1樓：翁錦文
麼值得尊敬的老班長啊，為了革命事業，寧願自己吃盡苦頭，也要保住這幾位年輕的同志，這就是捨己為人的精神！我們一定要發揚這種精神，保持光榮的革命傳統。
這是我的答案，希望可以幫到你，o(∩_∩)o謝謝
2樓：煩人的果粒橙
本文通過寫炊事員老班長的事蹟，歌頌了老班長的一心為革命，一心為集體的共產主義精神，表達了作者對老班長的懷念與讚美的情感。
十五金色的魚鉤讀後感二十字怎麼寫
3樓：你我是個小逗比
讀完《金色的魚鉤》這篇文章後,最讓我感到敬佩的是「老班長那種舍已為人的精神.」
《金色的魚鉤》講的是長征途中過草地的一段感人的故事.紅軍進入草地時許多戰士得了病,指導員就讓老班長一路上照顧三個小戰士.為了讓戰士們能走出草地,老班長為他們釣魚做湯吃,為了弄魚餌,他不知翻了多少草皮,晚上,老班長還要一棵一棵地找野菜,給戰士們煮著吃.
者班長卻吃戰士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬嚥了下去.讀到這裡,我的喉嚨像被魚刺卡住了似的,難受極了.草根和魚骨頭怎麼能吃呀?
可是,老班長為了完成黨交給的任務,為了自己的戰友身體好,他寧願吃難以下嚥的草根和魚骨頭.多麼偉大,多麼可敬的老班長呀!他這種無私奉獻、捨己為人的精神,多麼值得我們學習呀!
老班長,課文中說你死了,我卻認為你還活者.你的精神,你的形象永遠活在人們的心中.而且在當今社會像你一樣的人層出不窮.
當無情的**讓我們的城市毀於一旦的時候,我們的解放軍戰士不顧自己的安慰,幫災民脫險幫助我們修建家園；當突如其來的雪災襲擊我們鬱鬱蔥蔥的南國的時候,還是解放軍戰士勇往直前……看,到處都有你,有你老班長的精神,有你一樣的行動.再看,我們紅領巾也行動起來了!我們開展「手拉手」活動,我們為貧困兒童捐書,主動為災區人民捐款.
我們還啟動「幫一點」的活動,我們相信只有我們都互相幫一點,遇事多為別人想一點,再大困難也會被我們戰勝.老班長請你放心我們新一代的少先隊員不會忘記革命先烈的囑託,我們一定會把你們的精神發揚光大.
最讓我受感動的地方是：「走近一看,啊!我不由得呆住了,他坐在那裡捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭.
嚼了一會,就皺緊眉頭硬嚥下去.」一讀到這,我就熱淚盈眶,老班長是那樣堅強.吃草根和魚骨頭是多麼困難和痛苦啊,可老班長卻從來不吃魚.
老班長多麼忠於黨的事業,在這樣艱難困苦中,時刻想著黨交給他的任務,一心一意照顧好三個病號.自己從來不捨得吃一口魚.
再想想我,一天淨吃好東西,比他們吃的要好上100倍,還不滿足.為了自己享受,也不管別人如何.今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來的,如果沒有他們,我能吃好,穿好嗎?
我與老班長比起來,是多麼的渺小啊.
4樓：杯子杯子杯子帥
以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁
首先，要讀好原文。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。
如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。
總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裡只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裡就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。
但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
要密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯絡實際發表感想。我們所說的聯絡實際範圍很廣泛，可以聯絡個人實際，也可以聯絡社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯絡都要突出時代精神，要有較強的時代感。
要處理好「讀」與「感」的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。
在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。
金色的魚鉤所有令你感動的句子
5樓：匿名使用者
1位粉絲
他坐制在那裡捧著搪
bai（táng）瓷（cí）碗，嚼du著幾根zhi草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺dao緊眉頭硬嚥（yàn）下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：「老班長，你怎麼……」
從緊皺和硬嚥可以看出骨刺難以下嚥。可老班長卻自己吃魚骨頭充飢，將魚生讓給戰友，表現了老班長捨己為人的精神。 不行，太少啦。
」他輕輕地搖搖頭，「小樑，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……」
從這句話中可以看出老班長為了找到食物，非常艱辛。 當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄（yǎn）奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：
「小樑，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！
還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！」 從老班長的話語中，我們感悟到他即便剩下最後一口氣，還想著將活的希望留給戰友，想著使命的平凡而偉大的精神。
6樓：匿名使用者
他坐來在那裡捧著搪（táng）瓷自（cí）bai碗，嚼著幾根草根和我du們吃剩下的魚骨頭，嚼zhi了一會dao
兒，就皺緊眉頭硬嚥（yàn）下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：「老班長，你怎麼……」
從緊皺和硬嚥可以看出骨刺難以下嚥。可老班長卻自己吃魚骨頭充飢，將魚生讓給戰友，表現了老班長捨己為人的精神。 不行，太少啦。
」他輕輕地搖搖頭，「小樑，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……」
從這句話中可以看出老班長為了找到食物，非常艱辛。 當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄（yǎn）奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：
「小樑，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！
還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！」 從老班長的話語中，我們感悟到他即便剩下最後一口氣，還想著將活的希望留給戰友，想著使命的平凡而偉大的精神。
7樓：匿名使用者
不要緊，copy我身體長結實，他抬起頭望著夜色瀰漫的草地.好久才用低沉的聲音說指導員把你們三個人交給我他臨時走的時候說他們年輕一路上你是上級是保姆，是勤務員啊，無論多麼艱苦。也要把他們帶出草地小樑，你看這草地無邊無涯，沒個盡頭我估計還要20天才能走出去，熬過這20天不簡單啊，眼看你們的身子一天比一天瘦弱，只要哪天吃不上東西。
說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎麼去向黨報告呢？難道我能說指導員我把同志們留在草地上，我自己克服困難來啦。
金色的魚鉤這篇課文的老班長是誰，《金色的魚鉤》中的老班長叫什麼名字？
李華民，原本馬上要晉升，但在草地裡犧牲了！遊客們，你們bai看著這 du個長滿了紅鏽的魚鉤，zhi能有什麼發現dao或感慨嗎？就是這個平凡版的魚鉤卻有權著不平凡的故事。1935年秋，紅軍過草地時，許多戰士得了腸胃病，掉隊了。當時有一位老班長要照顧三個病號過草地，當年的老班長就是用這口用縫衣針彎成的魚...
金色的魚鉤主要內容是什麼，概括《金色的魚鉤》主要內容
敘述了長征途中一位炊事班班長接受並完成黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而犧牲了自己的事，表現了紅軍戰士忠於革命 捨己為人的崇高品質。這篇課文是按事情發展順序寫的。先寫了指導員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃，最後寫老班長犧牲了，我 把老班長留下的魚...
金色的魚鉤讀後感怎麼寫,金色的魚鉤讀後感
讀完 金色的魚鉤 這篇文章後，最讓我感到敬佩的是 老班長那種舍已為人的精神。金色的魚鉤 講的是長征途中過草地的一段感人的故事。紅軍進入草地時許多戰士得了病，指導員就讓老班長一路上照顧三個小戰士。為了讓戰士們能走出草地，老班長為他們釣魚做湯吃，為了弄魚餌，他不知翻了多少草皮，晚上，老班長還要一棵一棵地...