1樓：婁山關路八個性
舉例子 下定義 分類別 列數字 作比較 打比方 六種 我是五年級的！
2樓：bb黑兔
分別是：列數字、打比方、作比較、舉例子、假設、對比。我就是五年級的！
3樓：匿名使用者
我五年級就學過4個：列數字 打比方 舉例子 作比較
4樓：手機使用者
列數字說明，作比較說明，打比方說明，舉例子說明，分類說明，比喻說明
5樓：匿名使用者
列數字、打比方、舉例子、作比較
6樓：笑臉
列資料、打比方、作比較、舉例子、假設、對比、分類別
7樓：豬豬__咿呀呀
那你就去好好複習一下把。。。。- -
運用本學期（五年級上冊）學過的說明方法，選擇一種你熟悉的物品（如蔬菜，水果，玩具，電器等）介紹給大
8樓：匿名使用者
泰山可謂雄偉壯觀，相比之下，嶧山就沒有如此之傲氣了。
五個說明方法 造句
9樓：匿名使用者
在世界足壇，巴西無疑是足球明星的「夢工廠」（打比方），比如球王貝利，世界足球先生裡瓦爾多.羅納爾多.羅納爾迪尼奧等（舉例子），巴西隊共5次奪得世界盃冠軍（列數字），這比起德國.
法國.英格蘭.義大利等歐洲強隊明顯更勝一籌。
（做比較）
保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。（下定義）
他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次（分類別）
10樓：匿名使用者
列數字：一種說明方法，用資料來準確說明物件的常見說明方法。
舉例子：舉出實實在在的事例來進行說明的方法。
作比較：通過兩個或兩個以上的事物作對比的說明方法。
分類別：按照不同的標準備對說明物件進行分類的說明方法。
下定義：準備抓住事物的本質特徵進行說明的說明方法，一般用「什麼」是「什麼」來表達。
11樓：匿名使用者
列數字舉例子
打比方做比較
五年級上冊語文書哪些有說明方法
12樓：匿名使用者
1、目前已知最大bai的鯨約有十六萬du公zhi斤重，最小的也有兩千公dao斤。（列數字
回）2、它要是
答張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。（舉例子、作比較）
3、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。（打比方）
4、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較）
5、這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、檔案的建築物也可以採用。（舉例子）
6、假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊！（作假設）
13樓：凱歡著鹿
1、目前bai已知最大的鯨約有十du六萬公斤重，最zhi小的也有兩千公斤。dao（列數字）內
2、它要容是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。（舉例子、作比較）
3、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。（打比方）
4、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較）
5、這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、檔案的建築物也可以採用。（舉例子）
6、假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊！（作假設）
7、我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。（列數字）
8、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼吸的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣。（打比方）
9、有一種號稱「海中之虎」的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃光。（列數字）
10、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
五年級上冊16課的生字怎麼組詞,五年級上冊16課的生字怎麼組詞
人教版五年級上冊16課是 珍珠鳥 珍珠鳥 一文中的生字以及組詞如下 鳥巢 ch o 雛鳥 ch 呷嘴 xi 垂蔓 m n 瞅見 ch u 眼瞼 ji n 眸子 m u 胸脯 p 流瀉 xi 能否請您把這些生字發一下？五年級上冊語文26課生字組詞 典 典範 典型 雅典副 副手 副將 一副委 委員 委託...
五年級上冊語文課文,五年級上冊語文課文
你是要問五年級上冊語文要背的課文吧！一 走遍天下書為侶 所以，我願意坐在自己的船裡，這真像與另一個人同船而行。二 古詩詞三首 泊船瓜洲 宋 王安石 秋 思 唐.張 籍 長相思 清.納蘭性德 三 精彩極了 和 糟糕透了 這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際 我努力地向前駛去。四 圓明...
五年級上冊語文期中試卷必考作文，五年級上冊語文期中試卷作文一件後悔的事
一句讀書名言給我的啟示 是五年級上冊語文學過的作文 hgklhfjf.m vhndhfjfjzsddawtkl 1，美麗的 2，我的 3,讓我感動的一件事 4，寫一種自然現象 5，難忘的 五年級上冊語文期中試卷作文一件後悔的事 不是，我們老師說會考 我愛讀書 或 讀書的感受 或 開卷有益，開卷未必有...