1樓：匿名使用者
一年級的學生,學習的字詞不多,標點符號作用不明確,更談不上組段.那麼怎樣有效開展一年級的看圖寫話能?我覺得從這幾方面考慮下手：
一、對於圖畫段桐寬是景色的,比如寫春天,老師就要輪前引導學生運用學過的詞語：「桃紅柳綠」、「鶯歌燕舞」、「鳥語花香」,「春風輕輕吹,春雨細細下」等等
二、對於寫事的圖畫,要注意寫作的循序,老師要引導學生有序的觀察,如有這麼一幅圖,圖上有四種小動物在表演各自得拿手好戲,我就讓學生從左往右依次說出小動物在幹什麼,然後從中滲透動 詞的準確有法,如小猴爬竹竿,大象用鼻子卷木棍,小熊騎車,海豚用鼻子頂球.還有的同學加入想象,說它們互相比賽自己的拿手好戲.一幅圖畫,既寫出內容,有充滿活力!
另外,寫一件事的時候, 要注意用上「先」「再」 "然後 " " 最後 "這樣的序詞,條理會清楚很多.
三、對於一幅圖畫有,多件事的,要引導學生用上「總——分——總」的寫法,如這麼一幅圖,有學生在教室裡勞動的場景,老師就可以引導學生有序觀察,然後用總分總的辦法去寫.如：放學了, 值日生留下來打掃教室,有的擦玻璃,有的掃地,有多灑水,有的抹黑板,大家幹得多起勁啊!
四、對於幾幅連圖的寫話,老師要注意圖與圖之間的聯絡握亮,就是過渡句,如有這麼一幅圖,第一幅寫小螞蟻發現了肉骨頭,第二幅圖是許多的螞蟻在運骨頭,很多同學就用小螞蟻忙跑回去叫兄弟們來 搬骨頭,很多螞蟻來搬啦.寫完了兩幅圖,有一位同學就這樣寫道「骨頭這麼大,螞蟻太小搬不動,怎麼辦呢?它想呀想,有辦法了,它跑回去叫兄弟們來幫忙」接下去就寫第二幅圖的內容,這樣一來 ,這幅圖畫就寫得連貫,又有想象,也很生動.
五、老師在指導的時候,要讓學生內化為自己的知識,我還建議一些典型的寫話,可以讓學生背下來.
如何開展一年級看圖寫話教學,
2樓：匿名使用者
一、對於圖畫是景色的，比如寫春天，老師就要引導學生運用學過的詞語：「桃紅柳綠」、「鶯歌燕舞」、「鳥語花香」，「春風輕輕吹，春雨細細下」等等
二、對於寫事的圖畫，要注意寫作的循序，老師要引導學生有序的觀察，如有這麼一幅圖，圖上有四種小動物在表演各自得拿手好戲，我就讓學生從左往右依次說出小動物在幹什麼，然後從中滲透動 詞的準確有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊騎車，海豚用鼻子頂球。還有的同學加入想象，說它們互相比賽自己的拿手好戲。一幅圖畫，既寫出內容，有充滿活力!
另外，寫一件事的時候， 要注意用上「先」「再」 "然後 " " 最後 "這樣的序詞，條理會清楚很多。
三、對於一幅圖畫有，多件事的，要引導學生用上「總——分——總」的寫法，如這麼一幅圖，有學生在教室裡勞動的場景，老師就可以引導學生有序觀察，然後用總分總的辦法去寫。如：放學了， 值日生留下來打掃教室，有的擦玻璃，有的掃地，有多灑水，有的抹黑板，大家幹得多起勁啊！
怎樣教一年級孩子看圖寫話
3樓：淵源
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
首先要學會看圖 培養孩子的觀察力
看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握一個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？
在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有一個總體的瞭解。
接著再讓他由整體到區域性觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？
在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的「故事情節」。
再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的一個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。
讓孩子充分發揮想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：「小猴子是怎麼搶到香蕉的？」孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的「經驗」和「常規」來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
要學會說話
看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛鍊孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。
要注意格式和標點符號
寫作時格式和標點符號是必須規範的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！
）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後一個字的右下方。
注意書面整潔和錯別字
作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾淨後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來乾淨整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
如何指導一年級學生看圖寫話教案
4樓：人生如夕陽
看圖作文主要是培養學生的觀察力、想象力和表達能力。我認為，教學時必須耐心指導，要求學生在觀察圖畫的基礎上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內容詳細地記述下來。我指導學生寫這一型別的作文時，主要是從以下四個方面來開展。
一、指導看圖，把握中心
看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎。所以，首先讓學生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內容，把文章中心確定下來，然後再作文。怎樣指導學生看圖呢？
首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什麼時間，什麼地方，都畫了些什麼，誰在做些什麼等，大體瞭解圖意，掌握基本內容；其次，有順序地對圖的每個區域性進行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關係，抓住圖畫的主要內容；再次，抓住重點和細節，深入觀察和想象。學生只有通過看圖理解了圖意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否則，脫離圖意或者違背圖意，不管文章寫得如何，也不符合看圖作文的基本要求。
二、有層次地觀察，有條紋理地記敘
看圖作文和命題作文一樣，必須條理清楚，層次分明。一篇文章，先寫什麼，後寫什麼，如何組織材料，這和觀察事物、分析事物的關係極為密切。因此，看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。
如先看什麼，後看什麼，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到區域性或者從區域性到整體等。看圖，按照一定的確合理的順序觀察後，再把這些落到紙面上，文章也就會條理分明瞭。重要的是正確選好觀察點，因為只有觀察得有層次，才便於理清作文的順序。
各種圖畫不同，有的應該按事物的空間順序寫，有的應該按事情發展順序寫，有的按事情類別寫等。總之，只要根據圖畫描繪的實際情形，正確地選好觀察角度，那樣寫出來的作文也就有條理了。
三、緊扣畫面，合理聯想
圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時間和空間的內容。這就必須依靠豐富的想象進行合理的聯想，教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自已所經歷、所瞭解的生活中有關的人或事，補充到畫面中去，填補畫面中因時間和空間侷限而未表現出來的內容。這些內容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。
所以，進行聯想的依據就是畫面本身。此外，我們在引導學生髮揮聯想時要善於由此及彼，化靜為動，由形繪聲，由表及裡，前後引伸。合理聯想是看圖作文的一個重要方面，但是決不是海闊天空的遐想，既要緊扣畫面，又要合情合理，既不脫離畫面，又不離奇古怪。
我認為，看圖作文的教學，一定要在啟發、培養學生的觀察力、想象力這一關鍵問題上下足工夫。通過看圖作文的教學，進一步發展學生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創造性思維。這才是我的教學之根本。
如何進行一年級的看圖寫話教學
5樓：匿名使用者
一年級的學生，學習的字詞不多，標點符號作用不明確，更談不上組段。那麼怎樣有效開展一年級的看圖寫話能？我覺得從這幾方面考慮下手：
一、對於圖畫是景色的，比如寫春天，老師就要引導學生運用學過的詞語：「桃紅柳綠」、「鶯歌燕舞」、「鳥語花香」，「春風輕輕吹，春雨細細下」等等
二、對於寫事的圖畫，要注意寫作的循序，老師要引導學生有序的觀察，如有這麼一幅圖，圖上有四種小動物在表演各自得拿手好戲，我就讓學生從左往右依次說出小動物在幹什麼，然後從中滲透動
詞的準確有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊騎車，海豚用鼻子頂球。還有的同學加入想象，說它們互相比賽自己的拿手好戲。一幅圖畫，既寫出內容，有充滿活力!另外，寫一件事的時候，
要注意用上「先」「 再 」 "然後 " " 最後 "這樣的序詞，條理會清楚很多。
三、對於一幅圖畫有，多件事的，要引導學生用上「總——分——總」的寫法，如這麼一幅圖，有學生在教室裡勞動的場景，老師就可以引導學生有序觀察，然後用總分總的辦法去寫。如：放學了，
值日生留下來打掃教室，有的擦玻璃，有的掃地，有多灑水，有的抹黑板，大家幹得多起勁啊！
四、對於幾幅連圖的寫話，老師要注意圖與圖之間的聯絡，就是過渡句，如有這麼一幅圖，第一幅寫小螞蟻發現了肉骨頭，第二幅圖是許多的螞蟻在運骨頭，很多同學就用小螞蟻忙跑回去叫兄弟們來
搬骨頭，很多螞蟻來搬啦。寫完了兩幅圖，有一位同學就這樣寫道「骨頭這麼大，螞蟻太小搬不動，怎麼辦呢？它想呀想，有辦法了，它跑回去叫兄弟們來幫忙」接下去就寫第二幅圖的內容，這樣一來
，這幅圖畫就寫得連貫，又有想象，也很生動。
五、老師在指導的時候，要讓學生內化為自己的知識，我還建議一些典型的寫話，可以讓學生背下來。
看圖寫話一年級，看圖寫話 一年級
第一節課的上課鈴打響了，同學們都趕緊坐到位置上去，焦急地等待著代課老師的到來。因為就在昨天，吳老師出差了。會是誰來代這節課呢?我的心裡也不由得冒出了一個小問號。這時，有幾個同學叫了起來 大家快下去，這節課上體育課 同學們聽了，歡呼雀躍地奔出了教室。現在讓大家自由活動 一等章老師下出這道命令後，我和同...
看圖寫話一年級,看圖寫話一年級怎麼寫？
上有誰呀？圖bai片上有兩du個人物，分別是媽媽和小明，zhi他們是什dao麼關係啊，他們回當然是母子關係。媽媽在答小洗衣服，小明在給媽媽端水。他們會說什麼，小明肯定會對自己的媽媽說，媽媽辛苦了，喝一杯水吧，然後媽媽說我不累好孩子，小明高興地拿著一杯茶要給正在洗衣服的媽媽喝。看圖寫話一年級 怎麼寫 ...
田野看圖寫話一年級,一年級看圖寫話田野
一個美麗的春天，春光明媚，萬物復甦，萬紫千紅，鳥語花香。小蝴蝶翩翩起舞，花芬芳撲鼻回。我正在追一隻黃蝶，答黃碟飛入油菜花裡。我找不著，我想到了一句詩句 兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。一大片，一大片的油菜花，黃澄澄，金燦燦，就像鋪了一地的金。春天真美麗 一年級看圖寫話田野 根據題意可知，應該是寫春天...