1樓：清峰老泉
這兩個都是以前沒有的新詞，目前兩者的概念還有爭議——還沒有明確的定義和區別。
不過，普遍上，社會上對國學的解釋偏重於文學（讀書）方向，也有把琴棋書畫列入國學的。
傳統文化覆蓋的範圍就更廣了，只要是祖先流傳下來的文化或藝術，比如戲曲、刺繡等都可算作傳統文化。
總之，傳統文化包含國學吧。
什麼是國學，傳統文化，聖賢教育
2樓：匿名使用者
我們喪失了先祖抄教導我們的人文文化，那是幾千年來先人給我們總結的人間自然規律，不可違背。違背規律，就要受到懲罰，順應規律，才能獲得吉祥幸福。但是，一百多年來，我們現在把它當糟粕，當迷信，當落後，當毒藥，狠狠地打到了。
是我們自己割斷了自己的文化血脈，變成了道德空洞、沒有靈魂的機器人，只知道鬥爭、攫取，以滿足生理需求和貪慾，不知道人間大道是什麼，不守衛人間大道，能不發生前面的問題嗎？
素質教育，國學教育和傳統文化教育的區別是什麼
3樓：首蚜岡鉀
一、國學
教育一般來說，國學主要是指以中國古典典籍為載體，表達中華民族傳統社會價值觀和道德倫理觀的學術體系。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等，這些當然是屬於國學範疇，但也可以說是國學的外延了。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。
二、收穫：1、國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等，這些當然是屬於國學範疇，但也可以說是國學的外延了。
於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。2、國學是中華民族優秀傳統文化的核心價值體系，是數千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式的高度總結，浸淫著每個中華兒女的血液和靈魂。中華民族因為自己博大精深的文化而存續，而驕傲，而偉大！
為深入學習和貫徹落實科學發展觀，堅持「以人為本」，繼承和發揚中華優秀傳統文化，積極建構社會主義和諧社會價值體系，正本清源、揚清激濁、革故鼎新，傳承中華美德，增強民族文化認同，樹立民族文化自信，維護國家文化安全，打造中華民族精神家園，塑造國家和民族軟實力，積極應對全球化競爭與挑戰。 在繼承國學人文價值的基礎上，積極提升國民人文素養和創新能力，切實轉變發展方式，全面提升全國企業技術創新、集約創新、知識創新、制度創新、市場創新、服務創新、管理創新，夯實發展質量，增強公民與社會責任意識，培育中國自主創新與核心競爭能力，推動從「中國製造」到「中國創造」的家戰略，塑造國家軟實力，使得中國企業從小到大，從大到強，從低端產業向高階產業積極轉型，形成以出口導向為主向國內外兩個市場全面拓展的新格局，使得中國企業能夠普遍實現科學可持續發展。3、對我們成長和自身發展，有很高的啟發性和開拓性，讓素質教育能夠得以延續和施展，讓孩子的心靈受到啟迪。
中華傳統文化教育，傳統文化和國學的區別，臺灣傳統
4樓：匿名使用者
不一樣。傳統文化包含國學，它是系統化和升級版的國學，在範圍和深度上要超越國學。國學一般意義上，侷限於「易醫儒道禪」，涉及的只是一些傳統文化中比較有代表性的方面和顯性的層面，而對於其背後的思想文化的根源，缺乏深度的挖掘和梳理。
而我們的傳統文化課程，是高度體系化的，不僅包含了文、史、哲的經典，而且還從橫向和縱向的角度來全面理解我們自己的文化，是一種追根溯源、去偽存真地學習，在追尋和比較的過程中，發掘和繼承我們文化中具有長遠價值的思想智慧和民族精神。
傳統文化班的課程包含視野、格局、膽識和見地四個篇章，與國學課程相比，亮點在於：
加入了史記、資治通鑑等史學經典，以及近代文明程序的反思，這3門特色課程。這是一般的國學課裡面都沒有的。將歷史經典納入傳統文化，是因為歷史是最好的老師，可以給予後人無限的啟示和智慧，歷史人物的命運、歷史案例的剖析，以及對社會發展規律的揭示也可以為管理者提供參考和借鑑。
另外，加入東西方文化比較和反思課程，是把傳統文化放在人類和我們社會整個文明程序中去理解，只有在比較和反思中，才能真正地理解傳統文化，併發掘其中對我們社會未來發展有益的東西。
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讓孩子從小就學習國學教育，學習中國傳統文化有沒有好處？
5樓：匿名使用者
國學對一個人成長、素質修養的培養起著重要的作用。從娃娃抓起，很有必要。
6樓：雲河水上人
不學習國學，就不是個中國人；就算在血統上是中國人，但在精神上已經喪失了自我——你說有沒有好處。
7樓：祈冰得水
好處太大了。
十年樹木，百年樹人。
想您的孩子能健康快樂成長，必須要讓他知道如何為人，處事。
先學儒家規矩，大了，再學學道家思想。
國學是一個用之不完的寶藏。
8樓：匿名使用者
還是挺有必要的,畢竟作為一箇中國人, 這些傳統文化中最精華的部分多學一些肯定沒壞處.
民族的才是世界的, 一味的盲目追求與國外的趨同, 反倒是沒有骨氣.
國學教育中傳統文化啟蒙教育有哪些傳統特點？
9樓：匿名使用者
國學是中華民族優秀傳統文化的核心價值體系，是數千年來中國人思維方式
10樓：逍遙仙人遊
一、比較重基礎；
二、重視人格塑造；
三、很多都是家長在發揮作用；
四、老師也是一個重要的指引。
如何把傳統文化融入到教育教學中
11樓：番茄特攻
一、國學經典蘊含著豐富的道德教育資源
中華傳統文化源遠流長,五千年的文化積澱,孕育了中華民族誠信友愛、溫文有禮的優雅人格。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一箇中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。
如《論語》是我國古代一部十分重要的經典,它包含了立身、處事、為學、從政等豐富的人生經驗和人生智慧。它融政治、倫理、道德與教育為一體,其核心是做人,是倫理道德修養。它提出的許多做人的原則和格言,如君子欲訥於言而敏於行、人之生也直,罔之生也幸而免。
、唯仁者能好人,能惡人等等,具有普遍的意義。
又如《**規》,雖然總共僅有1080個字,360句,但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等等的態度和禮儀概括的淋漓盡致。《**規》所闡述的道理,譬如財物輕,怨何生,言語忍,忿自泯;將加人,先問己,己不欲,即速已;事諸父,如事父,事諸兄,如事兄;泛愛眾,而親仁等教誨,適用於不同宗教、不同種族、不同國家以及各行各業,男女老少。《**規》的編寫次序也是中國古人教育經驗的總結,符合教育的規律。
其他的如《童蒙須知》、《孝經》、《禮記》、《顏氏家訓》等一系列經典蘊含著優秀的傳統美德,學習國學經典,可以讓小學生系統地直面中華傳統文化的精華,接受中華傳統文化和傳統美德的薰陶,在潛移默化中形成優秀的道德品質。
二、國學經典的道德意義分析
(一)國學經典符合小學生的認知心理髮展特點。現代心理學研究表明,13歲以前的少年兒童,他們的記憶能力較強,而其邏輯思維推理能力、抽象思維能力比較弱,還沒有充分發展起來。及早讓兒童學習中國文化經典,接受傳統優秀文化的熏習,即是在他心靈最純淨、記憶力最佳的**時期,接觸最具有智慧和價值的經典。
將這些經典積澱在腦海裡,雖然他們這時還不完全理解,但會在他幼小的心靈中潛移默化地影響其日後的人生態度和方向。以文而化,逐漸培植其福德、開啟其智慧,從而奠定他一生的高遠見識和優美人格。而且,隨著年齡的增長,知識和閱歷的增加,他們會逐漸加強對經典的理解,經典遂成為他一生開智、受益、勵志、成長的源泉。
(二)國學經典教育的精髓在於潛移默化而非灌輸。現階段我國的小學教育片面灌輸知識技能,急功近利,讓兒童身心疲憊,以兒童發展為本的教育的核心價值被忽略,教育的科學規律被漠視。當下,一些機構利用社會、家長的認識誤區,打著培養小神童、小天才的旗號引人眼球,實則為賺取千金萬金的學費。
這種拔苗助長、把教育當成商業、產業來做的結果,誤導了兒童發展。
學習國學經典不僅可以讓孩子多認識字詞,奠定大語文之根基,培養文化氣質,更重要的是可以通過感悟聖賢文明,通曉啟迪心智,陶冶品行,提高修養,培養儒雅風範,明白做人的道理,歸根到底就是提高人的根本素質。在孩子們還不具備對古詩文經典充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上卻是文明傳承的絕佳措施,幼小的心靈純淨空廓,由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。孩子們從小接受這樣的薰陶,國學經典將在他們心裡埋下種子,隨著他們慢慢長大,會與他們形影相隨,對他們的一生都將產生積極影響。
讓國學經典點點滴滴融入孩子們的生活當中,讓孩子們得到一種民族情感性格的薰陶,使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛的人格,至關重要。
聽了傳統文化與國學家教講座有什麼收穫
開闊視野,增多智慧。國學和西學最大的不同在於一個是關注人,一個是關注物,思維內的角度不同。國學之容所以博大精深在於包含的內容非常豐富。傳統文學與國學家教的感悟 對於孩子的要求不僅僅是知識的學習，能力的培養，志向的豎立，更是孩子的本身素質道德的提高，在孩子接受教育的同時，不能忘記中國五千來的傳統文化，...
什麼是真正的傳統文化,我國的傳統文化有哪些
文化傳統其實就是我們日常生活中的習慣。舉個簡單的例子 在中國，每天吃飯我們使用的是筷子 而在美國，他們使用的是刀叉。這些，就是我們各自的文化傳統。有不同的，當然，也會有相同的。傳統文化是在長期歷史發展中形成並保留在現實生活中的 具有相對穩定性的文化。傳統文化有好有壞，對待傳統文化要取其精華，棄其糟粕...
中華傳統文化優秀節目和革命傳統教育片觀後感今天晚上要
你這算啥，我這假期三到六年假期三篇讀後感，一到二年一兩篇，是每人都寫，我還附贈一個都指定的書寫兩篇讀後感 我也要，這是學校要求孩子做的寒假作業，而我的孩子才讀一年級，她不是神童，寫不出這觀後感！唉！中國的教育 可憐的孩子們！典型的黨的教育就是這樣的,無非多說好話,多拍馬屁,說共產黨的好話唄,什麼革命...