1樓：匿名使用者
羚羊木雕，在記敘順序上，運用了倒敘、插敘、順敘等多種手法。發生-查問木雕---倒敘；起因-贈送木雕----插敘，發展-逼要木雕----順敘，高潮--取回木雕---順敘，結局---歸途感受-----順敘
《羚羊木雕》句子賞析
2樓：金果
1、「那隻羚羊去哪了？」語言描寫，設定懸念引出
下文。2、「突然」渲染出媽媽的驚慌，發現羚羊沒有了，「我」被嚇壞，氣氛緊張。
3、「我的心怦怦地跳了起來」 心理描寫 寫出「我」的害怕與驚嚇。
4.「媽媽的目光緊緊的盯著我」，神態描寫，寫出媽媽的嚴肅。
5、「十分嚴肅」寫出媽媽的態度十分堅定，語氣強硬。
6、文中的「一動不動、不敢看、發抖、怦怦地跳」等詞語，寫出了「我」的害怕。
7.「『不！』我哭著喊了起來」寫出「我」對友情的重視，無奈、委屈、痛苦的樣子。
8、「我想到他們馬上會逼我向萬芳要回羚羊，我心裡難過極了」寫出了「我」的無奈，傷心。
9、「媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。」這兩句寫的是羚羊木雕的**，側面寫出了羚羊木雕的貴重。
10、」她也挺激動，從兜裡掏出一把彎彎的小藏刀送給我。」小藏刀能隨身攜帶，也寫出在萬芳眼裡小藏刀的寶貴。
11、「眼淚順著我的臉頰流下來」寫出「我」的痛苦、被逼無奈、絕望的心理
12、「『算了吧，這樣多不好。』」父母逼著「我」要回羚羊木雕，奶奶覺得不好（①傷害了「我」與萬芳的友誼。②傷害「我」）奶奶力量有限，左右為難。
13、文中奶奶的態度與父母的態度形成對比，寫出了奶奶的通情達理與父母的「重財輕義」
14、「萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴脣看著我，我垂下眼睛不敢看她。」句中「咬著嘴脣」，動作描寫寫出了萬芳對「我」的失望。「垂下眼睛」，寫出了「我」對萬芳的愧疚。
15、「月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰」 這的冷不光指天氣寒冷，還指「我」心中的淒涼與悲哀。
16、「全」寫出：
1.「我」未能珍惜父母送的禮物，潛意識裡還是用金錢衡量友誼。
2.父母要對孩子做出引導作用。
3.羚羊木雕的貴重「我」並未明白。
3樓：假面
(1)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支菸，慢慢地對我說：「小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢?
」爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
爸爸的態度與媽媽實質相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。
(2)一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。
「怕回家挨說」，也可見父母平日為人。
(3)萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：「咱倆先換過來，我媽是高階裁縫，她能把褲子縫得一點兒都看不出來。」
當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。後來，我聽說為這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鐘頭。
由同情到援助，扣住「仗義」二字刻畫萬芳形象。
(4)昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就把羚羊遞到她手上說：「送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠!」她也挺激動，從兜裡掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，現在面臨風雨摧殘。
(5)不知什麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。
這裡透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。
(6)屋子裡靜極了。奶奶突然說：「算了吧，這樣多不好。」
用奶奶的話批評了重財輕義的行為。
(7)我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
心理描寫、動作描寫都十分簡練，形象十分鮮明。
拓展資料：
《羚羊木雕》是當代作家張之路2023年創作的短篇**。此文通過平凡的家庭瑣事，寫出並讚美了孩子間最純潔、最真誠的友誼，同時提出瞭如何尊重孩子情感的社會大問題，發人深省。此文突出的藝術特色表現在獨具匠心的敘述方式上，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。
《羚羊木雕》被選為人教版等多個版本的語文教材的課文。
此文記敘了「我」在父母的逼促下把送給好朋友的羚羊木雕要回的故事，表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的願望，含蓄的批評了父母輕義重財的行為，讚美了小朋友真誠而無私的友誼。
此文講述的是子女和父母之間發生的一場小矛盾。「我」把羚羊木雕送給了最要好的朋友，父母發覺了，逼「我」去要回來，「我」被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓朋友把羚羊還「我」。朋友不但不生「我」的氣，還安慰「我」，讓「我」覺得「我」是世界上最傷心的人。
因為「我」對朋友反悔了。
文中展示了兩種生活、兩種內心世界。一面，人們看到一個少年世界，少年朋友的交往，少年的心靈世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。
萬方見「我」褲子撕破心裡難受，把自己身上的褲子換給她穿，被家長責備也心甘情願「我」見萬方「特別喜歡」羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬方父母逼她反悔，這就要失去一個最好的朋友，她感到莫大的痛苦，覺得自己是「世界上最傷心的人」。
另一面，在**的世界裡，許多人卻重財輕義。他們也疼愛自己子女，爸爸捨得從非洲買了名貴的羚羊木雕送給「我」，然而，他們並不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情。「我」的父母得知女兒把羚羊木雕送了朋友，簡直如失至寶，立逼女兒去討回來，他們疼愛子女卻不尊重孩子的人格友情。
有這樣的父母，孩子們在友誼的道路上就遇到了荊棘障礙。「我」被迫對朋友反悔，心靈上經歷了一場巨大的痛苦。在這樣的家庭環境裡，孩子健康的天性被扭曲，孩子只能成為心胸狹隘、淡於人際交往的人。
此文讚美小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的理解少年之心，尊重他們的友誼。
結構形式
此文的結構形式非常有特色，其故事主要集中在「我」的家中和「我」去找萬芳的來回途中這樣兩個大的場面中，中間也有一段插敘，寫「我」和萬芳的交往，這段插敘在文中佔有很大的分量，但不是全文的主體。故事情節在文中是有一個發展過程的，開始是父母硬逼著「我」要回羚羊木雕，後來儘管奶奶從中攔阻，「我」還是去找萬芳要回了這件禮物，而且在「要回」的過程中是幾經微妙的曲折的。
此文在情節結構的安排上，還有一個特點，就是恰當的選擇了「起點」。敘述故事總有一個開始。從**開始，是寫記敘性文章的重要問題。
按此文的故事情節的原始順序，應是從爸爸非洲回來送給「我」羚羊開始，或者從「我」把這禮物轉送給萬芳開始。
如果按生活本來的順序寫，文章勢必拖長了，內容就很不集中，現在文中的「插敘」部分就要取消，整個故事情節的敘述就會是平鋪直敘、毫無波瀾了。此文作者在構思時，沒有采取這種平板的敘事方法:而是從中間擷取了一段情節，即從媽媽發現以至追回的活動開始，構成了一個懸念，吸引了讀者，節省了篇幅，內容變得集中而又生動活潑了。
此文在情節的安排上，先說什麼，後說什麼，人物出場的順序也是頗具匠心的。發現羚羊不見以至追回羚羊，由媽媽先出場，擔當了主要角色；爸爸後出場，作媽媽有力的後盾；最後出場的是奶奶，爸媽的聯合攻勢已經使「我」就範，奶奶的勸阻無能為力，反而突出了爸媽的攻擊力；老一代人中還有一個萬芳的媽媽，在文中的最後出場也配合了大人們的這一場攻勢。
4樓：緋炎布雅
1)「那隻羚羊哪兒去啦?」媽媽突然問我。
用「突然」一詞，一開頭氣氛就緊張起來，見出媽媽的驚慌，「我」的驚嚇。
(2)媽媽說的羚羊是一隻用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
「爸爸不是說給我了麼?」我小聲地說。
「我知道給你了，可是現在它在哪兒?」媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那麼簡單。
「我把它收起來了。」
「放在哪兒了?拿來我看看。」媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。
「要說實話……是不是拿出去賣啦?」媽媽變得十分嚴厲。
「沒有賣……我送人了。」我覺得自己的聲音有些發抖。
「送給誰了？告訴我。」媽媽把手搭在我的肩膀上。
「送給萬芳了，她是我最好的朋友。」
「你現在就去把它要回來!」媽媽堅定地說，「那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!」
「不!」我哭著喊了起來。
母女神態對比，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心
媽媽 孩子
突然問 心怦怦地跳了起來
目光緊緊地盯著 小聲地說
一動不動
十分嚴厲 低著頭
聲音有些發抖
堅定 哭著喊了起來
什麼「最好的朋友」，媽媽一點也聽不進去，心裡只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。「堅定」的言下之意就是固執生硬。
(3)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支菸，慢慢地對我說：「小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢?
」爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
爸爸的態度與媽媽實質相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。
(4)一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。
「怕回家挨說」，也可見父母平日為人。
(5)萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：「咱倆先換過來，我媽是高階裁縫，她能把褲子縫得一點兒都看不出來。」
當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。後來，我聽說為這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鐘頭。
由同情到援助，扣住「仗義」二字刻畫萬芳形象。
(6)昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就把羚羊遞到她手上說：「送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠!」她也挺激動，從兜裡掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，現在面臨風雨摧殘。
(7)不知什麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。
這裡透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。
(8)屋子裡靜極了。奶奶突然說：「算了吧，這樣多不好。」
用奶奶的話批評了重財輕義的行為。
(9)我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
心理描寫、動作描寫都十分簡練，形象十分鮮明。
(10)我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢?她還會像以前一樣和我要好麼?一定不會了。
我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
「萬芳……」我站在過道里不肯再往前走。
被逼無奈的心理、動作、語言都描寫得栩栩如生。
(11)「昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢?」
責備口吻。
(12)當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……
這種擔心正見得「我」對友誼的珍惜。
(13)我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。
冷冷的月光烘托心情的哀傷。
(14)路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著，咱倆還是好朋友……」
萬芳的突然不見與突然出現暗示了她的心理變化。
(15)我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀!
可是，這能全怪我嗎?
結尾用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。留下一個發人深思的問題。
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