氣氛,提高幼兒積極性有極大的幫助。
(五)備突發事件在課堂中,時常會遇到突發事件,阻礙了課堂的順利進行。備課時,教師要儘可能地預設可能會出現的現象,儘量把這些偶發事件的發生率控制為零。比如,完成了教學任務,卻未到下課時間,應臨時增加哪些活動?
萬一時間緊,差不多下課了還未完成準備好的教學內容,該刪掉哪些環節等。有了多方面的準備,就能處變不驚,應付自如,使公開課能有條不紊地順利進行,收到預期的效果。
(六)備聽眾公開課上得好不好,直接關係到自身的教學功底,甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學習效果,還要考慮聽課者的感受和評價,把他們也融入到我們的課堂中來。
1、多**教學--有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求,因此在聽課過程中較難跟上師生的思路,也就難以對這節課作出正確的評價。多**的課件可通過優美而富動感的設計,直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然"幕"上,使幼兒及聽眾一目瞭然,心領神會。
2、外向型活動--遊戲、辯論、表演等多形式的外向型活動,能增加聽眾的參與機會,使他們也瞭解幼兒的動態,跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟,營造一種非常融洽的課堂氣氛,讓聽眾也感到心怡神悅。
(七)備教法1、善用啟發式進行教學--平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考後獲得知識的成功感,並容易使幼兒失去參與的熱情,課堂變得沉悶。而啟發式的教學,由淺入深,層層誘引,最後讓正確的答案或結論從孩子的口中得出,而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力,避免了"一言堂",變成了人人蔘與的交流活動,活躍了課堂氣氛,也使幼兒對知識的印象特別深刻,有更強的活用能力,收到好的教學效果。
比如:有的老師說:"好是女子旁,海是三點水旁,拍是提手旁,對不對呀?
"自己全說出來了。
幼兒園《如何上好一堂課》這本書的讀後感
4樓:
語言標準通俗兒話又流利;
能歌善舞,彰顯其能;
與寶貝互動,多教教,多誇誇;
寶貝多做做,開心快樂一堂課。
如何上好一節課社會教研活動總結
5樓:匿名使用者
課堂教學bai是整個教學工作的中心環du節,如何上好一zhi堂課、提dao高教學效率是教學工作回成敗的關鍵答。但是一節好課的標準又是什麼?作為幼教一線的老師在平時的教學工作中應該注意些什麼才能真正達到教學效果最大化,教學效益最大化呢?
本週三(2023年1月14日)陶萍老師在繼江都區學科中心組教研活動後,結合自身的教學經驗,對我園青年教師做了二次培訓。
培訓中,我們老師認真傾聽並作了詳細記錄,期間針對如何使用有效的教學策略,提高教學質量等問題進行了有效的交流,併產生共鳴:一堂好課就應該做到:1腦中有《指南》2眼中有孩子3手中有技術4胸中有流程5口中有技巧.
幼兒園《如何上好一節課》講座反思
6樓:晉陵水雲
反思???
如果是反思你可以這樣寫:起因-----經過-----結果。就和平常寫作文一樣。左後總結一下,下次會怎麼做
7樓:匿名使用者
科學課是在教師的引領下幼兒的思維經歷了「 做什麼」?、「怎麼做?」、「做出了什麼?
」「說明了什麼?」等一系列的活動。並通過這些「動手」、「動腦」一系列的活動,幫助幼兒形成學科學的精神以及態度、促進科學素養的形成,推進科學活動意義上的昇華。
使孩子們既動腦又動手,手腦並用,使孩子們的靈感思維得以進一步提高。
好奇心是幼兒學習興趣的內因之一。揭示科學知識中的新奇之處,要讓幼兒知道科學知識內容豐富多彩,上至天文,下至地理,近及家鄉,遠及全球。在科學教學中,教師要善於挖掘教材內在的吸引力,或以生動形象、通俗易懂的語言,向幼兒描述絢麗多姿的科學事物、科學事物的主要特徵、科學的主要現象;或採用直觀手段,在幼兒面前展示無奇不有的大千世界,或應用多**教學創造科學意境,把幼兒帶入「想象」的王國中探索,以滿足幼兒的心理需求,激發幼兒的學習興趣。
教學中也可適當採用科學的新資料、新發現、新理論、新問題。如讓幼兒**南北極考察、神州五號、嫦娥奔月、外星人的影視資料等,使幼兒在**時明白國家科技的發展,使幼兒們耳目一新,明白這些新事物的誕生得益於科學的進步,所以小朋友從小要學科學、愛科學、用科學。使他們樂學、玩中學、學中玩,幼兒可以用橡皮泥涅外星人,神州五號的模型等,不管像不像,都要保護他們探索科學的童心,科學**活動中動腦的同時,又要動手,手腦並用,達到最佳的教學效果。
教學不僅要完成教學任務,更要加強對幼兒思想上的教育,做實驗時最好先由老師單獨指導完成實驗操作,再由幼兒做,教師予以指導。如《水的浮力》一課,可利用班裡的玩具,教師準備好一大盆水,將各種各樣的玩具放入水中,讓幼兒發現什麼玩具在水面上漂著,什麼玩具沉到了盆地,這時候告訴孩子,漂在水面的玩具輕,它是浮在水面的,孩子們便明白了。接著啟發幼兒,在盆底的玩具為什麼上不來?
孩子們便會議論紛紛,得出答案,因為那些玩具重,所以沉底。為了把課上的更有深度,孩子記的更牢。接著可以讓幼兒自己操作,讓幼兒將一塊團好的橡皮泥放入水中,看看橡皮泥在盆裡會怎樣?
通過觀察,孩子們很快便得出了結論。教師再將一塊橡皮泥捏成小船狀,將它放入水中,看看橡皮泥的小船是沉還是浮,孩子們通過觀察,便會興奮不已,成功的喜悅寫在臉上。這種實踐活動,培養孩子們的學習興趣和情感,會使孩子們的思維越來越活躍。
關於一堂課的作文
新的教室,新的桌椅,新的老師,新的同學.一切都是新的.我也告別了陪著我過了六個春版 秋的母校,的老師權,還有我那一個個情深似海的朋友,面對的是這一張張陌生而又鮮活的面孔.也正是這些,迎來了我的中學生涯,迎來了我的第一堂課.坐在新的座位上,掰著手指回憶著過去的日子 六年級的美好 五年級的談笑 四年級的...
一堂好課應符合哪些基本要求，上好一堂課必須符合哪些基本要求
1 循序漸進 教必須循序，教學須由簡到繁，由易到難，由部分到整體，由片斷到系統。教師講授，不僅是引導學生了解各個區域性，還需引導學生掌握總體。2 舉一反三 要使學生以較多精力學好各門學科中主要的概念 定律 公式，對主要知識力求達到深刻理解 牢固掌握 舉一反 三 熟練應用，教師在此等處要講解精透，善於...
關於《XX的一堂課》的作文
難忘的一堂 課 2003年9月26日那一天，我永遠也不會忘記。那天，附小六年級的全體師生在風景迷人，寬廣的閩江公園上了一堂特別的課，這堂課的主題是 遊江濱，賞城雕 就是觀賞城雕，然後寫生。平時我們上課都是呆在教室裡，聽老師講課，然後作筆記 而 露天課堂 則別具一格，首先是 露天 也就是在室外，自己去...