1樓：鋻氣
鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，後來又發展成為一種禮器。中國成語中有「鐘鳴鼎食」和「一言九鼎」之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，象徵著團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。
這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現代科技於一爐。它的整體結構、藝術造型和紋飾配製，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
2樓：愛★空
鼎，是我國夏朝禹之子啟時鑄造的。它分別以九隻刻樓精美、古樸典雅、氣勢莊重的青銅大鼎，體現了王權的集中和至高無上，反映了國家的統一和民族的昌盛。幾千年來，一直被人們視為中華民族傳世之國寶。
在工藝美學上，它是一套稀世之作，從文化考古角度分析，它是我國青銅器時代的集中代表，從鑄造工藝技術上看，它標誌著中國的歷史已結束了野蠻時代，進入了文明的時代。令人遺憾的是：儘管有關九鼎的資料，不絕於歷代史冊，但在二千多年前，它就早已不知隱身何處了。
夏代的青銅鑄造業，已相當發達。青銅是銅和錫的合金，熔點低，便於鑄造冶煉。夏代的鍊銅業。
古文獻中亦有記載。《越絕書》卷十一日：「禹穴之時，以銅為兵。
」關於鑄造九鼎，《墨子·耕柱》曰：「昔日夏後開（啟）使蜚廉折金于山川，而陶鑄之於昆吾，……九鼎既成，遷於三國。」三國指夏、商、周。
《左偉》宣公三年曰：「桀有昏德，鼎遷於商。」即言此事。
據考古材料證明，當時的奴隸在鑄造象九鼎這樣的大型器件時，一般是首先用質細的泥土製成器範，再用木炭作燃料，用銅製的坩鍋冶煉銅，錫礦塊，最後將銅錫溶液注入範中，就成為青銅器。
《春秋左傳》中，談到九鼎鑄造的情況：夏朝初年，朝廷劃天下為九州，州設州牧。夏令九州牧貢獻青銅，鑄造九鼎。
事先派人把全國各州的名山大川、形勝之地、奇異之物畫成圖冊，然後派精選出來的著名工匠，將這些畫仿刻於九鼎之身，以一鼎象徵一州。所刻圖形亦反映該州山川名勝之狀。九鼎象徵九州，反映了全國的統一和王權的高度集中，顯示夏王已成為天下之共主，是順應「天命」的。
正所謂：「普天之下，莫非王士，率上之濱，莫非王臣。」從此，九州成為中國的代名詞，「定鼎」，成為全國政權建立的代名詞了。
從此，九鼎就代表了至高權力的象徵。
3樓：伏亙師夜
整篇複製
網友推薦答案
檢舉2007-5-7
17:04
■無敵■|五級
4樓：齋秋珊植彭
反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。它的整體結構。鼎作為一種重要禮器。
中國成語中有「鐘鳴鼎食」和「一言九鼎」之說、昌盛的吉祥物，是中國先民使用的一種炊具、發展，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化，後來又發展成為一種禮器，集中國古代青銅器藝術之大成，是代表和平，象徵著團結、藝術造型和紋飾配製、統一和權威。這座世紀寶鼎，熔古代技藝與現代科技於一爐鼎在遠古的時候
"世紀寶鼎"中「鼎」是什麼意思？????
5樓：■無敵
古代煮東西用的器物，有兩耳三條腿
6樓：點點佳
鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，後來又發展成為一種禮器。中國成語中有「鐘鳴鼎食」和「一言九鼎」之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨特地位。鼎作為一種重要禮器，象徵著團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。
這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現代科技於一爐。它的整體結構、藝術造型和紋飾配製，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
《世紀寶鼎》這課中「龍兆吉祥」是什麼意思
7樓：匿名使用者
看了遍文章，拍馬溜鬚之文
兆,預示。寶鼎上龍的圖案預示著聯合國和新世紀人類的幸運和吉利，表達中國人民對世界和平的美好祝願。
8樓：百度使用者
寶鼎上龍的圖案預示著聯合國和新世紀人類的幸運和吉利，表達中國人民對世界和平的美好祝願。
暈，做一個大鼎得花多少錢也？得花多少鐵也？
《世紀寶鼎》的主要內容
9樓：匿名使用者
檢視文章
世紀寶鼎2007-05-13 21:32教材分析
這是一篇說明性的課文。課文開頭介紹聯合國成立50週年前夕，得到了中國人民贈送的珍貴禮品巨型青銅器——「世紀寶鼎」。接著具體說明寶鼎的整體結構、藝術造型和紋飾配製。
然後概括說明寶鼎的文化內涵和藝術價值。最後，說明中國人民鑄贈寶鼎的深刻寓意。課文內容重點，是對「世紀寶鼎」樣子的介紹和對其文化內涵、藝術價值的說明。
設計理念：
《語文課程標準》提到「學生是學習和發展的主體」，要「充分激發學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式」。本課時的教學設計，改變了學生以往的學習方式，根據新課程所倡導的「促進學生積極主動性發展」的核心理念，創設愉悅的學習氛圍，為學生提供發展個性、展示潛能的機會，將知識與能力、過程與方法統一起來，讓學生感受語文給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內化為樂學語文的動力，達到提升學生綜合素質的目的。
教學目標：
1.學習和積累詞語。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受「世紀寶鼎」的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝願。
3.領悟課文在表達上的一些特點。
教學重點：感受「世紀寶鼎」的精美藝術和深刻寓意。
教學實錄：
一、複習回顧，引入新課：
師：上節課，我們一起讀了《世紀寶鼎》這篇課文。下課以後，不少同學對我說：
「老師，要是能親眼見一見世紀寶鼎該多好啊！」——很遺憾，老師現在還沒有能力幫你們實現這個願望。但是，我想如果大家能靜下心來，再來讀一讀課文，從作者生動傳神的描述中進一步領略一下世紀寶鼎的風采，也不失為一種享受。
這節課，我們繼續學習課文《世紀寶鼎》。
（板書課題，並提醒學生注意「鼎」的寫法。）
師：在上節課的學習過程中，同學們提出了不少有價值的問題，經過我們的整理後，主要歸納為幾個有概括性的問題。還記得哪些問題嗎？請大家開啟書，快速瀏覽課文，回憶一下。
（生回答後，師多**出示：
1、為什麼說世紀寶鼎堪稱「巨集偉傑作」？
2、從**可以看出世紀寶鼎顯示了中華民族的悠久歷史和傳統文化？
3、為什麼說世紀寶鼎比其他各國的禮品寓意更深？）
二、自主學習，彙報交流：
師：這些問題是同學們從書裡提出來的，答案恐怕也藏在課文的字裡行間，相信它們一定逃不過大家的火眼金睛。下面就請以學習小組為單位，研讀課文。
提醒大家，在解決問題的同時，還應該注意一下課文描寫方法上的特點。
（生小組合作課文後，彙報學習成果）
生：「鼎座高0.5米，象徵聯合國成立50週年，鼎身高2.
1米，象徵即將到來的21世紀」，「底座上裝飾56條龍，象徵華夏的56個民族都是龍的傳人」——從這些描寫中我體會到，世紀寶鼎是經過精心設計的，因此它的各部分都蘊藏著一定的象徵意義，所以說世紀寶鼎確實是一件傑出的藝術作品。
生：我做一下補充：「鼎重1.
5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面、雲紋填底，再加上鼎座上裝飾的56條龍」，不難看出它的製作工藝一定十分複雜精細，說它工藝精湛，堪稱巨集偉傑作，當之無愧。
生：我認為她讀到的這部分描寫，雖然不足30個字，但卻將世紀寶鼎的外形介紹的十分詳細，如果說世紀寶鼎堪稱巨集偉傑作，那麼我認為作者的描寫也堪稱一絕。
師：我也有同感，語言的簡練準確在這裡得到了淋漓盡致的體現。
生：作者在對寶鼎的外形進行描繪時，運用了幾個具體的數字來描述它的高矮、重量，使我們讀了以後一目瞭然，印象深刻。
師：運用具體數字來進行說明是一種常用的寫作方法。
生：我又發現了一個新的問題，為什麼世紀寶鼎要選擇商周風格的紋飾呢？
師：問的好！誰來談談自己的理解？
生：我查閱過資料，鼎在商周時期最為盛行，使用普遍，因此選用商周時期的紋飾最適當不過的，這也正是「世紀寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化」的原因之一。
生：大家可以仔細看一看課文中的插圖，這些商周紋飾與寶鼎古樸的造型十分搭配，我覺得這是選用商周紋飾的主要原因之一。
師：**結合，學得聰明。
生：再補充一點，我覺得看見這些紋飾就會讓人聯想到，在中國的商周時期青銅器製造業就很發展了，這也就反映了中華民族悠久的歷史。
生：我為你糾正一個詞，應該說「青銅器製造業就很發達了」，而不是「發展」。
師：同學們很善於思考，而且做到了注意傾聽，非常好。
生：關於稱世紀寶鼎為巨集偉傑作，我想再補充一份資料：一位美國大實業家見到世紀寶鼎之後，驚訝的連連翹起大拇指，說他太愛這件寶物了，要出一億美元收藏。
工作人員告訴他這是送給聯合國的禮物，出再**也不能賣，這個美國人十分遺憾，這說明世紀寶鼎確實是一件令人震驚的巨集偉傑作，要不然這個美國人不會這樣愛惜它。
師：感謝你為我們補充這個很有說服力的小故事。
生：我有不同的看法。我覺得世紀寶鼎工藝精湛，說它是一件精美的傑作更準確，說「巨集偉」好像不恰當，因為「巨集偉」有氣勢恢弘的意思，可以說萬里長城很「巨集偉」，故宮很「巨集偉」，我認為用詞不當。
師：敢於向教材挑戰，勇氣可嘉！哪位同學願意對此發表自己的看法呢？
生：我覺得他說得有道理，一般體積特別大的物體才能用「巨集偉」來形容。
生：反對！我們經常說「這真是個巨集偉的計劃啊」，難道說這個計劃體積特別大嗎？
生：我覺得就算從體積上講，在青銅器當中世紀寶鼎也稱得上十分巨大了。鼎座高0.
5米，鼎身高2.1米，這樣合起來就有2.6米，是我身高的2倍。
如果我們站在一個這樣高大的青銅器面前，相信一定會有「巨集偉」的感覺的。
師：在讀書的過程中把枯燥的數字變成頭腦中鮮活的形象，好！理越辯越明，看來課文的描寫是有道理的。有了精心獨到的設計，加上精湛絕倫的工藝，世紀寶鼎的確堪稱巨集偉傑作。
（板書：工藝精湛 堪稱傑作）
（指導朗讀描寫世紀寶鼎外形部分，生生相互評價，師引導激勵。）
師：真是越讀越精彩，下面請大家繼續彙報你的閱讀收穫。
生：「鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，後來發展成為一種禮器。」——這說明鼎在遠古的時候就已經是中國人常用的物品，而且一直流傳到了現在，所以鼎從一個側面顯示了中華民族的悠久歷史。
生：「這座世紀寶鼎，集中國古代青銅器藝術之大成，融古代技藝與現代科技於一爐。」——世紀寶鼎是古今熔合的產物，反映了歷史的發展。
生：中國成語中有「鐘鳴鼎食」和「一言九鼎」兩個成語，上節課通過查字典我們已經知道了這兩個詞的意思。「鐘鳴鼎食」是說敲著鍾列鼎而食，形容富貴人家生活豪華。
「一言九鼎」是說一句話抵得上九座鼎，形容說話份量特別重。我還蒐集了一些含有「鼎」的詞語，如，很優秀的作品被稱為「扛鼎之作」，很有名氣叫「鼎鼎大名」，正在興盛時期叫「鼎盛」時期。雖然這些詞語中的「鼎」字並非指青銅器，但我覺得還是可以體會到鼎在中國人民心目中有著獨特而重要的地位。
師：你真會學習！不過，我要給你糾正個小錯誤，應該是「扛（gāng）鼎」，而不是「扛(káng)鼎」，這是個多音字，在這裡意為「用雙手舉」。
生：我有一個問題：鼎象徵團結、統一和權威，為什麼鼎會有這樣的象徵意義呢？
師：又讀出問題來了，了不起。誰能解答呢？
生：我能。課文中已經寫了：「鼎是一種重要的禮器」，禮器是舉行重要儀式時使用的器具，所以鼎才有了這樣的象徵意義。
生：我查到這樣一份資料：禹是中國遠古時期的一位領袖，他鑄造了九鼎來象徵華夏九洲，也就是中國。我想這就是鼎象徵團結、統
一、權威的原因。
生：那為什麼禹偏要選擇鼎來象徵華夏九州呢？
（無人回答）
師：你把大家都難倒了。我也查到一些資料，據傳說，在禹之前的皇帝也曾鑄造三隻寶鼎，象徵天、地、人。
但皇帝和禹選擇鼎的原因，我也說不清楚。看來這個問題只能成為這節課的一個遺憾了。我們把它帶到課後，繼續查詢相關資料，看誰先找到！
剛才大家一直在圍繞第三自然段的內容進行交流，現在我們讀一讀這部分，比一比誰讀得最好。
（生練讀，賽讀，生生間相互評價，師激勵點撥）
師：我知道小組學習的時候不少同學對世紀寶鼎的寓意進行了討論，能談一談你們這方面的收穫嗎？
生：我先說說。鼎在中國社會發展的過程中逐漸由炊具演變成了禮器，代表著和平，發展和昌盛，因此，課文中才說中國的世紀寶鼎比其他國家贈送聯合國的禮物寓意更深刻。
生：我有補充。鼎志昌盛，龍兆吉祥，將代表吉祥如意的中國龍與象徵團結的中國鼎相結合起來，充分表達了中國人民對世界和平的美好祝願。
師：是啊。世紀寶鼎是中華民族悠久歷史和燦爛文化的一個縮影，同時更負載著中國人民對聯合國的祝願，對和平的希冀！讓我們用動情的聲音來傳遞世紀寶鼎所寄託的這份美好祝福！
（齊讀課文最後一自然段）
（板書：和平昌盛 寓意深遠）
師：大家對課文還有什麼問題嗎？
三、放飛想象，抒發情感
（多**出示世紀寶鼎**）
師：現在，讓我們一起放飛想象的翅膀：假如此刻我們站在聯合國總部北花園的草坪上，面對著造型古樸、工藝精湛的世紀寶鼎，你的思緒一定會飛揚起來，想到中華民族古老滄桑的歷史和她美好的未來，想到世界的和平與發展……下面誰來談一談你的感想？
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