1樓：紫竹影葉
橡，一換成1,加上大，就變成了木，就可以過河了，所以是橡
一頭大象揹著小白兔過河看圖寫話怎麼寫
2樓：flw付付
一隻小白兔想要過河，到對岸去採蘑菇。可是看到河水，它上了愁，怎樣才能過去呢？ 大象伯伯在河邊喝水，小白兔跑過去，有禮貌地說：
「大象伯伯，您能幫我渡河嗎？」 大象伯伯說：「可以啊！
」於是，大象伯伯用它的長鼻子，把小白兔捲到自己背上，送小白兔過了河。
提高看圖寫話水平的五大方法和技巧：
一、認真看圖，培養觀察力
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。
二、合理想象，培養想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
三、看圖說話，培養口頭表達能力
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行"看圖說話"教學，可使學生在認識事物、口語表達的反覆實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。
四、看圖寫話，培養書面表達能力
對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清"時間、地點、人物，幹什麼"就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態、動作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！
五、創設園地，培養寫作積極性
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個"我的作文展"。把班內較好的作文隨時上牆展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收整合冊，並進行列印。
拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多麼的了不起。這樣等於在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
3樓：沐雨蕭蕭
一頭大象揹著小白兔過河，
看圖寫話：
一隻小白兔想要過河，到對岸去採蘑菇。可是看到河水，它上了愁，怎樣才能過去呢？ 大象伯伯在河邊喝水，小白兔跑過去，有禮貌地說：
「大象伯伯，您能幫我渡河嗎？」 大象伯伯說：「可以啊！
」於是，大象伯伯用它的長鼻子，把小白兔捲到自己背上，送小白兔過了河。
4樓：匿名使用者
一天，小白兔看見河對岸有許多大蘑菇，就想：這麼大的蘑菇啊！真想帶回家吃！對了，我可以想一個辦法！可是，怎麼辦呢？
忽然，大象伯伯來了，送小白兔過了河，小白兔說：謝謝您！大象說：不客氣。
5樓：我的人都是獅子
，火火焰少年少少年王年
一隻大象,一隻小白兔,一隻老虎過河寫一段話
6樓：曉龍修理
寫作思路：按照題目給出的三個主要物件一隻大象、一隻小白兔、一隻老虎，限定話題是過河，可以通過三種動物體型上的不同來寫出這段故事。
正文：有一天早上，一隻老虎在草地上散步，自言自語地說：「我這一覺睡得可真久啊？一天沒吃東西，肚子都給餓癟了，得出去找點吃的才行啊。」
正在這時，它發現了一隻小兔子在拔蘿蔔，老虎看見食物眼睛都發光了，因為高興，喉嚨裡發出輕輕地低吼聲。兔子聽見了聲音，轉頭一看，一隻老虎正在向自己慢慢的接近，嚇得轉身就跑，它跑啊跑正好撞到了大象伯伯粗粗的腿。
大象伯伯問：「小兔子，你怎麼這麼慌慌張張的？」小兔子氣喘吁吁地說：
「大象伯伯，救命呀！老虎要吃了我。」大象皺著眉頭作文，生氣地說：
「老虎又在欺負弱小了，你別怕，看我怎麼收拾它！」大象伯伯說完便用鼻子把小兔子捲到了旁邊的一棵大樹上。
這時，老虎跑過來了，說：「嘿，大象，有沒有見到一隻兔子跑過來？」大象伯伯說：「你又在欺負弱小了，先吃我一腳再說。」只見大象猛地抽打老虎。
老虎看敵不過大象，嚇得落荒而逃了。兔子高興地跳了起來，對大象伯伯說：「這下真解氣呀，謝謝你，大象伯伯，是你救了我。
」大象笑著說：「不用謝，大家互相幫助是應該的。」從此以後，老虎再也不敢欺負小動物了。
7樓：禮物鋪網
一隻小白兔去採蘑菇碰見一隻老虎，它拼命地逃跑，一條小河擋住了它的去路。一隻大象看見了說：「小兔，我來幫你過河。
」於是大象伸出了它的長鼻子，小兔到了它的身上，大象幫小兔渡過了河。小兔順利的逃出了老虎的追趕並且採到了蘑菇。
8樓：省就是賺
老虎追著逃跑的小白兔到了河邊，情急之下小白兔跳到正在喝水的大象的背上。
9樓：淇樂無窮
星期天的上午，小白兔和小刺蝟要到河對岸去玩，可是沒有橋怎麼辦呢?這時，一頭大象和一隻長頸鹿來了，它們說:「我們來幫你們搭一座橋吧!
」大象說著把長鼻子揚得高高的，長頸鹿也把脖子伸得長長的，搭起了一座橋。小白兔和小刺蝟高高興興地過了橋，大象和長頸鹿也很高興。。
10樓：520美女梅女
一天.有一隻大象和一隻小白兔還有一隻老虎要過河.可是小白兔和老虎都不會游泳只有大象會.
於是大象說小白兔 老虎我帶你們過去吧.小白兔和老虎做在大象的背上 .大象揹著它們過了河.
小白兔和老虎過了河謝過了大象高高興興的一起玩去了！
一頭大象揹著小白兔過河看圖寫話怎麼寫？
11樓：flw付付
一隻小白兔想要過河，到對
岸去採蘑菇。可是看到河水，它上了愁，怎樣才能過去呢？ 大象伯伯在河邊喝水，小白兔跑過去，有禮貌地說：
「大象伯伯，您能幫我渡河嗎？」 大象伯伯說：「可以啊！
」於是，大象伯伯用它的長鼻子，把小白兔捲到自己背上，送小白兔過了河。
提高看圖寫話水平的五大方法和技巧：
一、認真看圖，培養觀察力
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。
二、合理想象，培養想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
三、看圖說話，培養口頭表達能力
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行"看圖說話"教學，可使學生在認識事物、口語表達的反覆實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。
四、看圖寫話，培養書面表達能力
對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清"時間、地點、人物，幹什麼"就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態、動作等等。
看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！
五、創設園地，培養寫作積極性
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設一個"我的作文展"。把班內較好的作文隨時上牆展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收整合冊，並進行列印。
拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多麼的了不起。這樣等於在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
12樓：漫漫長路無阻
可以寫小白兔去過河的時候，看見河水可深了，剛好遇見了一隻大象，他們相親相愛，大象幫她揹著過河去了
13樓：匿名使用者
大象送小兔。一天，小白兔來到森林裡採蘑菇……
14樓：匿名使用者
先空兩口，在寫作文，小白兔出去採蘑菇，前面有一段攔住的小藍兔的路
15樓：房婭卷濟
一頭大象揹著小白兔過河，
看圖寫話：
一隻小白兔想要過河，到對岸去採蘑菇。可是看到河水，它上了愁，怎樣才能過去呢？
大象伯伯在河邊喝水，小白兔跑過去，有禮貌地說：「大象伯伯，您能幫我渡河嗎？」
大象伯伯說：「可以啊！
」於是，大象伯伯用它的長鼻子，把小白兔捲到自己背上，送小白兔過了河。
16樓：匿名使用者
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看圖猜成語2一頭大象過橋,圖片大象過河猜一成語
看圖猜成語2一頭大象過橋 獨木難支。獨木難支 d m n n zh 解釋 一根木頭支不住高大的房子。比喻一個人的力量單薄，維持不住全域性。出處 隋 王通 文中子 事君 大廈將顛，非一木所支也。結構 主謂式。用法 一般作謂語 定語 分句。正音 難 不能讀作 n n 辨形 支 不能寫作 枝 近義詞 力不...
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掉個定滑輪就行了啊，下面做幾個壓力感測器，或門邏輯電路接在電機上，用輪軸加上定專滑輪，下面一條繩子分屬成4條做個網，塗個顏色，有東西來壓力感測器，有一個觸動那麼就有東西來了，接通電路，電機運轉，定滑輪改變方向就把網拎起來不就行了 在 上搜尋 健身拉繩滑輪 健身房有一個很長的繩子用來甩的叫什麼名字 戰...