1樓：中公教育
教師資格證是全國統考的，小學教師資格證考《綜合素質》和《教育教學知識與能力》。
想要《教育教學知識與能力》這門考到高分，首先要很清楚這科往年的考情，也就是分多少版塊，每個版塊重點是什麼？佔多少分值，然後再針對性的學習，下面將一起分析這門科目考情分析，希望可以幫助到你！
一、考情分析：
2023年下半年全國教師資格統考將在11月份舉行。分析歷年考試真題可知，教育教學知識與能力考試題型和形式基本保持不變，考試時間為120分鐘，滿分150分鐘。報告分數120分，摺合分70分及格(卷面分數要確保達到96分以上考試就沒問題)。
考試模組包括教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計、教學實施和教學評價6個部分。
現總結分析歷年考題，把握其命題規律、知識點考查形式、考查知識點分佈等特點，幫**生從整體上明確考試方向，促進考生從整體上把握各部分內容。
(一).試卷結構及題型分佈
(二). 近兩次各模組分值對比
總結：總體來說，2017 年下半年***持靈活、開放的特點。具體章節出現了新的變化。具體分析如下：
模組 1:
1.整體佔比：略微下降，但仍是考點最集中的章節，是備考的重點章節;
2.具體知識點：比較常規，緊密結合教育實踐，並且出現了領導人講話類考題(單選題第7題);考題集中在基礎課程改革，涉及學生觀、課程理論、課程評價、新課程改革;
3.提分知識點：
單選題：教育學的產生與發展、教育與社會的發展、心理學基礎知識、基礎教育課程改革、教學研究
簡答題：教學研究
模組 2：
1.整體佔比：大幅下降，減少 16 分;
2.具體知識點：知識點較常規，但出題角度新穎，例如德育方法一改從操作方法角度出題，而從作用、功能角度出題。
3.提分知識點：
單選題：德育方法、心理輔導
模組 3：
1.整體佔比：大幅度上升，增加 20 分;
2.具體知識點：集中在班級管理、突發狀況處理。兩個新情況：1.開始考察少先隊詳細知識點(《中國少年先鋒隊隊章》);2.考題重複(簡答題與 2014 年重複)
3.提分知識點：
單選題：課外活動
簡答題：班主任常規工作
材料分析題：突發事件處理
模組 4：
1.整體佔比：保持不變;
2.具體知識點：沿用學科知識-教學目標、重難點-教學過程的風格設定題目。統一設定匯入環節，統一要求設定「設計意圖」;
3.提分知識點：
教學設計：文字分析、教學目標、教學重難點、匯入環節、新授環節、設計意圖
模組 5：
1.整體佔比：略微上升，增加 8 分;
2.具體知識點：延續教育學考點，增加教育心理學考點(學習動機、知識的學習、技能的學習);
3.提分知識點：
單選題：教學原則、教學組織形式、學習動機理論、知識的學習、技能的學習
材料分析題：教學原則
模組 6：
1.整體佔比：無考題
2.提分知識點：
單選題：教學評價、教學反思
(三).試題難度
1.2017 年下半年教師資格《教育教學知識與能力》考察難度居中，基本都是講義內容。出現一些比較靈活的題目，一方面是領導人講話檔案，另一方面是教育實踐分析，需要考生根據講義內容進行靈活分析。
2.單選題難度較小;簡答題常規;材料分析題設計知識點教廣，相對難度較大;教學設計題比較常規。
二、真題再現
1.單項選擇
教育研究主體通過對有意義的教育教學事件、教育教學實踐的描述與分析，發掘或揭示其背後的教育意義。這種教育研究方法是( )。
a.經驗研究法 b.調查研究法
c.行動研究法 d.敘事研究法
【答案】d。 解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
2.解答題
簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。
【參***】
(1)操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全面表現和發展趨向。
(2)操行評語要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現象，主次不分。
(3)操行評語的文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一體化，嚴防用詞不當，傷害學生感情造成家長誤解。
3.劉老師教學《第一場雪》時運用各種方式激勵學生，學生在質疑中提出的問題有價值她就說：「你真是個愛思考的孩子!
」學生朗讀表現出色。他就讚賞道說：「讀得真好!
老師彷彿置身雪景中，心中無比輕鬆愉悅。」大家齊讀得好，她便說：「老師也被感染了，想美美的讀一讀。
」學生讀得不夠好時，他首先肯定「讀得不錯」，然後提出希望：「若能將「嗬」讀的不僅能表現出驚訝，還能表現出讚歎的意思來，那就更棒了!」
問題：(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)
(2)談談「新課文」倡導的評價理念。(10分)
首先，劉老師的做法體現了以人為本的學生觀，從關注學科轉向關注人。材料中，劉老師一直在運用各種方式鼓勵和引導學生，讓學生在學習中體驗快樂和成長。
其次，劉老師在評價中體現了新課改中倡導的發展性評價。材料中，面對生的質疑，或者學生在朗讀中的不當之處，***採取了發展取向的評價，讓學生在學習過程中不斷找到自己的問題，不斷改正，不斷髮展。
(2)新課倡導的評價理念：
第一，在評價功能上，要由側重甄別和選拔轉向側重發展。
第二，在評價物件上，要從過分關注對結果的評價逐步轉向關注對過程的評價。
第三，在評價主體上，要強調評價主體多元化和評價資訊多源化，重視自評、互評的作用。
第四，在評價結果上，不僅要關注評價結果的準確、公正，更要強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態的改進。
第五，在評價內容上，要強調對評價物件的各方面情況進行全面綜合考察。
第六，在評價方法上，要強調評價方式多樣化，尤其注重把質性評價與量化評價結合起來，以質性評價統整量化評價。
第七，在評價者與評價物件的關係上，要強調平等、理解、互動，體現以人為本的主體性評價的價值取向。
2樓：爭霸天下第一關
複習資料：網頁連結">網頁連結。
教師資格證分：幼兒園教師資格證；小學教師資格證；初級中學教師資格證；高階中學教師資格證；中等專業學校、技工學校、職業高階中學文化課、專業課教師資格證。
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
2023年後，教師資格考試納入統考試點和省考相結合的模式。到2023年除了新 疆，內蒙古，**三個地區外其他省份全部納入了教師資格統考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師範專業和非師範專業需要考取教師資格證的考生。
申報條件：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
2、各級各類學校非師範專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。
3、各級各類學校非師範專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課。
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及以上學歷。
6、初中教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷。
3樓：虞學岺翦嫻
小學教師資格考試筆試內容為綜合素質和教育教學知識與能力
。其中，教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。
能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。
教育教學知識與能力複習是整個教師資****的重中之重。在有限的教師資****考前複習時間內，能否以「綱」為綱，以「本」為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是考生朋友提高複習效率的重要保證。
一、形成知識結構
教師資****考前複習的一個重要任務就是創設新的知識結構來幫助自己理解和鞏固知識點。複習時應使知識連點成線，聯線成網。看書時也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然後自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定範圍的聯絡和比較，然後再看書核對、小結或者選幾個典型的例項，讓自己充分思維，最後收攏知識點。
二、簡明難點
某些章節內容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著複習時相關資訊量的增大，難點暴露得更為突出。考前複習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化。
三、拓展深化疑點
隨著考前複習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，複習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的「隔閡」，二是要深化知識點，澄清知識間的「是非」。疑點出自於對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。
還要定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，並對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。如果在應考複習中注意複習「錯誤」，就能有效地避免在考試時再犯相同型別的錯誤。
四、重點內容聯絡具體事例
考前複習中，對重點再不能夠「空對空」，而應立足於整個教材，將一些凌亂的基本事實置於某一重點內容的指導之下。多側面進行聯想，有利於加深對本質和原因的認識，一舉兩得。
五、分析考點
教師資****考查點的設定雖無一定的規律性，但考前複習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯絡等方面的規律，並且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。應當指出的是，分析考查點不是消極地應付自考，而應以知識點的原理和知識點間的內在聯絡為依據，對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背套題。
六、熱點變形
教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化並不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前複習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和範圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前複習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過「改頭換面」，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養髮展思維能力。
希望廣大考生樹立正確的學習目的，掌握有效的複習策略，認真複習。
小學教師資格證教育教學知識與能力，數學的教學設計題目，寫教學
教學過程是課堂教學設計的核心，設計時一定要體現對教學目標 教學任務和教學物件的分析，教學 的選擇，課堂及教學結構型別的選擇與組合等。不一定要用材料上面的內容，但是要結合材料來答題。教學設計題在教師資格考試中是小學段的特有題型。小學科目二教育教學知識與能力試卷滿分150分，最後一道教學設計題40分。教...
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