1樓：匿名使用者
閱讀了《只有一個地球》這篇文章後，我的心久久泛起漣漪，腦海裡都在浮著那美麗動人的地球：在浩瀚的宇宙中有一個晶瑩剔透的球體，上面的藍色和白色紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」——她就是我們全人類賴以生存的地球。
在文章中，我瞭解到人們在索取地球資源的同時，肆意的破壞地球的生態環境：工廠裡的汙水大量地排進了地球的血液江河湖泊裡，地球媽媽「貧血」了；樹木和礦物被無限制地濫採；大氣中的臭氧層也由於人類的原因，地球媽媽原本透亮的「大衣」出現了一個又一個無法彌補的大洞；100多年來許多生物物種被滅絕，華南虎、丹頂鶴、揚子鱷和朱䴉等稀有動物在世界上已寥寥無幾，人類將快把地球幾十億年來的積蓄全部用光。其結果，將會影響到我們人類的生存和發展。
就拿我們天天能見到的植物——花草樹木來說吧，它為我們製造了生命中不可缺少的氧氣和煤、石油，還保證著水土流失的減少，可以說人類和植物是互相依賴的。但我以前也沒有好好保護環境，記得春遊時，我抓住樹杈當撐槓；把鮮嫩的綠葉撒落一地，像天女散花似的。雖然這樣很好玩，但是如果大家都肆意踐踏草地，汙染環境的話，後果將不堪設想：
河流變得黑乎乎的，空氣中瀰漫著惡臭，綠地變成一堆堆垃山……這樣一想。那些破壞環境的人無疑是在剝奪別人生存的權利。如果植物從此消失在茫茫宇宙中，那麼人類就不會再有生存下去的機會。
寫到這，不由得想起讓人憂心忡忡地柳江河，這可是柳州的標誌啊！雖然現在水質還算良好，但誰又敢保證，若干年後它他不會變成：河面上到處都漂浮著塑料袋、鞋子等廢棄物，人們從他身邊走過都捂著鼻子厭惡的走開呢？
我彷彿已經隱約聽到形容枯槁的柳江河在訴說著他悲慘的命運。
我如夢初醒，難道人類至今還沒看到一個千瘡百孔、醜陋不堪的地球在哭？我們這個地球太可愛，又太容易破壞了，人類才是最好的醫生，從現在開始節約每一滴水，每一度電，每一張紙，因為那都是地球媽媽的血與肉啊！我們應該拯救地球，拯救我們自己
2樓：匿名使用者
今天，我校組織了語文教學研討活動,我執教了《只有一個地球》這一課。課一上完,我真切地體驗到課堂教學真的是「遺憾的藝術」。
《只有一個地球》這是一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟「只有一個地球」的道理。
課前，經過反覆的思索，我給這節課定了一個指導思想：教師只是一個引導者、促進者、合作者的角色，重在引導學生自主學習，掌握方法。《只有一個地球》一文有一條明顯的主線「我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！
」，我讓學生抓住主線自主提出問題，在質疑的同時產生探索的慾望，並引導學生從「可愛」和「破碎」兩方面進行分組合作學習，突破難點。同時我還抓住另一條主線—「自豪」到「心痛」這條情感暗線，通過多層次的朗讀指導，使學生在讀中悟情，感受到強烈的情感變化。我想在本節課中努力體現新的教學理念，但是， 「粉墨登場」之後，我反觀整個教學過程，我總覺得丟了點什麼。
現就這課作以下幾點教學反思，與大家切磋：
一、做平等的合作者
課堂中，我不僅身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了學生中間去。與學生一起交流，與學生一起活動，真正充當了一個平等的合作者，學生學習活動的參與者；努力與學生一起共建了一個快樂、和諧、發展的課堂氛圍。
二、做真誠的賞識者
在現代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理。可是，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切的微笑、真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發了孩子的進取心。
孩子們表現得主動積極，課堂上出現了精彩的場面。當讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時，孩子們竟像一個個小詩人一樣用優美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人，連基礎較差的蔡曉玲同學也積極地站起來抒發她的情感，博得了聽課老師的讚賞。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個機會，他們會還給我們一片精彩！
三、教學中注重理解，感悟
俗話說,動人心者,莫不先於情。情不深,則無以驚心動魄。教師教學不僅要重知識的教學,還應重視學生情感活動。
於是, 我著力對教學材料進行組織, 明暗兩條主線相互交錯進行，使學生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的薰陶。 學生潛心會文,綜合思慮,結論讓他們觸目驚心。"我們只有一個家園一一地球,精心保護它吧!
"終於成了所有孩子的呼聲。
四、教學不足
學生對課文的理解可以從發言中體會得到，學生的自學情況較好，對課文的內容有一定的瞭解。但是隻是大部分，有的學生做的不夠到位。合作學習能為學生創造更多的參與學習以及表現自我的機會。
就我們班級現狀:有五十多人,在開展學習過程中,老師提出一個問題,舉手者數十人。只有一人有幸發表高見,其他人則無露臉的機會。
開展合作學習,可化整為零為不同層次的學生提供參與和交流的機會。能搭起展示才華的舞臺,使學生感到有被人尊重的愉悅機會。但也有著不完善的地方，比如時間的分配，小組時間的不均衡，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今後將會更加努力去探索、完善。
新課改是要求我們教師在教學思想觀念上的改變，真正對教材內容並不是做了很大的改變，我個人的認識教材只是知識的載體，我們所要做的是如何讓學生學會**式學習，如何變「滿堂灌」改為「活動式」、「啟發式」、「**式」的教學。找出了原因，我會信心倍增地投入到以後的教學中
3樓：氈子裡
我要以身作則，從小事做起。從做好自己的本分。
4樓：匿名使用者
我們應該打起精神來保護我們的地球，不要再破壞和糟蹋我們那可愛又美麗的地球吧！！
5樓：守護shts天使
保護地球吧，只有保護她，世界才會更美好，正如課文中所說的在偌大的宇宙中沒有可以移居的星球，我們只有一個選擇：保護地球。 保護人類賴以生存的家園，保護著只有一個的地球，保護地球就是保護我們自身的安居地，沒了她，我們無法生存，沒了她，定會死去，沒了她，所有一切全部消失！
保護地球，從我做起。
6樓：『嘢蠻』籹玍
以後要愛護環境，不要浪費紙張，珍惜資源。
7樓：偵探族灰原
我們要保護地球，不然我們別無去處
學習了《只有一個地球》這篇課文之後，你想對地球，對人類或自己說些什麼？（200字左右）
8樓：匿名使用者
我想對地球母親說：「地球母親你給了我們生命，撫育我們成長，而我們卻肆意的浪費資源，排放汙水，使你受了傷害，但是地球母親您不用擔心，我會號召大家一起來保護您的！」
9樓：匿名使用者
讀了《只有一個地球》之後，我掩卷沉思：人類只有一個地球。而今的地球，由於人類的肆意破壞，她美麗的外表早已千瘡百孔。
她那豐富的資源也日近枯竭了。一個美麗的地球，在無知的人類手裡，已日趨接近滅亡了。
我們的母親河—黃河，其奔騰不息的氣勢曾征服了中華每一個炎黃子孫。而後，誰又曾想到，每天被黃河沖走的泥土有多少呢？黃河上游的植被面積少之又少，又加上人類的大量砍伐，稀少的植被栓不住泥土，被水一衝，就溶入滔滔江水之中，不僅使河水變得渾濁不堪，而且，因為大量泥沙沉積，河床抬高，造成洪災氾濫，河水斷流，美麗的母親河失去了她往日的風采。
所以，保護森林.綠化家園，責任重大。
現代文明給人類帶來了幸福。但是，在文明的背後，一個個問題接踵而至。空氣汙染.
水資源汙染等，成了一個個不可忽視的問題。工廠排出來的汙水，廢氣，造成水資源，空氣的嚴重汙染。在如今，已經很難再找到一處完全沒有被汙染過的河流了。
現在的天氣一天比一天熱，這是由於地球表面大氣層被破壞，造成破損的大氣層無法完全抵擋來自太陽的紫外線的照射，這給我們的健康造成了嚴重的威脅。
面對著生存環境日惡劣的地球，讓我們立即行動起來，拯救地球
學了只有一個地球這篇課文，你想對地球或人類說些什麼
10樓：一頁翻一
對地球說bai：唉，
都是人類的錯，否du則zhi
你不會變得傷痕累dao
累，苦不堪言，昔日充滿內朝氣容的你，神采飛揚，絢麗多姿，蘊含著無法形容的魅力，可是，人類，有著聰敏智慧的人類，卻像著了魔似的，毀壞著你美麗的容顏，剝奪你那五彩斑斕的衣服，如今變得令人心痛！」對人類說：「你們不要再砍伐樹木了，難道你們不知道要珍惜自己生活的地方嗎？
不知道地球已經在呼救了嗎？你們正在享福時想過正在哭泣的地球嗎？人類，請你們不要再汙染環境，記住，美麗的家園只有一個，那就是地球！！!
」對地球說唉，都是我們的錯對不起.
對地球說：「我一定會回來的。」
*^_^* 望採納
11樓：陳年老酒
i地球只有一個。目前，我們只有一個地球可以供我們日常需要的資源，毀壞了就再也沒有了，要好好珍惜並保護她。如果沒有地球，人類將無處可藏身，無處可找資源吃喝拉撒啊！
12樓：懷仁懷心
地球是我們的母親，好好地保護 。
13樓：ok樑宇
不要用罪惡的手伸向地球了
學習了《只有一個地球》以後，你想對地球、對人類或自己說些什麼？寫下來。
14樓：匿名使用者
地球，我的母親。您是多麼的偉大，是你養育了我們人類，您無私地向人類提供所需要的水資源。。。。而我們卻在你身上搞破壞，濫用化學物品，使你那美麗壯觀的面貌變的面目全非。
您的身上變的傷痕累累。您萬萬沒想到的居然是你養育的千千萬萬的兒女們乾的。地球母親你放心，您不會再受傷害了，因為我要向全世界宣告「保護地球，就是保護自己」
學了只有地球這篇課文，你想對地球或人類說些什麼
對地球說bai 唉，都是人類的錯，否du則zhi 你不會變得傷痕累dao 累，苦不堪言，昔日充滿內朝氣容的你，神采飛揚，絢麗多姿，蘊含著無法形容的魅力，可是，人類，有著聰敏智慧的人類，卻像著了魔似的，毀壞著你美麗的容顏，剝奪你那五彩斑斕的衣服，如今變得令人心痛！對人類說 你們不要再砍伐樹木了，難道你...
學完性緩這篇小古文你想對他說些什麼
性緩bai 人性緩,冬日共人圍爐,du見人裳尾zhi為火所燒,乃曰 有一事,dao 見之已久專,欲言恐君性急,不言又屬恐傷君。然而言是耶?不言是耶?人問何事,曰 火燒君裳。其人遽收衣而怒曰 何不早言?曰 我道君性急,果然。諷刺那些不切實際的人,不懂事情的輕重緩急,導致他人受到損害。啟示 生活中,性格...
讀了表裡生物這篇課文後，你想對課文中的我說些什麼呢
我想對 來表裡的生物 課文的作自者說 你是一個勤於觀察 善於思考 有 精神的人，你的精神值的我們學習。表裡的生物 主要講了小時候的 我 認為能發出聲音的都是活物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子。表現了童年的 我 對事物有著強烈的好奇心，是個善於觀察 愛思考的孩子。讀了表裡的生...