1樓:常山趙子龍
古代文學的學習方法:
1、文化儲備:
讀者步入欣賞領域之前,對欣賞物件——文字,有著充分的選擇自由。這種選擇,既決定於接受主體的世界觀和人生修養,也取決於接受主體的審美情趣、文化積澱和審美能力。
審美情趣表現為審美偏愛、審美標準和審美理想,還有審美態度。文化積澱主要指讀者知解作品事、情、理所需的知識儲量。審美能力可以理解為讀者認識美、欣賞美的能力。
2、期待視野:
「期待視野」由接受理論家姚斯提出,是指欣賞之前,讀者心理上對作品所抱的期待和要求,表現為文體期待、意向期待和意蘊期待3個層次。它決定著閱讀的選著、重點和效果。
問題期待即讀者對文學體裁樣式的期待指向。意向期待即讀者對文學形象的期待指向。意蘊期待即讀者對作品較為深沉的情感、意義的期待指向。
3、發生階段:
文學欣賞的發生階段主要是指讀者通過語言媒介,形成欣賞注意,進而感知文學形象的階段,即「言」、「象」階段。
4、欣賞注意:
把欣賞活動作為一個動力過程,其發動伊始就要注重「欣賞注意」的形成。
5、感知形象:
文學創作是一個創造形象的過程,而文學欣賞則是一個在現形象的過程。
6、發展階段:
文學欣賞的高階階段是對意蘊的深入把握,其間伴隨著兩種心理現象——聯想、想象的和情感反應的持續。
7、聯想與想象:
聯想是把兩種事物聯絡在一起的想象。廣義的想象包括初級形態的聯想和高階形態的聯想。狹義的想象是指大腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程,又可分為再現性想象和創造性想象。
8、情感反應:
共鳴和淨化是兩種常見的情感反應,是文學欣賞高潮來臨的重要標誌。
共鳴是一種心靈感應現象。通常有兩種型別:一是欣賞文學作品時,讀者的思想感情與作者的思想感情相互溝通,交流融會,並同憂同喜。二是欣賞同一部作品時,不同的讀者產生的心理趨同。
淨化是共鳴的進一步發展,是指讀者通過欣賞活動,實現去除雜念、提升人格、趨向崇高的自我教育過程。
9、延留階段:
延留是讀者對文學作品從感性認識到理性認識為主的飛躍,是欣賞活動的最高境界。延留的表現之一是回味;另一種表現是溶入。
2樓:匿名使用者
學好古代文學,首先要過好古文
學習古代文學,要用怎麼樣的學習方法和態度
3樓:北京快樂尚學教育科技****
向你推薦這個學習方法
《快樂目標學習法》
歸納了考入清華、北大五百名的學習方法,無外乎具備以下法寶。
都有一個錯題本
都有一個口袋本
新課下來一定先預習
先複習後做作業
做作業要計時
三要素1、規範的學習行為;2、良好的學習習慣;3、有效的學習方法。
八環節1、計劃管理 2、預習管理 3、聽課管理 4、複習管理 5、作業管理
6、錯題管理 7、難題管理 8、考試管理
要抓住這八個環節,一定考上清華,北大!
1、計劃管理,是學習時間上的通盤的計劃,要遵照計劃執行。
2、預習管理,聽課為什麼累,老師講課可以不完全勞累的聽,初中老師傳達的二十分鐘有效,高中也不超過三十五分鐘,剩下的時間是孩子休息的,所以一定要有效預習。凡是高考狀元,成績好的、名校的都是預習的,經過預習的聽課明顯輕鬆了,自信了,學習知識是溫故而知新,預習就是要獲得不懂的地方,預習是找到思維的斷點,重點,聽課有側重了,懂的地方聽課的時候就可以不聽,閉著眼睛就可以了,不懂的地方就警醒了,以後做作業的時間也就縮短了,凡是增加了預習行為的,排名沒有不上去的。學習成績衡量指標是位次,要提升位次必須預習,不看總分,要看位次,幾個月的時間就足以改變了,預習是頭等重要的。
預習要有三個要素,讀、寫、練,就是閱讀,書寫,練習,三要素,兩三分鐘讀一遍教材,記錄不懂的地方,預習的目的是要形成問題,第二天聽課就會校正到不懂的地方來,不懂的要寫在口袋本上,老師講的時候就要迅速記錄下來,寫就是要把這些寫下來,有效預習最後就是練,不要做多,做一道就夠了,會做了就說明懂了,不需要重複,經過這樣的過程,預習就變得有效了。這是三個層次,要逐漸的形成,用一個預習管理表監督孩子,預習了劃勾,沒預習的劃×,要強化孩子,每門新課的預習,五到八分鐘就夠了,時間不用長,不要弄疲倦了,記錄下來,預習能力提高後,水平也提高了。
3、聽課管理,聽課是主業,跟老師,抓重點,當堂懂,跟老師思路走,預習了才能真正的跟上老師的思路,跟上思路了才能抓重點,首先是抓公共重點,所有學生都要掌握的重點就是公共重點,但重要的是要抓住自己個性化的重點,每個人的知識點是不一樣的,各有各的需求,自己缺什麼就抓什麼重點,一定要有個性化,要聽懂個性化的重點,當堂消化掉。據統計:不預習的當堂懂的只有百分之五十,預習的達到百分之八十到九十,這就是指標,預習太重要了。
另外很多孩子有愛屋及烏的思想,喜歡的老師就學得好,不喜歡的老師就學不好,這時候要溝通,不要拿自己的前途開玩笑,孩子是學知識的,不是找明星老師的。
4、複習管理,核心是想,查,說,就是回想,查閱,複述。回想是在腦子裡放電影,回想的過程就是「閉目養神」放電影,回想今天老師講的內容課程是什麼,這是最好的複習方法,四十五分鐘的課程完了後,要及時的回想知識,能想起來的部分,就會終身不忘,想不起來的就是要注意或者重頭再學了,這叫查漏補缺,漏在**,缺在**,學生不知道,老師也不知道,但回想就能把這些補上了。回想是聯合國教科文組織公認的最好的複習方法,比如閉上眼說,蘋果,***,飛機,睜開眼後,***呈現畫像,蘋果是蘋果的樣子,飛機也是這樣,人類的大腦在記憶的時候是以**的方式出現的,大腦的儲存方式是以**的方式記憶的,所以回想,知識都是用**來記憶的,圓周率記憶打破記錄者也是**記憶的結果。
複習不是翻開書走馬觀花,要找到自己不會的地方,增強記憶。說,也就是複述,找一個影子或者鏡子來對著自己複述,記憶力好使了,表達能力提高了,寫作能力提高了,成績就上去了,上去就下不來了,學習就簡單輕鬆了,閉著眼睛說說就出成績了。
5、作業管理,孩子回家要寫作業,要記錄學習的時間,要限時學習,否則就是超量,不要超過規定的時間,提高學習效率,方法要對,老師的知識吸收得怎麼樣就看作業時間了,初三,高三的考試是淘汰式考試,所以要平時訓練有素,每次越快越好,快而又準,學生要坐得住,家長別打擾,學習專心,別打岔。限時要記錄開始的時間,結束的時間,至少要四十五分鐘別動地方,多數學到半夜是因為學習效率太低,沒預習,聽不懂,翻資料,問別人,抄答案,寫答案,花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學習時間超長,要坐在孩子的半邊,不說話,開始允許失敗,以後時間越來越短,效率越來越高,作業之前不復習不作業這很重要,不計時不做作業,不檢查不做作業,不小結不作業,作業完了要告訴自己得到什麼,有什麼經驗。
6、7、錯題和難題管理,有了錯題,難題本就會很好的歸納和總結,考試之前複習就會有目的性了,有了這部分題握在手裡就是高分握在手裡了,錯題管理本,用橫隔本,從上往下五部分,1、原題目;2、正確的舉一反三更進一步查詢原因;3、題型點歸納題型有統計的功能,4、複習的次數,每隔一段時間要複習一下。現在老師發現一個難題,有的孩子做作業的時候,每次作業都對,但考試都錯,問題的原因是**的問題,互相通曉答案,不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人,沒有自己悟,要用口袋本去悟。
要會管理錯題,盲點,不放棄錯題,難題。錯題是寶貝,太好了我又錯了,我太高興了,我找到進步的機會了。
8、考試管理,丟分統計表要把考試管理起來,什麼題型上有問題,要起這樣的作業,哪些是審題,哪些是運算出了錯誤,還是預習頭等的重要,用紙把錯題抄下來,每隔二十天,讓孩子再做,尤其是考試之前,找出考點。
孩子學習不好是心態、學習能力兩個問題,心態是調整,學習能力就靠前面說的這些,當把這些告訴孩子的時候,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。
4樓:js雲淡風輕
思考,佐證,不要一味的死記硬背。嘗試理解當時的背景文化
求系統學習古代文學的方法?
5樓:戀~橙
一、學習古代文學的意義我國自古就是詩的國度和文的國度。這份豐厚的文學遺產不但以其煌煌光焰照亮炎黃子孫的心胸,而且給人類文明的發展帶來了十分有益的啟示。它是我們祖先聰明才智的結晶,也是我們祖先精神的寄託和心靈的影象。
它以歷史的綿長、作品的浩瀚、內容的豐富、揭露矛盾的深刻、反映社會生活的廣泛成為中華民族漫長發展史的表徵與徽記。這些古典詩詞曲文都是經過時代風雨洗禮和歷史長河淘汰的經典作品,它們詞語精粹,風趣幽默;它們章法多變,筆致靈動;它們結構謹嚴,情節跌宕,能有效啟用人們的客觀感知與主觀經驗,使欣賞者通過作品中的藝術意象產生再認識的快感,獲得思想上的啟迪和審美的愉悅。
所以,學習古代文學,首先是對提高自己的思想和道德水平具有極為重要的作用。在我國源遠流長的古代文學史上,有許多作品真實地反映了人民的疾苦,抒寫了人民美好的理想與願望,批判了統治者的殘暴腐朽與當時社會的黑暗,歌讚了普遍存在於人民群眾中的偉大人格。它集中表現出深沉的歷史責任感,剛健自強、積極進取的人生態度,仁民愛物、講求道義、嫉惡如仇的精神,以天下為己任、注重整體利益而又強調個體價值的道德評判等等,這些思想道德倫理觀念,經過歷代文學作品的反覆渲染,已經凝聚成中華民族精神的主要內容。
因此,閱讀這些經典作品對於高尚氣節、純潔心靈具有積極意義。譬如,孟子的「富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈」,屈原的「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」,杜甫的「致君堯舜上,再使風俗純」,文天祥的「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」,譚嗣同的「我自橫刀向天笑,去留肝膽兩崑崙」,讀來使人精神為之一振,弘揚正氣而奮發進取。至於古代進步作家們所倡導的講信修睦、見利思義的行為準則,所批判的惟利是圖、損人利己的卑劣行徑,更為我們抵制拜金主義提供了強大的精神力量。
古典文學的藝術魅力是永恆的,它們出自作家們痛徹肌膚、心醉神迷的大體驗,跳動著作家們屈辱、抗爭、呻吟、苦鬥的心靈脈搏,升騰著作家們感悟人生的陣陣熱浪,因此作品傳達出來的宇宙人生之道以及性情的靈感與頓悟所具有的感召人、說服人的力量具有豐厚的內蘊。無論清剛雄健還是溫婉幽曲,幾乎都具有一種大義凜然、折服人心的力量。《孟子》的雄辯,如江河直下,咄咄逼人;《莊子》的詭譎,如天風海雨,汪洋浩瀚;賈誼的縱橫捭闔;韓愈的奇崛狂放;龔自珍的激情瑰偉......無不具有席捲天下、氣吞八荒的力的威勢。
而溫婉之作如《詩經》的閒雅,《論語》的雍容,《荀子》的渾樸,陶淵明的沖淡,歐陽修的恬淡,歸有光的細膩,姚鼐的雅潔......無不在揖讓迂迴中蓄積著跨越時空的力量,產生出撼人心絃的美感,有效地促成讀者與作家之間靈犀點通、心有慼慼的溝通,引起讀者的共鳴與痴迷,掀起讀者胸中大悲大喜的狂瀾,在豐富情感的複合交匯中體驗到了難以言喻的審美愉悅。
另外,古典文學作品幾乎都是強烈刺激訊號的外殼包裹著豐富的情感體驗和觀念內容,達到了形與神的完美統一。譬如,在選材上它往往以少總多,以一概萬,借一芽萌而繪春,憑一葉落而知秋,具有高度的典型性和廣泛的代表性,折射出時代的顯著特徵,概括了生活的普遍規律,具有以一當十的藝術張力。無論是落筆于軍國大事的《左傳》,還是抒寫家人瑣事的歸有光;無論是片言隻語的《論語》,還是洋洋灑灑的《國策》;無論是慷慨悲歌的建安詩歌,還是嗟嘆人生苦痛的正始文學;無論是唐代傳奇短章,還是明清長篇章回,行文大都峰迴路轉,引人入勝。
主題鮮明而不和盤托出,蘊涵豐富卻非一覽無餘,給讀者提供了馳騁想象的廣闊空間,具有百讀不厭的無窮韻味。至於古典詩文中那「意在筆先,神餘言外」的表述方式,那起伏跌宕的章法安排,那句式的鋪排和音韻的鏗鏘等等,經過歷史的積澱早已凝鑄**們審美心理的深層結構,形成一種審美定勢,使我們民族具有屬於自己的特殊的審美習性。
漢語言文學專業古代文學學習方法，漢語言文學專業如何
書讀千遍，其義自現 但是不要先啃古文，這樣會打擊士氣，要由淺入深，可以從比較活潑的詩詞歌賦入手，背得多了，語感自然有，然後過渡到古白話 文言 然後再看古文，就沒什麼大障礙了，建議讀詩詞也用繁體版本聯絡，熟悉繁體字之後，會對你的理解能力產生一個質的飛躍。也不用開書單了，照紅樓夢裡林黛玉教香菱作詩的方法...
學習古代文學，要用怎麼樣的學習方法和態度
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古代文學體裁有哪幾種，古代文學體裁有哪些？
古代文學載體15種，具體如下 賦 我國古代的一種文體，側重於寫景，借景抒情。著名的賦有 杜牧的 阿房宮賦 歐陽修的 秋聲賦 蘇軾的 前赤壁賦 等。駢文 起源於漢魏，形成於南北朝，盛行於隋唐。其以四字六字相間定句，世稱 四六文 如 與朱元思書 原 推究本源的意思，是古代的一種議 體。這種文體是對某種理...