1樓：匿名使用者
[教材分析]
1、課文第44頁的「活動天地」從學生感興趣的遊戲為切入點，在兒童生活經驗的基礎上，通過做遊戲，讓學生體驗、瞭解規則，初步建立「規則概念」和「規則意識」。這一點正體現了《義務教育品德與社會課程標準》中「道德存在於兒童的生活中」這一理念。「兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。
」2、第45頁「小記者在行動」，為學生提供了尋找規則的幾種方法，即可以到現實生活中看看，找相關的人問問，也可以查有關的資料，旨在讓學生「用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。」
3、教材第46～47頁，分別從家庭生活、學校生活和社會生活三個方面，呈現出許多不同的規則。給學生提供了一個思路，讓他們結合本地區的實際，按不同的生活場所，找一找身邊與自己關係密切的規則。體會生活中的各種規則對人們（尤其是兒童）所提出的要求。
讓他們體會到「生活處處有規則」。
[學情分析]
1、該教材的物件是三年級的學生，歷經了兩年的學校生活已經初步瞭解了學校制定的各種規則，如《小學生日常行為規範》等，形成最初階段的規則意識。
2、在他們平時的社會生活中也知道了一些如交通法規這些基本的社會規則。
3、經過兩年的學習，學生已經初步具有了一定的調查、蒐集、處理資料資訊的能力。
4、三年級的學生具有一定的口頭、書面表達能力，可以進行簡單的調查，並完成書面報告。5、學生對於許多和他們生活密切相關的規則雖然有所瞭解，但在遵守規則方面做得並不好，對於規則存在的重要性普遍認識不足，絕大多數孩子沒有理解規則的必要性，覺得遵守規則存在著一定困難，難以內化為自覺行動。
淘教案網通過調查和交流，感受生活處處有規則；
3、初步形成規則意識，懂得人們生活離不開規則。
[重難點]
1、教學重點：初步建立規則的概念、意識，認識規則的普遍性。
2、教學難點：理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開規則，並將規則內化。
[活動過程]
活動一：輕鬆遊戲，發現規則。
1、做遊戲，放鬆心情。
2、在遊戲中發現規則。
3、小結：輕鬆做遊戲，遊戲有規則。有了規則，大家玩得多開心！
活動二：自主**，尋找規則。
1、遊戲中有規則，我們的生活中也有許多規則，可規則藏在**，你發現了嗎？
2、生自由說，教師歸納出規則存在於不同生活領域。家庭生活有規則 學校生活有規則 社會生活有規則
3、讓我們看看書中的小記者在家庭、學校、社會找到了哪些規則？翻開書本46頁。
4、小組交流：課前收集的調查資料。
5、全班交流：用自己喜歡的方式和大家交流分享（師適時歸納尋找規則的方法）。
我們的生活密不可分。不守規則不僅給生活帶來不便，有時還會造成惡果。 你們知道哪些因為不守規則造成危險的事嗎？
7、小結：生活處處有規則，規則真重要，少了它可不行。一些法律法規還專門保護我們少年兒童，如《義務教育法》、《未成年人保**》等。
活動三：實踐活動，體驗規則。
1、四個小組比賽：規則大展示
（1）制定規則
（2）按規則展示
2、一起感受規則帶給我們的幸福生活吧！（**錄象）
師配音：有了規則，我們的笑容更燦爛；有了規則，我們的生活更美好；有了規則，我們的社會更和諧。願大家都成為守規則的小天使！
3、總結： 規則在**？處處有規則。
人人守規則，生活更美好。
4、有規則地下課。
[板書設計]
家庭生活中 處處有規則
學校 （做個文明小公民）
社會這就是我的說課過程，謝謝各位老師的聆聽。
3、初步形成規則意識，懂得人們生活離不開規則。
[重難點]
1、教學重點：初步建立規則的概念、意識，認識規則的普遍性。
2、教學難點：理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開規則，並將規則內化。
[活動過程]
活動一：輕鬆遊戲，發現規則。
1、做遊戲，放鬆心情。
2、在遊戲中發現規則。
3、小結：輕鬆做遊戲，遊戲有規則。有了規則，大家玩得多開心！
活動二：自主**，尋找規則。
1、遊戲中有規則，我們的生活中也有許多規則，可規則藏在**，你發現了嗎？
2、生自由說，教師歸納出規則存在於不同生活領域。家庭生活有規則 學校生活有規則 社會生活有規則
3、讓我們看看書中的小記者在家庭、學校、社會找到了哪些規則？翻開書本46頁。
4、小組交流：課前收集的調查資料。
5、全班交流：用自己喜歡的方式和大家交流分享（師適時歸納尋找規則的方法）。
我們的生活密不可分。不守規則不僅給生活帶來不便，有時還會造成惡果。 你們知道哪些因為不守規則造成危險的事嗎？
7、小結：生活處處有規則，規則真重要，少了它可不行。一些法律法規還專門保護我們少年兒童，如《義務教育法》、《未成年人保**》等。
活動三：實踐活動，體驗規則。
1、四個小組比賽：規則大展示
（1）制定規則
（2）按規則展示
2、一起感受規則帶給我們的幸福生活吧！（**錄象）
師配音：有了規則，我們的笑容更燦爛；有了規則，我們的生活更美好；有了規則，我們的社會更和諧。願大家都成為守規則的小天使！
3、總結： 規則在**？處處有規則。
人人守規則，生活更美好。
4、有規則地下課。
[板書設計]
家庭生活中 處處有規則
學校 （做個文明小公民）
社會這就是我的說課過程，謝謝各位老師的聆聽。
三年級品德與社會規則有什麼用反思
2樓：匿名使用者
第一單元
一、 人人都有自己的家 №：1
通過本課的學習，學生懂得了人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養物件的親近感和歸屬感。感知到了社會進步會給家庭帶來變化。同時，學生知道了自家有哪些親戚，會畫家庭樹。
在教學過程中，充分利用多**課件，讓學生通過課件演示來提高學生的學習興趣。
通過本課的學習，學生更加知道熱愛自己的家，因為她是哺育自己成長的搖籃，知道了家長外出或出差為什麼想家，知道了自己什麼時候最想家。知道了自己的家庭成員都有哪些人組成。
但是，仍有個別同學不能明確學習本課的意思，在畫家庭樹時，自己的家庭成員中已經沒有了爺爺，但仍然畫上，這在以後的輔導中加以改正。
社會調查方面效果比較好。
2、我愛我的家 №：2
家庭是學生的第一所學校，同學們在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理。教學中，把家人的愛和優勢與家庭成員商量作為重點。
教學過程中，應用多**課件，把家人的愛和家庭民主會議用多**課件演示。讓學生觀察、理解。讓學生找出問題並理解。
課後作業為讓學生搞社會調查，瞭解父母的心，問問他們的願望，把採訪結果天災課本中的表中。講完這一課後，讓學生搞一期手抄報並進行參評，評出優秀作品，利用活動課進行展覽。同時，教育學生熱愛家庭，尊敬父母，幫助家長做一些力所能及的事情。
第二單元 我學習和生活地地方
1、 我們的學校 №：3
本課的教學重點是讓學生知道學校的生活是快樂的，學校的工作人員給學生帶來了愛，學生在學校裡快樂成長。教育學生更加熱愛我們的學校和老師。
教學中充分利用課件，展示在學校裡大家一起活動；一起動腦筋；一起參加表演；展示學校的美麗環境；展示老師為學生努力工作的鏡頭。
通過學習，學生更加熱愛學校；更加熱愛老師；更加努力學習。讓學生調查瞭解了學校的工作人員，使學生知道了學校的老師像媽媽。最後學生辦了一分手抄報，展示學校裡的愛。
但是，仍有三名同學對問題了解較差，下節課在進行補充。
2、 我生活的社群 №：4
在本課的學習中，採用了談話法。
本課的教學中，通過對農村社群、城市社群的比較，學生知道了農村社群比較分散，血緣關係濃重，文化比較落後，組織機構少。而城市社群比較集中，文化比較發達，組織結構複雜。在公共設施方面，城市比農村要多，工廠也比農村多，城市經濟比較發達，農村經濟比較落後。
在交通方面城市比農村發達。
通過學習，學生知道了社群裡的設施，知道了社群的組成都有哪一些。
學生通過社會實踐，更進一步地瞭解社群，更加熱愛我們的社群，在社群裡面學到了很多知識，在社群裡成長。
第三單元 我在生活中長大
1、我成長 我快樂 №：5
本課在教學中，注重了社會實踐活動，得到了良好的效果。教學中應用了談話法。
通過本課的學習，學生知道了學習可以向書本、**學，可以向他人學，還可以向生活學。知道了自己學會了什麼，還有哪些問題沒有學好。知道了知識是無止境的，人人都要終身學習。
這是本節課比較成功的地方。不足之處是學生對書本地理解太片面，對**的理解還不夠。
通過本課的學習，培養了學生樂於動手、樂於觀察的良好習慣，提高了學習興趣，提高了學生的求知慾，對學生的全面發展起到了良好的效果。同時學生知道了有利於健康發展；有利於進步；有利於大家的事就做，反之，堅決不學。
2、 做生活的小主人 №：6
本課的教學目的是讓學生知道無論在家、在學校，還是在社會，我們都應該承擔起自己的責任。
在教學中利用了多**課件，通過課件演示，讓學生知道不會做的事情怎麼做，像如查字典、問別人。讓學生知道不管學習，還是做事，只有抓緊時間，合理安排時間，才能有效率。
通過學習，學生知道了合理安排時間的重要性，知道了怎樣提高效率，學會了合理安排時間，起到了事半功倍的效果。培養了學生善於動手的好習慣，使學生知道了哪些事情該自己做，哪些是請大家一齊做。鍛鍊了學生的能力；培養了學生的興趣；陶冶了情操。
不足之處是對合理安排時間問題上，有三名同學還是掌握不好。
第四單元 我和規則交朋友
第一課 規則在** №：7
本課的教學中主要是通過活動讓學生找規則，通過多**課件和學生一起找規則。教學中有一定的難度，原因是在找規則過程中找不全。
通過本課的學習，學生認識到了生活中處處有規則，做遊戲有規則；上課有規則；課間有規則；連吃飯都有規則。
教學中，通過多**演示，學生知道了很多規則。在調查訪問家長、老師後，學生對規則的瞭解就更進一步。通過學習，開闊了學生的視野，讓學生大吃一驚：啊！生活中怎麼又那麼些規則！
不足之處室學生對有些規則看不到，原因是平時的觀察還不夠，教學中還有不足之處。
第二課 規則有什麼作用 №：8
本課的學習目標是讓學生知道規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。讓學生知道各種規則都有什麼作用。
教學中充分利用了多**課件。課件1是學生接熱水，課件2時學生上下樓梯。通過課件演示讓學生討論、思考發言，如果像課件上那樣後果會怎樣。
依次讓學生了解規則的作用。然後，進一步討論課堂規則的作用；課間活動規則的作用；**比賽、演出的規則的作用等等。讓學生親身體會到規則確實是有作用的。
最後通過兩個活動：一個是**拔河比賽；一個是**愛國主義教育影片，讓學生找出規則並寫出來。
不足之處室學生對規則找不全，作用也就說不完整。
第三課 我們給自己定規則 №:9
本課的教學中基本上都是在具體的活動中，結合活動過程給自己定規則，因此，效果比較好。
通過跳繩，首先分成6個組，出具12根繩子，讓學生自己安排，通過學生爭議，分組討論，讓學生制定出規則。通過課堂學習，學生的各種表現，反映出存在的問題，然後一起定規則。學生學習積極性很高，制定的規則也比較權，課堂氣氛也很濃，效果是非常好的。
通過學習，學生在制定規則時首先考慮到，平時老師要求我們的事情一般都時規則，可見活動教學的重要性。
在安排學生自由活動中，讓學生說一說吃蘋果的規則。學生會打得非常好。一是先蹊徑蘋果上的農藥；二是慢慢地吃；三是不吃變質地蘋果。效果很好。
不足之處是有少部分同學制定的規則不全，究其原因，沒有找出來的是自己平時做好了的。
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教育科學出版社品德與社會三年級上冊教案
可以聯絡教育科學出版社，或到網上搜尋一下看看有沒有，一般都是收費的 教育科學出版社出版的小學三年級下冊品德與社會教案 5 你那是什麼版的？下面義務教育課程標準實驗教科書 品德與社會 三年級上冊 教師教學用書 目錄第一單元 家庭 學校和社群 第一課 我愛我的家 第二課 我們的學校 第三課 我生活的社群...
三年級語文10課你說這些對我有什麼用呢這句話你指的是什麼我指的是什麼
在牛肚子裡旅行 課文中 你說這些對我有什麼用呢 你 指的 是青版頭，權我 指的是紅頭，原文如下 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話 紅頭！不要怕，你會出來的！我聽說，牛肚子裡一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！可是，你說這些對我有什麼用呢？紅頭悲哀地說。當然有用，等一會兒...