1樓：匿名使用者
引起和維持隨意注意的抄條件
（1）有明bai
確的目的du任務
（2）依靠間接興趣zhi
的支援（3）有良好的學習和工作dao習慣
（4）對注意物件有一定的知識經驗
（5）有較強的意志力，能剋制自己排除干擾
（6）用外部行動伴隨智力活動
（7）對嘈雜的環境持平靜態度
引起和維持有意注意的主要心理學因素有哪些
2樓：匿名使用者
引起和維持隨意注意的條件
（1）有明確的目的任務
（2）依靠間接興趣的支援
（3）有良好的學習和工作習慣
（4）對注意物件有一定的知識經驗
（5）有較強的意志力，能剋制自己排除干擾
（6）用外部行動伴隨智力活動
（7）對嘈雜的環境持平靜態度
引起和保持有意注意的主要條件有哪些？
3樓：有點意思si兒
引起和維持有意注意的條件：
1、加深對活動的任務的理解
因為有意注意是有預定目的的注意，所以對所從事的學習、工作的目的、任務越明確，對其意義理解越深刻，完成任務達到目的的願望越強烈，越能引起和保持有意注意。
2、合理地組織活動，有利於維持有意注意
如及時地提出問題，進行積極的思維活動有利於集中注意:提出「加強注意」的自我要求，適時的提醒自己「必須注意」，特別是在加強注意的緊要關頭，運用自我提醒、自我命令對組織注意起重要的作用。
3、激發間接興趣
在有意注意中，注意和興趣的關係往往是間接的。這種間接興趣是指對活動所達到的目的、獲得的結果感興趣。人們就會自覺的把注意維持在該活動上。
間接興趣越穩定，就越能對活動的物件產生有意注意。
4、培養學生抗干擾與分心的注意力
有意注意的與排除干擾是相聯絡的。人在進行某種活動時，難免不碰到其他誘因或環境的干擾，使注意難以集中。這就需要意志的努力，與干擾作鬥爭。
培養堅強的意志力則有利於克服分心，集中注意。
4樓：匿名使用者
對於你不喜歡的東西是不能強迫的。比如看書寫作等，你只是在潛意識裡知道並暗示自己，這對你很重要，但時間長了你就會怠卸，因為那並不是什麼了不起的事，做不做對你的影響都不大，屬於有則好之，無則無礙。但體育新聞對你來說可能是生活中的一部分，或者在你心裡那是不可缺少的，它已經變的和你的生活融為一體。
所以，從這兩件事對比來看，興趣才是毅力的最好支援。
5樓：匿名使用者
1.加深對活動的任務的理解
因為有意注意是有預定目的的注意，所以對所從事的學習、工作的目的、任務越明確，對其意義理解越深刻，完成任務達到目的的願望越強烈，越越能引起和保持有意注意。大家都知道，有經驗的教師常常要求學生上課前預習，事先了解這節課要講的內容，知道哪些地方自己沒有看懂，這樣做就是為了引起學生的隨意注意。學生有了比較明確而具體的聽課目的，就能更有效地從課堂上選擇資訊。
2.合理地組織活動，有利於維持有意注意
如及時地提出問題，進行積極的思維活動有利於集中注意:提出「加強注意」的自我要求，適時的提醒自己「必須注意」，特別是在加強注意的緊要關頭，運用自我提醒、自我命令對組織注意起重要的作用；把智力活動和實際操作結合起來，讓多種感覺分析器協同活動；等等，都有利於引起和保持有意注意。
3.激發間接興趣
在有意注意中，注意和興趣的關係往往是間接的。這種間接興趣是指對活動所達到的目的、獲得的結果感興趣。人們就會自覺的把注意維持在該活動上。
間接興趣越穩定，就越能對活動的物件產生有意注意。例如：成年人學外語困難很多，背單詞、背課文，常常使人枯燥乏味，但是不少人認識到掌握外語的重要意義，任然刻苦攻讀。
4.培養學生抗干擾與分心的注意力
有意注意的與排除干擾是相聯絡的。人在進行某種活動時，難免不碰到其他誘因或環境的干擾，使注意難以集中。這就需要意志的努力，與干擾作鬥爭。
培養堅強的意志力則有利於克服分心，集中注意。
心理學裡影響注意特徵的因素有哪些？
大學心理學無意注意、有意注意、有意後注意的規律是什麼?如何在教學中應用？
6樓：禾木由
引起無意注意的原因是：刺激物的特點和人本身狀態。引起有意注意的條件和方法有：
加深對活動目的、任務的理解；培養間接興趣；合理的組織活動；用堅強意志與干擾作鬥爭；對過去經驗的依從性。
有意後注意是注意的一種特殊形式。從特徵上講，它同時具有無意注意和有意注意的某些特徵。無意後注意通常是有意注意轉化而成的。
教學應用：使教學內容有規律或相互聯絡；使用學生熟悉的語言和方法；照顧不同年齡特點。多組織活動，變換形式，內容新穎。
7樓：匿名使用者
一、注意的種類
根據注意有無目的性和是否需要意志努力，可分為三種：
（一）無意注意
1、概念：無意注意又稱為不隨意注意，指事先沒有預定目的，需要意志努力的注意。
2、影響因素：（可分為主客體兩方面的因素）（1） 客體因素：（即刺激物本身的特點）
①刺激物的相對強度（強光、強聲、強味）
②刺激物的對比關係、
③刺激物的活動與變化
④刺激物的新奇性
（2）主體因素（即人的生理心理狀態）
①人對事物的需要、興趣和態度
②人的情緒、精神、期待、健康狀況等
③知識經驗。
（二） 有意注意
1、 概念：事先有預定目的，必要時需做出一定意志努力的注意，也稱隨意注意。
2、 引起和保持有意注意的主要條件
（1）明確的任務
（2）合理組織與完成任務有關的活動
（3）用堅強意志與干擾作鬥爭。
（三） 有意後注意
1、 定義：事先有一定目的，但不需要意志努力的注意，也叫隨意後注意。
2、 產生隨意後注意的條件
（1） 感興趣、熟悉過程的事，不需意志努力。
（2） 活動有程式，熟練後可轉化為有意後注意。
以上三種注意緊密相聯，在一定條件下可以互相轉換。
二、注意規律在教學過程中的應用
（一）注意品質特徵規律的應用
1、注意廣度的應用
（1） 使教學內容有規律或相互聯絡
（2） 使用學生熟悉的語言和方法
（3） 照顧不同年齡特點
2、注意穩定性的應用
多組織活動，變換形式，內容新穎
3、注意的分配：
4、注意轉移的應用：緊張度高，轉移慢，安排教學應由簡入繁，或以新穎有趣引起轉移。
（二）有意注意、無意注意和有意後注意轉換規律應用1、 有意注意－有意後注意－無意注意－有意注意2、 無意注意－有意注意－有意後注意－無意注意
引起和維持有意注意的心理學主要因素有哪些
一 活動的目的和任務。二 穩定的間接興趣 三 活動過程的組織 四 堅強的意志力。引起和維持有意注意的主要心理學因素有哪些？引起和維持隨意注意的抄條件 1 有明bai 確的目的du任務 2 依靠間接興趣zhi 的支援 3 有良好的學習和工作dao習慣 4 對注意物件有一定的知識經驗 5 有較強的意志力...
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