1樓：勤奮的陸
柳琴空弦時候的音是簡譜的c調5252。
柳琴屬琵琶類彈撥樂器，又稱土琵琶（就是電影鐵道游擊隊插曲用的樂器），因具有西洋樂器曼陀林的音響效果，常與西洋樂隊合作，別有風味。 原來的柳琴為三絃的，近代發展為四弦二十九品柳琴。定弦為g、d1、g1、d2。
即簡譜的c調5252。
柳琴，彈絃樂器。又稱柳葉琴、金剛腿、土琵琶。漢族傳統樂器。原流行於蘇、魯、皖等省。現流行於全國各地，以山東臨沂及蘇北一帶為主。
屬唐代以來在民間流傳的梨形音箱彈絃樂器之一種，其外形、構造、奏法均與阮相似。最早的柳琴，構造非常簡單，由於柳琴的外形土裡土氣，非常民間化，中國老百姓親切地稱它「土琵琶」。
擴充套件資料
學習柳琴演奏一般都要使用不同速度的練習曲，包括慢速、中慢、中速、中快、快速。通過反覆練習五種速度的練習曲，尤其快速的曲子，能夠訓練大腦對肌肉準確、有效的控制能力。
耳朵的傾聽在整體慢速練習中具有特殊的意義和作用，它可以通過對每一個細節(如音色、節奏、層次、節拍等)的聽辨來鑑別、調整，所以耳朵的傾聽實為練琴過程中一個至關重要的環節。
在練習中，聽覺器官把資訊傳給大腦，大腦在接受到資訊後會做出判斷並迅速指揮手臂、手腕、手指按照**的要求來尋找技術上的動作組合。
長期反覆的練習可以使大腦控制肌肉的能力大大增強，並可形成條件反射,靈敏、有效、協調地完成各部位的動作構成，包括力量傳遞、手指的觸弦感覺、按品的力度感、保留指的時間差。
隨著演奏的準確性與把握性的不斷加強；應逐漸提升練習速度。能用各種速度演奏樂曲或練習曲，體現著大腦控制肌肉的能力的增強，標誌著演奏技術的趨於成熟。
總之，對於柳琴學習者來說，正確的演奏方法、嫻熟的演奏技巧、優雅的演奏姿態、穩定的心理狀態、良好的**感覺、強烈的**表現力和感染力，應該是在整個學習過程中始終追求的目標，而這一切的取得，不僅有賴於教師的正確施教，更離不開學生的苦練加巧練。
2樓：小媛
柳琴空弦時候的音是g、d1、g1、d2，即簡譜的c調5252。
柳琴，絃樂器，又稱柳葉琴、鑽石腿、圖皮帕、漢族傳統樂器，原流行於江蘇、山東、安徽等省，現流行於全國各地，主要分佈在臨沂和蘇北地區。
它屬於唐代以來流傳於民間的梨形音箱絃樂器之一。它的形狀、結構和演奏方法與阮相似。最早的柳琴結構非常簡單。柳琴因其鄉土風貌和民俗氛圍，被中國人親切地稱為「圖皮帕」。
擴充套件資料：
演奏特點：在民樂隊中，柳琴是彈撥樂器的高**器，其音響效果獨特，不易被其它樂器所掩蓋，常用來演奏高音區的主旋律，有時也演奏華麗、技巧性高的華彩樂段。
既適於演奏歡快、對比強烈、節奏鮮明、富有彈性和活潑的曲調，也適於演奏優美、抒情的旋律，在樂隊中能與琵琶、阮、箏和二胡等樂器和諧默契地合作。
柳琴還具有西洋樂器曼陀林的音響效果，它與西洋樂隊合作時更別有風味，在音色上也能水**融、相得益彰，在民間樂隊——常州絲絃中，柳琴能與主奏的笛子密切配合，
3樓：匿名使用者
首先確定琴碼的位置，準備好調音器或者調音軟體，如圖所示，先將琴碼放置在圖中大致位置，放好後調整1弦空線至d 587.3hz（調音器不同可能僅顯示d而不顯示赫茲），然後彈撥1弦12品，此時根據調音器所示音調高低，上下竄動琴碼，直至1弦空弦為d 587.3hz；1弦12品為d 1174.
7hz為止，正負5個值不會太多影響音色。
4樓：匿名使用者
柳琴屬琵琶類彈撥樂器，又稱土琵琶（就是電影鐵道游擊隊插曲用的樂器），因具有西洋樂器曼陀林的音響效果，常與西洋樂隊合作，別有風味。 原來的柳琴為三絃的，近代發展為四弦二十九品柳琴。定弦為g、d1、g1、d2。
即簡譜的c調5252。
柳琴，彈絃樂器。又稱柳葉琴、金剛腿、土琵琶。漢族傳統樂器。
原流行於蘇、魯、皖等省。現流行於全國各地，以山東臨沂及蘇北一帶為主。 屬唐代以來在民間流傳的梨形音箱彈絃樂器之一種，其外形、構造、奏法均與阮相似。
最早的柳琴，構造非常簡單，由於柳琴的外形土裡土氣，非常民間化，中國老百姓親切地稱它「土琵琶」。
5樓：阿部長的
空弦時,四弦由低到高依次為5 1 5 1.
"別了,語文課"用一句話概括文章內容
6樓：阿樓愛吃肉
概括文章內容：
主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁，導致他不喜歡語文課，在得知他們一家即將移民美洲便再也不用學習語文後，他才發現母語原來那麼動聽，他開始努力的學習語文，認真聽講，後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚，通過這件事加深了作者的愛國之情和對國語的無限眷戀。
《別了語文課》抒發的感情：
臨走前，老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國。國語不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大，還傳遞給我們各方面的知識，讓我們掌握了學習的許多方法。
「我」深情的告別，抒發了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量，它激勵著我們華夏兒女、炎黃子孫。同學們，我們都深切地愛著我們的祖國，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親，而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。
而今天作者要飄洋過海，離開母親，怎能不深情地呼喚——別了，語文課。
7樓：k灬滴_寂寞
1、文章內容：講述了主人公原本討厭語文課，在得知要移民美洲便再也不用學習語文後的對國語的無限眷戀。
2、課文的主要內容可通過中心句體會：
此時，我才真正體會到，我是如此深深愛著祖國的語言和文化，我十分難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
3、文章的中心思想：
臨走前，老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國！
國語不僅是我們生活的一部分，還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大，還傳遞給我們各方面的知識，讓我們掌握了學習的許多方法，如果碰到難題，還可以自己去找答案，自己理解。
國語也讓我們知道了讀書的種種樂趣。所以，我們一定要學好國語，將來就可以在社會上很好地發揮出自己所擁有的知識。
讀《別了，語文課》這篇文章後，我明白了一個道理：讀書，只要你讀得懂，能理解，就什麼都會了。
8樓：匿名使用者
「我」以前不喜歡國語課，臨近移民，在老師的教育下，「我」明白了祖國語言的美好，決心自修祖國語言。
9樓：匿名使用者
作者的語文默寫一直很差勁，知道父母告訴他即將移民區其他國家，他才發現母語那麼動聽也努力的學習後來默寫100分受到老師鼓勵加深愛國之情
10樓：匿名使用者
這篇文章寫出了作者對中文的喜愛
11樓：匿名使用者
自己要好好發揮哦，希望你一定能想出答案來的。加油！你是最棒的。
12樓：黑番茄
男孩在臨走前表達了對母語的愛
13樓：匿名使用者
別人語文課就是我別的語文課。
14樓：愛家人不愛自己
快移走了，感覺到了語文的重要性
15樓：匿名使用者
明知故問，我看你是故意的
16樓：好學好問好答
《別了,語文課》主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁，導致他不喜歡語文課，在得知他們一家即將移民去其他國家後，他才發現母語原來那麼動聽，他開始努力的學習語文，認真聽講，後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚，通過這件事加深了作者的愛國之情。
【原文】：
自從我第三次默書不合格後，班主任張先生就給我調了位，從第四排第三行調到最前排的第一行。這樣，上國語課的時候，張先生拿著課本講書，總是不經意似的站在我的位子前邊。這樣，我就不能豎起課本，用它來擋著先生的視線，在下邊畫公仔了。
我不能偷偷寫些笑話，把紙團傳給坐在後邊的同學了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實際上在閉上眼睛打瞌睡了。「陳小允。」張先生忽然叫我的名字，我心裡「撲撲」地跳，站起來了。
「你回答我的問題，這一課寓言作者是誰?」張先生在向我提問。我張著嘴要答話，但只能「嗯嗯」的發聲，眼睛四處張望，希望有誰給我一點提示。
我看見坐在側邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個繩索。
他真是我的救星!他的動作喚起我預習時的記憶，他「依」起牙齒拉繩索，對了，我急忙回答說：「作者是伊索。」張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。
放學的時候我拉著志聰的手一起走，志聰對我扮個鬼臉說：「你怎麼搞的?坐在最前排也聽不到先生講書?你今天差點兒要留堂了。」
「別提了!說實在的，我不喜歡國語課，什麼主題中心，什麼詞語解釋，什麼標點符號，什麼文章體裁，這些東西都叫我發悶。」這是我的心裡話。
「你不喜歡國語?我倒跟你相反，我覺得那是最有趣的一科，而且——你不喜歡也得啃，這是主要科，你不合格休想將來考到升中試!」
提起升中試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠遠的。志聰要拐個彎向那邊走了，我說了聲再見，便獨自走我的路。我心裡想：
我實在並不是十分討厭國語，但是提起默書就害怕，又要聽默，又要背默，每次總有十來二十個字不會寫，每次派簿回來，張先生就把我叫到她身旁，責備我一番。
回到家裡，媽媽叫我換了校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪。
回家的途中，媽媽才對我說了一點點兒：「小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎?我們一家坐飛機呢!」
我聽了點點頭，心裡有點高興，我知道伯父住在中美洲的瓜地馬拉，他在那邊開了間商店。
聽到了要移民，我第一個念頭就是以後不用再默書了，當然，我也知道將來到了外地，還是要再上學，也還一樣要默書，但是，在那邊，恐怕不用再默寫那些艱深的中國字了吧?
我不知道是高興還是發愁。
第二天回到學校，班主任張先生又叫我到教員室去，我心裡想：「大約又要責備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次，以後啊，以後這裡什麼事也和我不關痛癢了。」
可這次，張先生卻和藹又嚴肅地說：「陳小允，這次我叫你來，不是責備你了；你看，你的默書進步啦，今次只錯了五個字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習，以後一定會進步更快的。
你要知道，你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎?小允，看見你默書進步我真高興，我特地送你一份小小禮物，希望你繼續努力。」張先生說完了，從抽屜裡拿出一本圖書，書名是：
《怎樣學好語文》。我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來。
唉，我寧願張先生像過去一樣責備我，我真是個不長進的孩子，昨天聽媽媽說要移民外國，居然第一個念頭是高興用不著再默寫中國字了，但是，張先生對我的進步多麼著急呀!
我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眶發熱。回到課室的座位上，我翻開那本圖書，第一段話映入眼簾：「中國有悠久的歷史，有優美的環境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優美的語言之一。
」從來沒有一本圖書的內容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。這天放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書，這本書淺顯地介紹了中國語文的發展，然後分述豐富的中國語文，最後還講述學好中國語文的方法。
我一下子對中國語文知道很多很多，我有點怪張先生，為什麼不早點送這本書給我，我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：「爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎?」爸爸說：
「我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校。」
我聽了嚇了一驚。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內文了。我現在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，語文實在學得不好，大約實際只有三四年級的中文程度。
我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，我覺得課文內容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反覆寫熟新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學習語文的機會，心裡就難過，真希望把整本國語書，一下子全學會。
我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分!那天國語課，張先生拿出我的默書簿，高高舉起：
「陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現在卻得到一百分!」
有誰知道我心裡絞痛!唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這裡，我噙著淚。坐在我側邊的葉志聰看見，大驚說：
「張先生，陳小允哭啦!」
同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：「小允，你為你的進步而哭嗎?」
我抹拭著淚水。站起來，嗚咽地說：「張先生，我下星期要離開這裡了，我們全家要移民到瓜地馬拉，我——我再沒有機會學習中國語文了。」
我的淚糊著眼睛，看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。
我沒有什麼送給他，只送他一套由小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國後，還可以好好自修，不要忘記母語。」
我接過這套書，心裡極度難過。下課後，同學們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。
別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。
不是說六絃五品的音應該跟五絃空弦的音一樣嗎？我怎麼調都不一樣
你是不是換過某根吉他弦？如果吉他弦不是全套的，不同牌子的琴絃音色可能不一樣，所以音高相同了但是感覺還是不一樣。我的電吉他空弦調好音高以後，再彈六絃五品和五絃的空弦對比，結果音高是不一樣的，怎麼回事？就是因為 電吉他的八度不準了 要到比較懂的琴行 去調下八度 就沒問題了 你看到吉他後面 裝弦的那裡 是...
我的吉他2弦彈空弦的時候聲音發散而且刺耳，按品就沒有那種聲音
看看是不是琴橋磨的太厲害了吧 琴絃懸空不和琴橋接觸，空弦彈奏會振動撞擊琴橋，如果是的話換一根琴橋就好 可能2弦某個品位打品了，逐個品按下彈，聽哪個品有那種聲音是就是那個品打品了 自己找出原因沒有？你是想知道怎麼解決嗎？也許音沒有調準。最好找給你賣吉他的人看看。看看琴枕有沒問題。去琴行找人看看吧。我的...
吉他左手離弦是帶出空弦的音,彈吉他時手指按弦後離弦時會帶出空絃音，如何避免？
右手需要制音，左手手指離弦以後，右手的大拇趾指側立即輕微地接觸琴絃消除離弦時候造成的小小震動。兄弟，我也有過和你同樣的疑惑，左手指離弦有雜音，以為是自己的手型不對，後專 你可以嘗試抄一下，在左手按弦bai的指尖離弦的同時用du手指其他關節或是安排 zhi一下其他手指把那根dao弦輕輕壓一下或撫一下，...