1樓：鄒春平
無比興奮。站在最高峰。一覽眾山小。大有普天之下，捨我其誰的感覺。
《爬天都峰》一文中，第七自然段中的「終於」這個詞裡我們能體會到什麼？
2樓：熱情的
我們可以從bai
《爬天都峰》一du文中「終於」二zhi
字中體會到：
dao在困難面前，要有戰勝版困難的勇氣和信心權；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
《爬天都峰》這篇文章的目的：
這篇課文的目的，一是使學生從對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善於從別人身上汲取力量；二是繼續學習聯絡上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
天都峰簡介：
在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1 829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。
沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有「登峰造極」大字石刻。極目雲天，風光無限。
課文《爬天都峰》向人們揭示了什麼道理
3樓：舊時候
揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和決心；在與人相處的過程中，要善於互相幫助，共同進步的道理。
《爬天都峰》
類別：語文課文
出處：小學語文三年級上冊
體裁：記敘文
原文：假日裡，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!
忽然聽到背後有人叫我:"小朋友，你也來爬天都峰?"
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問:"老爺爺，您也來爬天都峰?"
老爺爺也點點頭，說:"對，咱們一起爬吧!"
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!"
"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!"
爸爸聽了，笑著說:"你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！"
4樓：匿名使用者
我明白了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和決心；在與人相處的過程中，要善於互相幫助，共同進步的道理。
5樓：匿名使用者
使我明白了，是我明白了上億互相幫助共同進步的道理。
6樓：呵呵看好糾結
我們拜了在困難面前不要退縮堅持就是勝利。
7樓：匿名使用者
在人與人相處中，要相互鼓勵，相互學習習丿，共同進步。
8樓：嘛哩嘛哩丸子
《爬天都峰
》是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假裡，「我」和爸爸去爬天都峰，路上三遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
課文中以吐泡泡的形式對「終於」的意思，體會「我」和老爺爺是如何克服了種種爬上天都峰的。
課文采用了許多適合兒童的語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。文中運用了大量的對話，反映了人物的思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出「我」由開始猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝，登上天都峰的心理變化的過程。
本篇課文的學習重點是理解「我」爬天都峰的過程。難點是讀懂課文最後一段中爸爸的話：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！
」因為老爺爺有勇於攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。這就告訴我們，一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。所以爸爸說這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。
這也就是「真有意思」的意思。這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。
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讀完《簡愛》中的這段話，有什麼體會，感受
你以為，就因為我窮，低微，不美，我就沒有心，沒有靈魂嗎？我跟你一樣 有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌和財富的話，我也會讓 你難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。每次讀 簡愛 的時候，都會被這段話所震撼。正如愛德華所說的，簡 如一隻發瘋的鳥兒拼命撕掉自己的羽毛。這是一種強烈的自我釋放...
班長馬寶玉沉著這段話中作者運用了什麼修辭手法
是比喻和誇張 班長馬寶玉沉著地指揮戰鬥，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。語文和文學有何區別？文學是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇 詩歌 散文等，是文化的重要...