1樓：勤奮的陸
教師應該具備的專業素養有：
1.先進科學的教育理念。
2.教師的知識素養。
3.教師的能力素養。
4.教師的職業道德素養。
5.教師的身心素養。
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和**人、提高民族素質的使命。因此，需要具備以上幾點專業素養。
擴充套件資料
對於教師專業素養，可以用冰山來做比喻。一名教師的專業素養就像一座冰山，表露出來的部分專業素養往往只有10%左右，而大量隱藏著的專業素養則佔90%左右。
教師在教育教學中表現出來的專業知識、專業能力，只是專業素養的極小部分，如冰山一角，可稱之為顯性素養；而做好教育教學工作所應具備的專業理念與師德，如冰山下面隱藏的大部分，可稱之為隱性素養。
就教師的專業知識素養而言，教師應當具有教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識。沒有紮實豐厚的專業知識，教師開展教育教學工作，就會捉襟見肘，底氣不足，難以做到運用知識時旁徵博引，揮灑自如，令學生信服。
就教師的專業能力素養而言，教師應當具有教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展等方面的能力。沒有極強的專業能力，教師開展教育教學工作，就會力不從心，應付敷衍，難以做到得心應手，令學生敬佩。
就教師的專業理念素養而言，教師應當對教育本質有著深刻的理解，樹立正確的教育理念，把握教育發展的方向，形成正確的教育觀和學生觀以指導自己的教育行為；教師應當不斷總結教育新經驗，學習教育新理論，探索教育新模式，培養社會和未來需要的新人。
沒有正確先進的專業理念，教師往往憑經驗、憑感覺去開展教育教學工作，就難以正確把握教書育人的方向，難以正確運用專業知識和正常發揮專業能力，也就不能取得良好的教育教學效果，培養出社會和未來所需要的人才。
就教師的職業道德素養而言，教師應當具有敬業樂業精神，對工作有著發自內心的崇敬，以教書育人為樂，因學生進步和發展而歡欣鼓舞；具有認真負責精神，對學生富有愛心、耐心、細心和責任心，有著高度的社會責任感，對學生和教育教學具有良好的態度與行為；
具有自我提升精神，注重個人良好形象和行為的修養，心理健康、心態平和、有親和力、言談舉止文明。沒有良好的職業道德，教師往往把教育教學工作當成一種謀生的手段，缺少對教育教學工作的內在動力，難以激發教育教學智慧，難以激發教書育人的責任感、自豪感和幸福感，難以盡心盡責地創造性地做好教育教學工作，提高教育教學質量，促進教育的改革和發展。
教師的專業知識、專業能力，只是教師專業素養中的「冰山一角」，是顯性的；而教師的專業理念、職業道德才是教師專業素養中的「冰山海平面下的主體」，是隱性的。
顯性素養是可以通過教師自主學習和專業培訓而提高的，在教師實際的教育教學工作中也可以明顯看出效果，但不能完全代表教師的專業素養。
而隱性素養卻直接影響著教師專業知識的運用和專業能力的發揮，成為教師專業素養整體的重要組成部分和根本性的支撐因素。
在深化基礎教育課程改革、推進實施素質教育的新歷史時期，教師專業理念和職業道德素養的提升，顯得尤其突出和重要，更需要通過加強教師培訓和教師自我學習、實踐反思、自我領悟而得以提高。
2樓：匿名使用者
職業道德素養：（1）熱愛教育事業。
（2）熱愛學生。
（3）熱愛學校。
（4）熱愛所教學科。
文化科學素養：（1）教育專業知識。
（2）教育基本理論。
（3）教育科研的基礎知識。
（4）相關學科知識。
業務能力素養：（1）全面深入地瞭解學生的能力。
（2）進行思想品德教育的能力。
（3）鑽研課程標準與教科書的能力。
（4）課堂教學的能力。
（5）組織數學課外活動的能力。
（6）教研與科研的能力。
教育心理素養： 教師的工作在時間上的連續性與內容上的複雜多樣性，需要消耗教師大量的精力與體力。小學數學教師要想適應工作的需要，就應具備良好的身體和心理素質。
簡介：教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專業培訓的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。
(履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人，提高民族素質的使命--**於《中華人民共和國教師法》)
主要職責：（1）搞好教學
（2）做好思想品德教育工作
（3）關心學生的健康
職業特點：（1）職業形象的準公共性。
（2）職業環境的相對封閉性。
（3）工作績效的模糊性。
（4）職業待遇的福利性。
（5）師生關係的隱蔽不平等性。
社會作用：教師是人類文化的傳播者和發展者 人類在長期的社會實踐中，積累了豐富的經驗，創造了燦爛的文化，留下了極為寶貴的精神財富。教師通過對人類豐富文化遺產的整理、採擷，使之成為系統的科學技術知識、文學藝術、社會思想、哲學觀點和道德規範等，並有效地傳授給年輕一代，使他們在較短的時間內掌握了人類經過幾千年的歷史總結出來的知識經驗，讓他們能夠更快更好的適應現存社會的實踐活動，承接起發展的任務，延續社會的文明。
教師則是連線過去與未來的樞紐，對人類文化成果的繼承和發展起著橋樑和紐帶的作用。
教師應該具備哪些專業素養
3樓：勤奮的陸
1.先進科學的教育理念
。2.教師的知識素養。
3.教師的能力素養。
4.教師的職業道德素養。
5.教師的身心素養。
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和**人、提高民族素質的使命。因此，需要具備以上幾點專業素養。
擴充套件資料
對於教師專業素養，可以用冰山來做比喻。一名教師的專業素養就像一座冰山，表露出來的部分專業素養往往只有10%左右，而大量隱藏著的專業素養則佔90%左右。
教師在教育教學中表現出來的專業知識、專業能力，只是專業素養的極小部分，如冰山一角，可稱之為顯性素養；而做好教育教學工作所應具備的專業理念與師德，如冰山下面隱藏的大部分，可稱之為隱性素養。
就教師的專業知識素養而言，教師應當具有教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識。沒有紮實豐厚的專業知識，教師開展教育教學工作，就會捉襟見肘，底氣不足，難以做到運用知識時旁徵博引，揮灑自如，令學生信服。
就教師的專業能力素養而言，教師應當具有教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展等方面的能力。沒有極強的專業能力，教師開展教育教學工作，就會力不從心，應付敷衍，難以做到得心應手，令學生敬佩。
就教師的專業理念素養而言，教師應當對教育本質有著深刻的理解，樹立正確的教育理念，把握教育發展的方向，形成正確的教育觀和學生觀以指導自己的教育行為；教師應當不斷總結教育新經驗，學習教育新理論，探索教育新模式，培養社會和未來需要的新人。
沒有正確先進的專業理念，教師往往憑經驗、憑感覺去開展教育教學工作，就難以正確把握教書育人的方向，難以正確運用專業知識和正常發揮專業能力，也就不能取得良好的教育教學效果，培養出社會和未來所需要的人才。
就教師的職業道德素養而言，教師應當具有敬業樂業精神，對工作有著發自內心的崇敬，以教書育人為樂，因學生進步和發展而歡欣鼓舞；具有認真負責精神，對學生富有愛心、耐心、細心和責任心，有著高度的社會責任感，對學生和教育教學具有良好的態度與行為；
具有自我提升精神，注重個人良好形象和行為的修養，心理健康、心態平和、有親和力、言談舉止文明。沒有良好的職業道德，教師往往把教育教學工作當成一種謀生的手段，缺少對教育教學工作的內在動力，難以激發教育教學智慧，難以激發教書育人的責任感、自豪感和幸福感，難以盡心盡責地創造性地做好教育教學工作，提高教育教學質量，促進教育的改革和發展。
教師的專業知識、專業能力，只是教師專業素養中的「冰山一角」，是顯性的；而教師的專業理念、職業道德才是教師專業素養中的「冰山海平面下的主體」，是隱性的。
顯性素養是可以通過教師自主學習和專業培訓而提高的，在教師實際的教育教學工作中也可以明顯看出效果，但不能完全代表教師的專業素養。
而隱性素養卻直接影響著教師專業知識的運用和專業能力的發揮，成為教師專業素養整體的重要組成部分和根本性的支撐因素。
在深化基礎教育課程改革、推進實施素質教育的新歷史時期，教師專業理念和職業道德素養的提升，顯得尤其突出和重要，更需要通過加強教師培訓和教師自我學習、實踐反思、自我領悟而得以提高。
4樓：達令達令
一：專業性知識
①通識性知識：教
師擁有的有利於開展有效教學的普通文化知識；
②本體性知識：教師任教學科的專業知識；
③條件性知識：幫助教師有效地進行教育教學活動的知識；
④實踐性知識：指基於教師個人經驗的積累，在對待和處理教育問題時表現的個人特徵。
二：專業能力
①教學組織能力
②言語表達能力
③教學設計能力
④教學**能力
⑤教學監控能力
三：專業精神
①專業理念：對專業自身的認識（對教師職業的認識）；
②專業態度：對教師職業所持有的基本態度，包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我；
③專業道德：又稱師德，指教師在職業活動中處理人際關係時必須遵守的道德準則和職業操守。
拓展資料：
《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
5樓：alice柯欣
一、廣博的科學文化知識（人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識。）
二、精深的專業知識。教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求。
三、寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識。
四、良好的語言表達能力。
五、較高的創新能力。
六、敏銳的時代意識。
擴充套件資料
教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯絡的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會裡，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。
教師職業道德，又稱「教師道德」或「師德」。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。
它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
作為一名合格的教師應具備哪些素質
要有高尚的職業道德 情操。教師應具有正確的世界 觀 人生觀 價值觀，熱愛祖國 熱愛人民，願為國家和民族的教育事業奉獻自己的全部力量 應有刻苦鑽研的毅力，實事求是的態度，開拓進取的精神 熱愛教師工作，愛護學生，關心學生的思想 學習 生活，對學生認真負責，能把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，啟迪學生...
成為一名優秀的對外漢語教師應具備哪些能力
當對外漢語教師要注意很多個方面，漢語知識要過關，有一定的外語基礎，掌握跨文化交際，良好的心理素質等等，當然最重要的還是考一個權威且靠譜的證書，然後就是在工作的過程中完善自己，不斷成長。我覺得想要成為一名優秀的對外漢語教師應該具備。漢語，英語這兩門語言一定要精通。而且要有耐心和毅力。還要了解一個人的語...
一名優秀的化學教師應具備哪些基本特徵 談談你的看法
一個優秀的化學老師，我覺得首先一個應該具備比較好的理論知識和一些實踐知識，尤其是能帶領學生去 化學的一些奧秘或者培養孩子的化學興趣，主要是能帶領孩子做一些科學實驗，同時能夠深入淺出的將一些化學的原理和一些概念性的東西給交大學生。教學上的細緻耐心，與時俱進的思想觀念，尊重學生的個人品德，淵博的化學知識...