1樓：皇上本人雙子
共情本來是一個心理學用語。現在幼兒園推崇的共情陪伴通俗地說就是通過換位思考的方式將自己置於孩子的地位，去理解孩子的所思所想所為。
1. 通過共情，家長可以更好地理解孩子成長過程中的每一個想法，能夠更好地遵守孩子的成長規定，發掘孩子的潛能，順暢地陪伴孩子的成長。
2. 通過共情，家長和還能能夠很好地溝通，尤其是在孩子的叛逆期，能夠減少與孩子的衝突，幫助孩子順利度過叛逆期。
3. 通過共情，能夠讓孩子體會到家長的用心和理解，增加家長和孩子之間的親密關係。良好的親子關係，讓孩子更加自信，更加陽光，更加樂觀。
2樓：匿名使用者
共情陪伴是孩子所在幼兒園今年剛剛推出的一項教學計劃。
共情陪伴，其實就是站在孩子的角度去思考，去耐心傾聽孩子的心聲，去真切感受孩子的情緒，通過孩子的視角來觀察世界，用心陪伴孩子共同成長。
3樓：你是光芒
1. 通過共情，家長可以更好地理解孩子成長過程中的每一個想法，能夠更好地遵守孩子的成長規定，發掘孩子的潛能，順暢地陪伴孩子的成長。
4樓：真的只愛妳
看對方的回答什麼的，還有一起吃飯親密或者是怎麼樣都可以，因為正常關係不可能走的很近讓人一眼看出像什麼
5樓：匿名使用者
說不定是突然有什麼事情發生讓他覺得需要一個承諾來安慰他自己的心跟你的心，感覺他很不踏實，一點著落都沒有，是不是你們倆相處都是他主動的呢？需要你來做一些調整了
6樓：匿名使用者
第一，相親相愛
第二，包容寬容，
第三，體貼，諒解
第四，溝通，支援
7樓：班馬童鞋
通過共情，能夠讓孩子體會到家長的用心和理解，增加家長和孩子之間的親密關係。良好的親子關係，讓孩子更加自信，更加陽光，更加樂觀。
「共情陪伴」都有哪些好處？
8樓：家庭教師張
共情本來是一個心理學用語。現在幼兒園推崇的共情陪伴通俗地說就是通過換位思考的方式將自己置於孩子的地位，去理解孩子的所思所想所為。
1. 通過共情，家長可以更好地理解孩子成長過程中的每一個想法，能夠更好地遵守孩子的成長規定，發掘孩子的潛能，順暢地陪伴孩子的成長。
2. 通過共情，家長和還能能夠很好地溝通，尤其是在孩子的叛逆期，能夠減少與孩子的衝突，幫助孩子順利度過叛逆期。
3. 通過共情，能夠讓孩子體會到家長的用心和理解，增加家長和孩子之間的親密關係。良好的親子關係，讓孩子更加自信，更加陽光，更加樂觀。
共情陪伴-工具箱，裡面都包含什麼？怎麼使用呢？
9樓：匿名使用者
我用過，感覺「共情陪伴」工具箱確實挺有用的。
我兒子在人大幼兒園，他們幼兒園今年新開的社會領域課程中就有在學習，聽了家長會，感覺這個課程確實對孩子的心理和社會能力能夠有所提高和幫助。所以，我就買了一套，感覺裡面的繪本確實和之前給孩子買的繪本不一樣。裡面講述了很多培養孩子良好習慣和行為的共情方法。
孩子能學到很多，家長也能學到很多。
昨天登入線上課程，聽了一下線上講座，還是對家長的教育方式以及如何能夠更好地培養孩子的為人處事能力很有指導性的。
自己感覺還不錯，建議您也可以試試。
10樓：奇施表覓柔
共情陪伴-家園共育工具箱，是幫助家長培養3-6歲幼兒心理和社會情感能力的。這套工具箱確實很有價值！
生活中，家長們會遇到很多不知所措的親子場景。比如，孩子可能會突然哭鬧、亂發脾氣、不聽話、不合群、自卑內向、規則感弱、不敢面對挫折、不願意分享、自我控制能力差，甚至總欺負別的小朋友……這些問題常常讓爸爸媽媽頭疼不已。其實，孩子的這些狀況不是無緣無故發生的，而是他們在相應發展階段的心理和社會情感能力沒有獲得，或是家長用了錯誤的方式對待孩子造成的。
「共情陪伴-家園共育工具箱」，通過共情繪本、親子陪伴繪本、線上家庭課程、各類親子陪伴工具等，幫助父母輕鬆掌握共情理念和方法，對孩子做到無條件關注、接納和理解孩子，高效陪伴孩子；同時，系統培養孩子成長所必需的十六條心理和社會情感能力——情緒管理能力（情緒識別、情緒理解、情緒表達、情緒調節）、自我認知能力（自我知覺、自尊自信、自我控制、性別角色）、人際關係能力（親子依戀、師幼關係、同伴關係）、生活習慣（生活自理、合作分享、衝突化解、挫折應對、直面欺凌），為孩子一生的幸福和成功奠定基礎。
共情陪伴，是幼兒園良好師幼關係建立的基礎。它們之間是怎樣的一種關係？
11樓：共情陪伴
確實，良好的師幼關係對於幼兒園來說，其重要性無需多說。或者說，良好的師幼關係，高素質的幼兒教師隊伍，是一所幼兒園發展的核心競爭力。
我們都知道，一流的大學裡一定有大師。同理，一所領先的幼兒園也有要一批優秀的幼兒教師。現在的大多幼兒園，硬體條件都差不多，想要做出品牌，老師好才是核心競爭力。
高學歷不一定是好老師，經驗多也不一定是好老師，好老師的必備前提一定是「懂孩子」。懂孩子其實就是共情孩子、接納孩子、尊重孩子。
不少機構的市場調研發現，越領先的幼兒園越注重對老師共情能力的培養！老師共情能力提升後，會帶來三方面的變化：
1）教師更深層地瞭解家長需求——與家長溝通更順暢有效——家長體驗到理解與尊重，對教師更支援——教師在教學過程中更投入，更用心——家園關係更和諧
2）教師更懂孩子、更接納孩子——孩子體會愛和尊重後，更積極主動完善自我——孩子共情能力提升，更融洽地與教師、同伴互動——師幼關係更和諧
3）教師更好地管理自身情緒，能有效釋放工作壓力 —— 能夠換位思考，更好地平衡自己的家庭生活與工作 —— 更積極地投入工作，職業幸福感提升——遠離師德問題——幼兒園的整體水平及聲望都極大提升
但是，在目前幼兒教育現狀中，其實是有很多問題的——如教師壓力過大頻現師德事件，教師不理解幼兒心理髮展特點、不懂孩子、不能與幼兒有效互動，家園共育缺失，社會情感領域教育處於邊緣化和被忽視地位。
「共情陪伴」的核心優勢，就是能夠幫助幼兒教師熟悉孩子的心理髮展水平和特點，掌握提升幼兒心理和社會情感能力的具體方法，提升教師的共情能力。共情能力高的教師能夠真正理解幼兒、尊重幼兒；幼兒感受到被理解和接納後，他們更容易對自己產生認同，也會更積極、主動地完善自我，更好地處理人-己關係，從而與教師之間形成良性互動。
在良好的師幼關係中，教師是陪伴者、觀察者、引導者，他們能夠在和幼兒相處中，幫助幼兒促進認知、情感、心理健康的發展，從而實現教育目標；相反，如果師幼關係緊張、感情冷漠、互不關心，那麼幼兒會對教學活動產生牴觸情緒，教學效果大打折扣，教育成功更是無從談起。
共情陪伴—家園共育工具箱，手把手教父母如何陪孩子！其價值在什麼地方呢？
12樓：共情陪伴
共情陪伴-家園共育工具箱，是幫助家長培養3-6 歲幼兒心理和社會情感能力的。這套工具箱確實很有價值！ 生活中，家長們會遇到很多不知所措的親子場景。
比如，孩子可能會突然哭鬧、亂發脾氣、不聽話、不合群、自卑內向、規則感弱、不敢面對挫折、不願意分享、自我控制能力差，甚至總欺負別的小朋友……這些問題常常讓爸爸媽媽頭疼不已。其實，孩子的這些狀況不是無緣無故發生的，而是他們在相應發展階段的心理和社會情感能力沒有獲得，或是家長用了錯誤的方式對待孩子造成的。
「共情陪伴-家園共育工具箱」，通過共情繪本、親子陪伴繪本、線上家庭課程、各類親子陪伴工具等，幫助父母輕鬆掌握共情理念和方法，對孩子做到無條件關注、接納和理解孩子，高效陪伴孩子；同時，系統培養孩子成長所必需的十六條心理和社會情感能力——情緒管理能力（情緒識別、情緒理解、情緒表達、情緒調節）、自我認知能力（自我知覺、自尊自信、自我控制、性別角色）、人際關係能力（親子依戀、師幼關係、同伴關係）、生活習慣（生活自理、合作分享、衝突化解、挫折應對、直面欺凌），為孩子一生的幸福和成功奠定基礎。
「共情陪伴」都有哪些好處？
13樓：卞綠柳充申
共情本來是一個心理學用語。現在幼兒園推崇的共情陪伴通俗地說就是通過換位思考的方式將自己置於孩子的地位，去理解孩子的所思所想所為。
1.通過共情，家長可以更好地理解孩子成長過程中的每一個想法，能夠更好地遵守孩子的成長規定，發掘孩子的潛能，順暢地陪伴孩子的成長。
2.通過共情，家長和還能能夠很好地溝通，尤其是在孩子的叛逆期，能夠減少與孩子的衝突，幫助孩子順利度過叛逆期。
3.通過共情，能夠讓孩子體會到家長的用心和理解，增加家長和孩子之間的親密關係。良好的親子關係，讓孩子更加自信，更加陽光，更加樂觀。
14樓：析長順委辰
共情陪伴-家園共育工具箱，是幫助家長培養3-6歲幼兒心理和社會情感能力的。這套工具箱確實很有價值！
生活中，家長們會遇到很多不知所措的親子場景。比如，孩子可能會突然哭鬧、亂發脾氣、不聽話、不合群、自卑內向、規則感弱、不敢面對挫折、不願意分享、自我控制能力差，甚至總欺負別的小朋友……這些問題常常讓爸爸媽媽頭疼不已。其實，孩子的這些狀況不是無緣無故發生的，而是他們在相應發展階段的心理和社會情感能力沒有獲得，或是家長用了錯誤的方式對待孩子造成的。
「共情陪伴-家園共育工具箱」，通過共情繪本、親子陪伴繪本、線上家庭課程、各類親子陪伴工具等，幫助父母輕鬆掌握共情理念和方法，對孩子做到無條件關注、接納和理解孩子，高效陪伴孩子；同時，系統培養孩子成長所必需的十六條心理和社會情感能力——情緒管理能力（情緒識別、情緒理解、情緒表達、情緒調節）、自我認知能力（自我知覺、自尊自信、自我控制、性別角色）、人際關係能力（親子依戀、師幼關係、同伴關係）、生活習慣（生活自理、合作分享、衝突化解、挫折應對、直面欺凌），為孩子一生的幸福和成功奠定基礎。
如何提高共情能力
15樓：填寫後要改r種
步驟一：學習擺脫自我中心
人在兒童時總是以自我為中心的，他認為太陽是為他而發光，星星是為他而閃爍，世界上的萬事萬物都是以他為中心而發生發展的。隨著年齡的增長，人開始瞭解個體與環境中他人的關係，開始漸漸擺脫自我中心。
但是，中國的獨生子女們由於自小所受到的關注、照顧和呵護太多，再加上高考制度導致的對青少年人格、情感培養的嚴重忽略，因此現在不少大學生的心理年齡與其生理年齡沒有同步發展，都上大學了，卻仍然以自我為中心，只關注自己的需要和願望，受自己需要和願望的支配，對他人的需要、感受甚至存在都缺乏敏感。這種狀況中，還怎麼談得上利他？
所以，要想具備共情，首先要做的就是：學習擺脫自我中心，學習關注周圍的人。
步驟二：培養對人需要的敏感
我曾經非常注意地觀察過在車上不懂得讓座的青年人，我發現那不像很多老年人認為的那樣只是簡單的道德問題。我認為就青年人而言主要的問題還在於他們缺乏對人需要的敏感。
我觀察到一些很善良的青年人因為缺乏對人的敏感而對站在自己身邊的老人視而不見，在很多需要提供援手的場景中無動於衷。
這些青年人不缺道德觀，也不乏善良，他們缺的只是對人需要的敏感和具體的共情與利他習慣。
其實，人與人的交往中，一個眼神，一聲嘆息，一個欲言又止的表情，一次嘴角的牽動，一次稍縱即逝的皺眉等等，都可能反映出人的需要，所以，我們要學習從這些細微的非言語表達中迅速察覺別人的需要。
步驟三：學習觀察並體驗自己和他人的情緒
很多時候，我們因為缺乏對人情緒的敏感而難以設身處地為別人著想。所以我們還有必要通過對他人情緒的觀察與體驗，來提高我們對人情緒的敏感，以此增強我們對他人的共情。
為了提高大家對情緒的敏感度，我們先就情緒描述語作了詞彙替換練習。中國傳統中一向強調自我剋制，因此，中國人不太善於描述自己的情感，所以，從積累相關詞彙入手是一個很重要的方式。
我們分別就以下詞做了替換練習，它們是：
「高興」；「煩惱」；「憂傷」；「焦急」。
例如：煩惱的替換詞包括：煩躁、煩悶、鬱悶等等。
從情緒描述詞彙的擴大入手不僅有助於提高對情緒的敏感度的，它還能增強我們對情緒的體驗和描述並表達情緒的能力。
步驟四：通過觀察非言語資訊增加對他人的瞭解
人際之間的交流交往，既通過言語也通過非言語進行，社會心理學的研究表明，人際互動中，有65％的資訊是以非言語形式傳遞的。
所以，要想準確體驗並理解他人的感受與意圖，在傾聽中還需要養成觀察非言語行為的習慣，學習把非言語資訊當作為了解他人的重要線索。
容易共情的人適合什麼工作，如何和共情能力弱的人相處？
我想知道做什麼能避免傷害到自己，像心理諮詢師之類的，他可能會把病人的痛處加倍放在自己身上吧 共情力強的人的確會深刻體會到他人的感情，這對心理諮詢師來說是風險但也是資源，重要的是得通過學習和修煉讓自己有足夠的邊界意識和自省能力，我想這樣才能不會過多受到共情的負面影響吧 如果共情能力強，還不由自主會去代...
共情能力太強怎麼辦，我的共情能力太強讓我真的痛苦
1 建立邊界。一方面是心理上的邊界，另一方面是給自己劃定範圍。那條線之外的部分要學會隱藏自己，因為任何 能力 本身也都是一種負擔，而對這個程度的掌握也是不斷反覆學習體會才能找到的。2 剋制。不斷反思和揣摩自己，用理性說服自己。這麼做是不是有可能是因為我在這種關係中得到過尊重，所以形成了這種互動習慣，...
如何理解傾聽共情孩子的心聲
孩子的內心世界是豐富的，他有他自己對事物的看法，有自己的見解，有自己的選擇。在與你的孩子一起生活時，不要對他只是生活上的關懷與照顧，你還要深入到孩子的內心，聽聽他們是怎麼想的。每天都和你的孩子生活在一起，看著他們一天天長大，你瞭解你的孩子嗎?知道他們心裡都想些什麼嗎?有時你會覺得孩子的想法無關緊要，...