寫給好朋友的小學畢業贈言，快快小學畢業贈言寫給好朋友的，不要去抄襲。求急

1樓：匿名使用者

【同學畢業贈言集萃之離別感傷版】

2樓：匿名使用者

三年同窗，一起沐浴了一片金色的陽光，一起度過了一千個日夜，我們共同譜寫了多少友誼的篇章？願逝去的那些閃亮的日子，都化作美好的記憶，永遠留在心房。

遷徙的大雁已在長空排佇列行，報信的春花已綻放花蕾，親愛的同窗好友，我們如此相惜相愛，分離只會讓我們的心靠得更近。

不要忘記自己的路，那些灑著汗珠、閃著光彩的路，那些驚心動魄、披荊斬棘的路，那些崎嶇不平、備嘗艱辛的路，那些浸透淚水的路……自己走過的路，是自己最貴重的財富。只有記住這些路，才能走好以後的路。

默默地分手，正如當初默默地相遇。願這溫馨的微風，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬，但是攝在我心的底片上，卻留下了永恆。我時時將它託在思念的掌心裡，那形象是那麼真切，那麼清晰！

明天你要去遠航，請把這小小的禮物裝在胸膛，它會化成你的信念和力量，鼓舞你去戰勝狂風惡浪。

我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有語言，更沒有眼淚，只有永恆的思念和祝福，在彼此的心中發出深沉的共鳴。

我們分離了，但你的姿容依舊在我的心坎裡儲存，有如韶光留下的依稀幻影，愉悅著我惆悵的心靈。

認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。在這離別的日子裡，支援著我的是對於重逢的期盼。

你留給我的，是美麗的記憶。你使我懷念少年時的友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

明晨行別，但願雲彩、豔陽一直陪伴你走到遠遠的天涯；鮮花、綠草相隨，為你鋪展遠遠的前程。

歲月雖然悠悠而去，告別時你那對眼睛卻永存在我心中：純如水晶、亮如明月、沉如潭淵、潔如白雪……

生活的大海會有驚濤狂瀾，人生之舟，划起智慧和毅力的雙漿，劈波破浪，駛向理想的明天。

獻上依依惜別的祝願，願福樂時刻與你相伴。分離熔得友情更濃，重聚首將在那更加燦爛的明天！

曲終的時刻沒有淚水，只祈願有朝一日當我們重新聚首校園時，將那些熟悉的一草一木吻遍。

如果我能，我願將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊！那麼，就讓我們以沉默分手吧！這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風能吹滅燭光，卻會把火扇得更旺。

此刻，我凝視你的眼睛，坦然的竟只有對未來的希冀。我怪你不掛念舊日的友情，你說我太多離情別緒———無奈何，分手的季節竟是如此悵然的秋季。

一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西……

我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉後。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。

朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們———一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海！

不要忘記自己走過的路，那些灑著汗珠閃著光彩的路，那些驚心動魄披荊斬棘的路，那些崎嶇不平倍嘗艱辛的路，那些浸透淚水充滿痛苦的路……自己走過的路，是自己最貴重的財富。只有記住這些路，才能走好以後的路。

跨出學校的大門，人生開始新的里程，願你用生命的火花，去照亮通往未來的征程。

你走了，我來送行。你的路，是我用目光鋪成，想你時，我就站在這裡眺望，夜裡，我會做個好夢。如果，我將來與你告別，希望你也用同樣的目光，送我到遙遠。

因為，世界上可以沒有路，但不能沒有友情。

想說的話很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱：珍重呵，朋友！

不願告別，卻在告別，那稚氣的年月；不願告別，總在告別，那多夢的時節。

我們是這樣年輕，我們還會在一起。灑脫地道聲再見，相聚便也溫馨。夕陽西下時共同拾起幽綠的記憶，我們便會各自擁有一個新的黎明。

曾記得月下花叢中，小河石橋邊，我們有時喁喁細語，有時高談闊論，燦爛的前程使我們神往，浪漫的色彩讓我們陶醉，我願十次百次地享受那夢一般的意境。

3樓：翡靜筱孑

別讓時間沖淡思念的酒

別讓距離拉開友誼的手

慢慢的長路我們結伴走

並祝我們友誼天長地久

還有一個：

聚，不代表開始

散，不代表結束

與你一起的日子，是我最美好的回憶。夜深了，無數的星辰亮起。在天空寫下你的名字。當流星劃過的時，就能將我的祝福傳遞給你。祝你成功，友誼長存！

文筆不怎樣，希望你能採納！

4樓：匿名使用者

山 -達不` 流; 點 ,17-ku`8點 -匸 ;〇 m,付 -費提' 供 ;（特` 殊; ）. 服 ` 務 ,！包` ◎痛, ◎- 快 .！

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學****總書記關於教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，

積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，

勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，

現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，

總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。?

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，

根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，

並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，

並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，

課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，

並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。 ?

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，

學生動口動手動腦儘量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力

，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，

就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。 ?

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，

克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，

改進工 ?

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，

將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，

並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 ?

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。

對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，

更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，

首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，

讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，

後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、

強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，

這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，

要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，

這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。 ?

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，

我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、

技能和發展智力、能力結合起來，

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，

發揮學生的創新意識和創新能力。

讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教的兩個班，101班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，

大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。

但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，

學習上存在的問題不敢問老師，

作業也因為怕分數低而找別人的來抄，

這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，

在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，

在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

而102班雖然沒有做他們的班主任，

但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，

後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，

我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，

我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，

提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，

我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，

時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，

抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，

我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，

鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，

多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，

我也及時地表揚他們。經過一個學期，

絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。 ?

八、取得了較好的成績。本學期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.

64分，兩班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，

學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，

這些都有待以後改進 ?

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5樓：匿名使用者

三年同窗，一起沐浴了一

片金色的陽光，一起度過了一千個日夜，我們共同譜寫了多少友誼的篇章？願逝去的那些閃亮的日子，都化作美好的記憶，永遠留在心房。