1樓：匿名使用者
2007—2008學年度七年級上冊語文期末試題
孟秀花一、積累（22分）
（一）當你開啟這份試卷的時候，你一定想了很多，那麼，請你發揮獨創，以他人的口吻，為本試卷寫一個卷首語。要求對考生起到提示或激勵作用。不少於50字（5分）
（二）古詩文填空（15分）
1、一封朝奏九重天, 。
2、 ，兒女共沾巾。
3、過盡千帆皆不是， 。 。
4、煙籠寒水月籠沙， 。
5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ， ，
。6、《望嶽》中表達杜甫雄心壯志的句子： ， 。
7、《歸園田居》表達歸隱生活勞動艱辛的句子： ，
。8、《登飛來峰》表達作者政治抱負的句子是： ，
。9、《為學》中表達窮和尚去南海的決心的句子： 。
（三）冰心的《 》《 》詩集，表達了對母愛、對大自然的的讚美。（2分）
二、閱讀題。
（一）風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裡，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1、這篇文章選自______朝樑文學家______________之手，他的字是____________，吳興故鄣人。（3分）
2、.解釋加點詞的含義。（4分）
①互相軒邈（ ） ②鳶飛戾天（ ）
③望峰息心（ ） ④負勢競上（ ）
3、.翻譯句子。（6分）
① 游魚細石，直視無礙
② 鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反。
5.作者用「負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰」寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在**？（2分）
。 9.說說你對「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。」一句深層意思的理解。寫一則100字左右的筆記。（3分）
（二）穿紅裙子的語文老師
又是一個夏季。
火熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子，帶著幾名學生，說說笑笑走出校門，融入校園外樹叢的綠色中了。這是所「老齡」的村級小學，已經65年了。
青磚碧瓦的校園是從前地主的院落，四棵百年老樹被附近百姓譽為「寶樹」。任課老師大都50多歲了。學校生活在「老」的色彩中變的默默無語。
那年我剛上學，20歲的她走進了校園。她那一頭烏黑的長髮，還穿了件美麗的紅裙子。學校安排她給我們上語文課，任班主任。
她語文課上得與眾不同：有時把學生帶到村子中間的清水河裡，找小魚咬腳趾的感覺；有時把學生領到鬱鬱蔥蔥的牛頭山上看哪兒像牛哪，哪個像牛角；有時把打扮成課文中的大灰狼，醜小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，有哭有笑......老教師們疑惑不解；我們教這麼長時間的書，沒見過這樣上課的！
課堂上，學生跟著她進入了情境。一會兒是沒撈到月亮的「小猴子」迷惘地站在那兒，一會兒又是「賣火柴的小女孩」可憐巴巴地向大家訴說著什麼....她那漂亮的紅裙子飄在課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺上，把學生引向課本以外的精彩的世界。
不久，班隊會，活動課在這所偏僻小學的各班如火如荼地開展起來了。二胡，口琴，笛子，小碗，小盆等「樂器」的「交響曲」在校園小戲臺上演出了，惹的近處幾個「玩船邊」村民止不住心裡癢癢而登臺獻藝。小學生們還把課本劇演到了家裡，課本里的故事家長們也熟悉起來。
學校生活變得豐富多彩起來，它驅散了叢林深處的沉寂，趕走了村民們的無聊和疲憊。 放學回家的學生吃了飯就吵著要上學，學校充滿了令家長費解的**。再也沒有搜腸喬肚找藉口的「逃學生」了，更沒了被爸媽拿棍子趕著上學的孩子了。
村民們在議論，：學校變了。原來輟學的9個學生又自覺的揹著書包來上課了，主動來學校找老師談孩子情況的村民多起來......
有一次，她到縣城參加一個教學研討會，一去就是五天。這可苦了我們這些山裡伢。我們一天三次站到校門口的尖角山上，等啊，盼啊，想突然看到那紅裙子又飄回來。
等到第三天，五年級的一個女生不知從**得到訊息，眼淚汪汪地告訴大家：紅裙子老師又調回城裡的學校去了！
坐到太陽落下尖角山，帶著一種無名的惆悵，一種失落感，我們幾個不甘心的小學生揹著書包，拖著沉沉的腳步告別了夕陽最後的一抹餘暉，依依不捨地向家裡走去。眺望著遠遠的縣城，心裡想：城裡太不像話了！
第六天，她卻像夢一樣從城裡回來了。她對圍過來的學生微笑著，好象在說：我**也不去.......
我們激動地把她圍起來，流著淚笑了。
1. 從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（5分）
3. 文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. 「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？ （2分）
6. 文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（2分）
()閱讀《被遺忘的稻草》，回答1—5題。(13分)
被遺忘的稻草
①那碼得整整齊齊的一垛稻草被人遺忘了，堆在田埂上，像一隻澆了冰後丟在堤岸上的桶。收完了谷，那堆在田裡的捆捆稻草就被人們拖回家去，墊欄或者喂牛，灶裡的溼柴燃不著時，也會抽一把塞進去，然後哄的一聲躥出火苗——但是這一垛稻草卻被人們遺忘在田埂上了。或許是一板車拖不下了，那板車上的稻草已經裝得像一座山。
人們預備著過幾日再來將這些稻草挑回去。
②但是那塊田已耕好，油菜也栽上了，人們該忙的已經忙完，那一垛稻草卻仍然堆在田埂上。
③在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野，也抹在這一垛稻草上，於是那枯黃的稻草透出一層明黃，像已經熟透了的季節。耕牛從田埂上一路啃食而來，這一垛稻草就會興奮地在微風中顫動她的枯草，似蜻蜓抖動金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃來，對著那顫慄的稻草望也不望，因為堤旁地上的黃草比她有汁漿。
④田裡的油菜栽上了，又一天天地生長，枯瘦的油菜葉漸漸豐腴而肥碩，田裡的草也長了出來。終於盼來人們到田裡為油菜除草——說不定人們會發現這一垛被遺忘的稻草。人們歇息時，會從稻草堆上抽一把稻草墊在堤上，坐下來抽一根菸，或者吃著送到田裡的午飯，這時才突然記起來似的說：
「噢，還有一垛稻草!」稻草便會為人們記起她而高興，墊在堤上的稻草會咔咔作響，讓人們墊坐得更舒適一些。然而人們留下一些菸灰，撒下幾粒米飯，散著一團稻草，走了就再也不見蹤影。
⑤那一垛稻草已為人所遺忘。風吹，雨淋，金黃的稻草漸漸變得灰白。夜降的霜突然而至，那堆稻草彷彿一夜間白了鬚眉。
⑥無遮無攔的稻草，就在田埂上腐爛。高高的如盼望著什麼的稻草堆也消磨下去。一場大雪，欲將大地履如平地。
然而那一堆尚未被消磨盡的稻草，卻將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線，如一顆不屈的心，欲破雪而出。
⑦冰雪消融，堤土長出瞭如針的新草。春天到了，田野還是一片淡青色，但在那堆著稻草的地方，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一隻金色的喇叭，高高地昂向天空，報曉這春天的到來。
1．文中的哪些具體內容可以說明稻草被人遺忘了?請用自己的話概括回答。(3分)
2．第③段中加點的詞語「顫慄」在文中是什麼意思?(2分)
3．大雪之後，稻草「將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個曲線」說明了什麼?(2分)
4．文章第⑥段寫道：「高高的如盼望著什麼的稻草堆也消磨下去。」結合全文內容，說說稻草都在盼望些什麼。(3分)
5．作者在文章結尾寫「腐草中己種出了一朵油菜花」的目的是什麼?(3
三、作文（50分）：我從他身上學到了 。（600字左右）
答案：（二）1.從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著「紅裙子」愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為「紅裙子」並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
（三）1.．(3分)(1)人們預備將它挑回去，但忙完後，稻草仍堆在田埂上。(2)人們歇息時突然記起它，但走了就再也不見蹤影。(3)任憑稻草由黃變白，腐爛消亡。
2．(2分)因興奮而顫動
3．(2分)說明稻草不肯屈服於惡劣的環境，不甘心被遺忘。
4.．(3分)盼望被發現，盼望被利用，盼望實現自身價值。
5．(3分)表明那垛稻草雖已腐爛，卻滋養了新的生命，它以另一種方式實現了自身價值。
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